“蝴蝶”主題閱讀

前幾天，涵涵用雪花片拼了一只蝴蝶，昨晚，她說:“媽媽，明天我們做一個蝴蝶主題吧?！痹诤退_認是做主題閱讀之后，中午讀起來。

今天要做的手工拓展也是我和涵涵一起在網(wǎng)上搜到的。她選的是折紙蝴蝶和銀杏葉蝴蝶。

中午我們頂著北風(fēng)出去拾樹葉，非常幸運，正門墻角有棵銀杏樹正獨自美麗。一切準備就緒，回家玩起來。

一、手工:蝴蝶

涵涵迫不及待地要折紙。而折紙是我最頭疼的事情，寶爸加班，我只能硬著頭皮帶她做。果然是“一看就會，一折就廢”，經(jīng)過N次掙扎，就這樣吧。

（涵涵獨自完成的，下邊像柵欄的，人家說是草叢，并且還有朝陽升起。）

（我做的……都懶得再添加點什么了……）

【總結(jié)】:這一輪，涵涵最大的進步是有耐心反復(fù)折紙，那只蝴蝶是她折的第5只，在崩潰的邊緣，全靠樹葉貼畫她又重拾樂趣。

二、閱讀:

1.閱讀鼠系列中的:

德國親子共讀兒童百科 閱讀鼠系列第一輯：毛毛蟲變蝴蝶132人有 · 評價41 · 書評1

 涵涵和我一起饒有興趣地讀完。讀到毛毛蟲非常餓，很能吃時，她想起了《好餓的毛毛蟲》。

2.休息片刻，又讀了這本高顏值的

讀庫傳統(tǒng)啟蒙: 熊夢蝶·蝶夢熊2569人有 · 評價1188 · 書評13郝廣才 文; （俄羅斯）歐尼可夫 圖新星出版社 68:《熊夢蝶 蝶夢熊》，圖畫非常唯美，文字讀起來很有韻味，看和聽都是一種享受。故事取材于“莊周夢蝶，蝶夢莊周”這則寓言。我去翻了一些關(guān)于這個典故的深度解析資料，卻是越看越迷糊。 我覺得這個故事改寫的很精彩，用憨態(tài)可掬的小熊來替代莊周，生動形象地解析了莊周夢蝶這個典故，讓孩子更容易理解這個故事的由來。 同時又補充了熊和蝶在夢中互換身份后的所見所感。在夢中體會到換位思考，夢醒后又能夠感同身受。我覺得這段補充非常精彩，很生動地詮釋了什么是理解他人。同時也是一個自我認知的過程。 套用一句話“我們羨慕著別人的生活，同時也被別人羨慕著生活?！蔽矣X得這句話就能夠很好地詮釋出這個故事的主題。 至于原典故的深意，“物我兩化”什么的，我還不能夠理解?？傮w來說這本書——圖畫精美絕倫、辭句優(yōu)美、含義雋永。我比較喜歡，孩子聽不進去，卻愛看圖。 其中的哲理如果不強行拉孩子去解讀，讓孩子自己去理解，可能需要再等幾年吧。

涵涵知道封面和封底都可以開啟一個故事。她也是顏控，喜歡圖畫。

【總結(jié)】:閱讀時涵涵狀態(tài)超好，看和聽都很投入，也許是她選的主題，所以格外用心吧。不過我們沒有總結(jié)科普故事，也沒有深究第二個故事，只是慢慢地讀，我倆都很喜歡這段靜謐的時光。

三、朗誦

配樂朗誦了林芳萍的這首童詩，結(jié)合今天的手工，很應(yīng)景。配樂選的是法國電影《蝴蝶》的插曲《Theme Du Vercors》很好聽。整理這篇流水賬時我就在循環(huán)聽。

朗誦純屬自娛自樂，她練習(xí)了兩遍，錄下來還算流暢，涵涵很滿意。

【總結(jié)】:這種主題閱讀，今年我們已經(jīng)做過40多次。從最初的什么都想讓她學(xué)，到選擇性地學(xué)，再到她自己來設(shè)計主題，最后到?jīng)]什么想讓她學(xué)的，純粹玩起來。明年如果她不提，我可能不會再帶她按照這種模式來閱讀了。熱鬧過后，慢慢歸于閱讀本身。

還落下一幅樹葉貼畫，在網(wǎng)上搜的創(chuàng)意，稍作改動。涵涵自己做出來的雨傘，她給小女孩畫的手套。雨滴也是她畫的。剛好早上我倆做了“水主題”閱讀，畫起來格外開心。