原版精讀分享：3歲半竟能用自己的語言復述，看來是我低估了他

前幾天來檢驗一下娃的學習成果，居然全程自問自答，包含了他對問題的提煉和對圖片的總結，值得欣慰的是，他不是在背書。說實話這個結果著實驚艷到了我，原來孩子的語言學習能力可以超乎你的想象！

以前，我所理解的精讀就是會熟背課文或者是掌握每個單詞的字面意思。自從看了一個媽媽寫的《關于精讀一本書勝過10堂外教課》后，我嘗試了1元錢試讀Walawala精讀課，從此顛覆了我以往對精讀的認知。可以說Walawala的精讀課做的特別像用語文的閱讀理解的思維來講解英語。

小孩3歲半，正在Walawala學習一階段得Fly Guy和二階的恐龍。之前已經(jīng)有很多家長陸續(xù)介紹過Fly Guy，那我就談談在Walawala的帶領下我們?nèi)绾斡瞄喿x理解的方法讓他學完恐龍并愛上科普書。

簡單一句話就是，Walawala幫你把一本薄書念厚了再把厚書念薄。

把書念厚是指：Walawala會把書本中的知識不斷給你拓展再拓展。比如在學習恐龍時關于恐龍化石形成的介紹僅用一段文字表示。

但精講老師會通過四副圖片形象的把一個恐龍如何變成一塊化石的過程一一講解最后再搭配一個相關的小動畫讓你理解。整個知識點就豐滿起來了。你會發(fā)現(xiàn)讀完一本書你所學的知識點已經(jīng)遠超書本所描繪的。

把書念薄是指把書全部讀完后，老師又會把內(nèi)容簡要概括下。比如恐龍中老師會把每個恐龍用幾句話來概括，這樣你能知道他們最關鍵的特點在于哪里，自己概括運用起來就比較方便了。

Walawala精讀課的神奇之處就在于我們并沒有刻意去讓小朋友背書或熟讀書但是現(xiàn)在他已經(jīng)可以做到用自己的語言去概括書，真正的做到了讓你不是通過背書，而讓你吃透書。有時候真的很像語文的閱讀理解，教你如何從段落中提取關鍵信息和總結歸納。

下面我來談談用閱讀理解方式學完二階恐龍精讀帶給我們的改變:

1，加強聽力和跟讀能力。

以前小朋友口語能力僅限于唱英語歌和簡單句子跟讀，學了Walawala二周后可以長段跟讀，目前可以根據(jù)老師說的直接復述。特別是給他聽其他英語故事的時候現(xiàn)在多聽幾遍就可以完全自己retell。由于老師是全英語授課和講解，目前他裸聽能力進步很明顯，聽課基本可以獨立完成。

2，帶著問題閱讀。

小朋友現(xiàn)在看書很喜歡問when did it happen?where did it happen？因為老師上課時一直會問這類問題，會帶領小朋友一起尋找答案。

就拿一本書的封面來說，Walawala也會提煉出很多有趣的問題，這些問題并不難，但是通過這些問題的整理會讓你僅通過一個封面的歸納就能學到很多東西。我錄了一段他看solar system書自言自語的視頻，里面就有很多他的自問自答。

這些就是他通過Walawala學習后自己對問題的提煉和對圖片的總結。雖然聽他提問覺得很搞笑，不過他能有這個提問意識我們還是挺欣慰的。

3，加強小孩說話的條理性。

小朋友以前跟讀句子僅限于跟讀，但是你問他這句話什么意思，他未必能理解。而Walawala的精讀是著重理解句子和句子之間的關系。

舉例說:恐龍中有段because 12....,therefore .....是不是特別像語文閱讀理解中經(jīng)常為問到的為什么會這樣？因為.......所以........。通過這種語文的思維來精讀英語，即理解透了句子間的關系，又在不知不覺中掌握了英語單詞。這是在學習英語的同時把語文的閱讀理解也學習了。

恐龍中有一句it’s hard work to take fossils from ground.they are often embedded in solid rock.這句話非常長也挺難理解。老師在先問你do you think it’s easy to get the fossils?得到答案no之后再用2個原因去解釋為什么，最后再得出結論。

就這樣通過把一句很長的話拆分再提煉再總結，小朋友就能輕松理解這句長句到底是什么意思了，這種書真的只能依靠機構講解，作為父母的我們真的是沒辦法講的如此由淺入深，通俗易懂。

4，鍛煉小孩獨立思考能力

Walawala每一節(jié)課都是會配合著問題來精讀課本，例如恐龍中老師會問到現(xiàn)在我們可以在哪里看到恐龍，小朋友會說博物館，那博物館以前是否會有？如果沒有，小恐龍以前住在那里？所以的內(nèi)容都是通過提問的方式，讓小孩參與思考，然后再告訴你答案，這比直接告訴你答案有趣多了，即讓小孩自己思考了然后還能對答案加深印象。

每次課結束，還會有很多親子討論話題，比如，如果你可以擁有一個恐龍作為寵物，你會選擇哪一種？小朋友會回答，Argentinosaurus ，because he is the biggest dinosaur ，I can ride on his back with mum and dad，有時候可以進一步問他，why don’t you choose tyrannosaurus ，他會回答，because he is meat eater，he will eat me.

這種討論話題即有趣又可以考驗他對這些動物特征的理解。現(xiàn)在通過學習恐龍，研究恐龍滅絕原因后他還喜歡上了其他科普書，這也算一次無心插柳吧。

當然在精讀過程中也并非一帆風順，小朋友也曾遇到以下一些困難。

1,倦誕期

二階段的書相比較一階段的書而言，圖片少了，文字大段大段的，如果是我來讀的話，估計小朋友都不愿意聽。我們在學習恐龍的名字時，因為名字太長不好念，就不太愿意學，我們會暫時給他放下。

配合恐龍課程的恐龍繪本+科學讀本，另外給娃買的恐龍的書

當時我們找了很多關于恐龍的動畫片。有時我們也會培養(yǎng)他對恐龍的興趣，比如我們會尋找其他類型恐龍書，然后問小孩這個恐龍好漂亮，他叫什么名字呀，喜歡吃什么呀，你想不想知道呀，對于恐龍如何滅絕感興趣，去尋找恐龍滅絕的原因。我們也會購買一些恐龍化石玩具，一起體驗一次paleontologist如何挖掘恐龍的過程。

小孩子的興趣有時候也是靠家長培養(yǎng)出來的，有了興趣之后所有的一切就水到渠成了。

2、理解不了

科普性讀物有很多長句，對于after dinosaur extinct,woolly mammoth appear 。這對大人來說很好理解，但是對于小孩來說，他們還沒建立好時間感，對這句話的意思理解會有些困難。

在精讀課中老師會配合一個timeline 來解釋，一般選擇用游戲的方式，例如給他一些玩具，然后問他what is before the duck.what is after the duck，小朋友覺得很有趣也會用在日常生活中。有時候他會故意走在我們前面說who is after me.I am before you。

3、不會表達

讓孩子獨立Retell 是很鍛煉孩子口語能力的一個方法。如何讓孩子脫離背書無興趣的尷尬，而是到書看到圖片興致勃勃的和你講述，這絕對是每個家長的心病。

我們也發(fā)現(xiàn)之前聽課可以能跟讀的句子，但是等自己拿到書就不會說了。我們也試了很多辦法，本來想讓他默背，后來發(fā)現(xiàn)無趣且小孩抵觸。

后來我們就讓他通過繪畫的形式表達出來，自己畫個恐龍，然后自己一邊描述恐龍?zhí)卣?，一邊畫圖。現(xiàn)在他可以一邊畫圖一邊像Walawala的老師一樣講解：oh, this is Oviraptor, look, here are her eggs，May be she is protect her eggs，because she is a good mum.這些點都是老師課堂上學到的，很口語話。平時讓他多表達他就自然而然愿意去說了。(注意：孩子的語法有些小錯誤，但他3歲半哦）

小孩就像海綿，你希望他能夠講出，前提是你能給予他多少知識。我是普媽，娃也絕對是普娃，語文只認識一百來個字，數(shù)學還停留在20個數(shù)就蒙圈的狀態(tài)，但是他的英語是很讓人欣慰的，并非我們教的好，因為畢竟我們能力有限沒法給他更好的提供日常語言環(huán)境。

但是我們選擇了Walawala，所以我們才看到了小孩在英語上的亮點。我覺得Walawala除了帶來了很好的精讀課外更重要的是他讓英語變得有趣，你不會覺得是為了讀書而讀，而是培養(yǎng)了你一個讀書的興趣。讓你學的不累，學的有趣，不知不覺中，即愛上 了英語又學到了知識。