英語一年學(xué)習(xí)標(biāo)注，為了不忘初心及走的更遠(yuǎn)

Q1: 當(dāng)時為什么想要開始學(xué)英語？

A：當(dāng)時開始英語學(xué)習(xí)的第一周，我開車時告訴Jason“媽媽為什么讓你學(xué)英語，因?yàn)閶寢尠l(fā)現(xiàn)世界上最先進(jìn)的科學(xué)探究活動，影響著世界進(jìn)程的理論研究，幾乎都是英語撰寫的。如果你想看的更多，看的更遠(yuǎn)，就要學(xué)會使用這樣一門語言。我不知道你聽不聽得明白，你就當(dāng)成學(xué)了一個地方話就好了。

所以，我的初衷是：讓Jason掌握一種語言工具，以便于在更廣闊領(lǐng)域的閱讀與豐富頭腦與見識。

Q2: 當(dāng)時如何選擇開始英語學(xué)習(xí)的契機(jī)的？

A：三歲以前對學(xué)習(xí)抱有一種“必須坐得住再開始，必須有理解力才開始”的狹隘的看法。因此一直處于“渾渾噩噩的養(yǎng)，迷迷茫茫的長”的狀態(tài)。每天讀一讀的睡前小故事，既很短也是中文的。該上幼兒園了，才在選擇公立民辦問題上發(fā)現(xiàn)原來幼兒園是有教英語的。2016年9月1日，跟著民辦幼兒園的腳步開始英語啟蒙第一步。

所以，相對語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來說Jason英語學(xué)習(xí)開始的時間是比較晚的。但不是有句話說嗎？只要開始，什么時間都不晚。無論何時提醒自己，不再因?yàn)闊o法逆轉(zhuǎn)的前事后悔，把握現(xiàn)在一步一個腳印更重要。

Q3: 為什么選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)另外學(xué)習(xí)？

A：因?yàn)閷τ⒄Z學(xué)習(xí)的不可掌控感。不知道如何啟蒙，不知道該怎么學(xué)。即使有一堆經(jīng)驗(yàn)文章、一大堆網(wǎng)絡(luò)資料，仍然感覺是迷茫的。在家庭教育中，不可忽視的是孩子的個體差異性。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)只能借鑒，每個孩子的教育都是一次新的“摸著石頭過河”。英語學(xué)習(xí)之河自己都沒過好，只好求助過得好的“過來人”。

Q4: 選擇現(xiàn)在的課外培訓(xùn)班有什么感想？

A：2016年12月底開始。一周一次，一次兩小時，全程全英教學(xué)。第一節(jié)中國老師上，第二節(jié)北美老師上。課程理念是“英語繪本浸入式學(xué)習(xí)”。課程名稱“繪本英語戲劇班—4R閱讀啟蒙班”。使用教材：第一年“kids brown”布朗英語，第二年在此基礎(chǔ)上加“smart phonics”自然拼讀。北美老師的作用更多是讓孩子不怵與外國人接觸交流，有經(jīng)驗(yàn)、會互動、講課生動有趣的中國老師在英語學(xué)習(xí)上幫助更大。中國老師更明白中國孩子學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)在哪里，更明白如何引導(dǎo)一個非母語的孩子學(xué)習(xí)新語言。孩子也更喜歡中國老師。培訓(xùn)班也通過征求家長孩子意見，覺得慢慢減少外教課時，外教每月一次，并主要在各個國外節(jié)日前后授課，主要作用是融合東西方文化差異。通過培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)變得更系統(tǒng)化。有了老師的指導(dǎo)，我個人覺得方向性比較明確。每個階段應(yīng)該解決的問題相對比以往清晰。這塊石頭變的好摸一些了。

Q5: 民辦幼兒園英語學(xué)習(xí)有什么作用？

A：幼兒園有一名中國英語老師全天跟班，但英語課每天實(shí)際只有20分鐘，其他時間是“帶”孩子。一名外教每天對話上課10分鐘。幼兒園有自己的體系教材。這半小時也是以看教材動畫，聽歌曲，唱歌做游戲?yàn)橹鞯?。剛開始是抱有懷疑態(tài)度的。一是覺得時間少，學(xué)不了什么，民辦幼兒園學(xué)費(fèi)還那么貴；二是覺得每周才學(xué)兩句話，一首歌，回來也就是蹦蹦跳跳，脫離了那兩句話一首歌，連個基本對話都不會。后來慢慢改變了想法。一是，今年幼兒園中班以后，學(xué)校根據(jù)孩子進(jìn)度情況，加大了浸入式教育，日用品都貼了英語，日常生活對話也會使用一些，加大了實(shí)用性。二是我個人改變了教育理念。以前覺得30分鐘沒學(xué)啥，是因?yàn)楹雎粤撕⒆釉诩彝ソ逃闹匾耘c延續(xù)性，有一種潛在的“交給老師”的想法在里頭。也是對幼兒學(xué)習(xí)抱有了過高的期望，恨不得一下子就學(xué)好學(xué)會的“偃苗助長”的急躁之心在里頭。通過一年學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子一旦上了幼兒園，在校時間大大多于在家時間。幼兒園的5分鐘10分鐘雖然看起來很少，但對于孩子的日積月累是很重要的。利用好幼兒園時間非常重要。特別是，我們在家在外培訓(xùn)班也在學(xué)習(xí)。這樣一來，三種課程互有補(bǔ)充互有重復(fù)，既有新鮮又有溫故。效果更加明顯。

Q6: 學(xué)到現(xiàn)在有什么感想需要mark一下？

A：首先，走了很多彎路 ，現(xiàn)在意識到不用害怕走彎路。我忽然明白，學(xué)習(xí)是沒有彎路的，特別是現(xiàn)在的基礎(chǔ)階段，任何學(xué)過的東西對他來說都是知識。以前覺得這本書里動物單詞好多自己都不怎么會，挑一本簡單的吧。其實(shí)后來發(fā)現(xiàn)，明明是我阻擋了Jason學(xué)習(xí)的路。bird和penguin對孩子來說有什么區(qū)別？區(qū)別只在于我的小時候英語初級教材里只有bird沒有penguin。

其次，掌握一定量的聽力單詞才是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以前一直心急于“明明學(xué)了這幾句日常對話了，怎么又忘了，怎么不會用，怎么不說” ，“這一句已經(jīng)聽了十遍了，怎么配音還是復(fù)述不出來？”，“明明英譯英給你講了，連中文意思都跟你講了，怎么還不明白這是什么意思”，“學(xué)了這么久了，怎么連“I am”這么簡單的單詞都讀不出來”，“學(xué)了快一年了都學(xué)了啥呀這是”，各種心急，各種焦慮，各種質(zhì)疑。只到這個暑假才忽然發(fā)現(xiàn)，不積累一定量的聽力詞匯，孩子什么也做不了。積累了一定的聽力詞匯，他首先就會根據(jù)簡單的圖自己說一句，這叫看圖說，最后才是認(rèn)讀。心急也是沒用的。

先寫到這里。好好回憶一下走的路。為了沉淀以及前路。