彎道超車就看假期了之自然拼讀篇

經(jīng)過幾天給自己重新補(bǔ)充雞血之后，Echo老師又上線了！

書接很久很久之前上回，話說寶媽們開始給孩子們進(jìn)行分級(jí)閱讀之后，接觸到更多的新名詞，自然拼讀、視覺詞、高頻詞、自主閱讀、初章……這些都是什么呀？

不要著急，不要焦慮。你只需要安安心心每天堅(jiān)持陪著寶寶親子共讀，你想要的答案Echo老師來幫你找。今天我們來重點(diǎn)講一下自然拼讀學(xué)習(xí)如何進(jìn)行。

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上篇文章已經(jīng)講到過，自然拼讀是歐美國(guó)家為了訓(xùn)練小朋友或閱讀障礙者更好的進(jìn)入自主閱讀而總結(jié)出來的一套英語拼寫規(guī)則，解決70-80%英語單詞的認(rèn)讀。小朋友的自拼學(xué)習(xí)，通常從幼兒園中大班開始，貫穿后面四五年時(shí)間的學(xué)習(xí)。

為什么歐美國(guó)家的小朋友自拼學(xué)習(xí)也是從幼兒園中大班開始呢？這得從自然拼讀解決的到底是什么，這個(gè)問題講起。

英語學(xué)習(xí)的順序——聽、說、讀、寫，任何專家都不會(huì)質(zhì)疑這個(gè)順序。任何語言也是“音”、“字”、“意”三者的相互聯(lián)系和融合。

什么是“聽力詞匯量”，即小朋友通過大量的輸入，對(duì)英語已經(jīng)有一定的“音-意”的聯(lián)系，即聽到英語能明白意思。

什么是“自主閱讀”，即小朋友看見英語單詞明白意思，建立了“字-意”的鏈接，能獨(dú)立進(jìn)行閱讀。

那“音-字”的鏈接如何進(jìn)行呢？就需要自然拼讀和視覺詞（高頻詞）的專門學(xué)習(xí)。其中，自然拼讀解決70-80%英語單詞的拼寫規(guī)則，比如big-dig，sun-run、cat-bat。但是兒童的讀物中，有很大一部分單詞是不能用自然拼讀解碼的，這部分叫sight words，視覺詞或高頻詞，即隨處可見而且應(yīng)該熟悉到看到就認(rèn)識(shí)的詞。

什么時(shí)候開始自拼學(xué)習(xí)？——足夠的聽力詞匯量！

厘清了上面幾個(gè)基本概念，不難理解，為什么自然拼讀需要有一定的聽力詞匯量作為基礎(chǔ)。沒有大量的“音”，是無法體會(huì)到其中的規(guī)律性的變化，更別說和字的意思聯(lián)系起來了。

歐美國(guó)家幼兒園中大班的孩子，聽力詞匯量基本在 5000-10000。國(guó)內(nèi)普遍雞血一些的情況，也建議在孩子聽力詞匯量在3000左右，并具有一定理解能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。事實(shí)證明，掌握了自然拼讀規(guī)則的孩子，能快速突破詞匯量的瓶頸，提升閱讀效率，尤其到初中后成效明顯。

自然拼讀與國(guó)際音標(biāo)？

國(guó)際音標(biāo)：又稱國(guó)際語音字母（International Phonetic Alphabet，簡(jiǎn)稱IPA），是用于為全世界所有語言注音的 符號(hào)系統(tǒng)。簡(jiǎn)言之，音標(biāo)就是語言的樂譜。整個(gè)系統(tǒng)完整但規(guī)則相對(duì)抽象，對(duì)非母語系學(xué)習(xí)者確實(shí)相當(dāng)有幫助。

雖說自然拼讀涉及到認(rèn)識(shí)到字的“形”，具有一定的具體性，但涉及到的規(guī)律也需要一定的抽象概括能力。相對(duì)來說，國(guó)際音標(biāo)作為一套符號(hào)系統(tǒng)，就更抽象了。

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為幼兒思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡在9-10歲，即普遍在三四年級(jí)時(shí)候幼兒從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過度。

所以一般的操作是學(xué)前進(jìn)行自然拼讀的學(xué)習(xí)，小學(xué)低年級(jí)進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)，小學(xué)高年級(jí)及初中學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)。

自然拼讀與拼音學(xué)習(xí)？——錯(cuò)開學(xué)習(xí)，相互提升

學(xué)英語繞不開自然拼讀。學(xué)中文，更是繞不開拼音。而且兩者的學(xué)習(xí)時(shí)間往往會(huì)重合，即都在幼升小或小學(xué)低年級(jí)。

而且，拼音是外國(guó)人發(fā)明的用拉丁字母記錄漢字讀音的一套系統(tǒng)，自然拼讀同樣也是拉丁字母的組合系統(tǒng)。

如果孩子同時(shí)接觸自然拼讀和拼音，大腦需要處理兩套規(guī)則，難免會(huì)有混淆的情況。但就算有混淆也并不可怕，孩子會(huì)在大量的練習(xí)和應(yīng)用中梳理出區(qū)別。

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，用一年的時(shí)間系統(tǒng)性學(xué)習(xí)自然拼讀的孩子，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)拼音的效率會(huì)更高，他們自己會(huì)主動(dòng)區(qū)別兩個(gè)體系的差異點(diǎn)。

小學(xué)中高年級(jí)還需要學(xué)習(xí)自然拼讀嗎？——掌握拼音后再學(xué)自然拼讀事半功倍

學(xué)習(xí)自然拼讀對(duì)于流暢閱讀的作用已經(jīng)顯而易見。對(duì)于高年級(jí)孩子來說，快速學(xué)習(xí)一遍自然拼讀，可以對(duì)過去的閱讀經(jīng)驗(yàn)有個(gè)回顧，也會(huì)更好的理解和掌握自拼規(guī)則。而且掌握了拼音后再學(xué)自然拼讀，會(huì)有觸類旁通的效果。

之后再進(jìn)入國(guó)際音標(biāo)的更抽象的語言符號(hào)的學(xué)習(xí)，掌握更全面的音素和發(fā)音規(guī)則。

找機(jī)構(gòu)還是在家自雞？——看你心情咯

看各個(gè)家庭的教育理念、經(jīng)濟(jì)情況以及家長(zhǎng)的時(shí)間精力了。

嗨皮媽媽一直的理念是在學(xué)前階段家長(zhǎng)要陪伴孩子學(xué)習(xí)，就算是委托機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了自然拼讀課程，也要在家里陪著孩子繼續(xù)鞏固和練習(xí)。畢竟一周一兩次的課程學(xué)習(xí)密度有限，需要在平時(shí)大量的親子閱讀中加入自然拼讀的解碼讀物，或者一些教具和小游戲。

兼顧經(jīng)濟(jì)與效率的一個(gè)折中的選擇就是網(wǎng)課。尤其在當(dāng)下疫情持續(xù)的情況下，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課讓孩子停課不停學(xué)，當(dāng)然家長(zhǎng)就要付出更多的時(shí)間和精力了。

兩三歲開始的零基礎(chǔ)孩子：快樂瓢蟲系列

• 高顏值、高配置、毛毛蟲點(diǎn)讀；
• 共五個(gè)階段分為五大禮盒，包含故事讀本、練習(xí)冊(cè)、互動(dòng)閃卡；
• 英國(guó)著名教育專家聯(lián)合編著，練習(xí)內(nèi)容符合劍橋少兒英語考試大綱，
• 支持英音和美音的點(diǎn)讀功能助力攻克聽力、發(fā)音兩大難點(diǎn)；
• 各階段知識(shí)點(diǎn)大總結(jié)，清晰了解孩子學(xué)習(xí)點(diǎn)。

四五歲的學(xué)前兒童：牛津閱讀自然拼讀教材

• Oxford Phonics World，整套分為5個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別一本教材一本練習(xí)書；
• 擁有超過150個(gè)有趣的單詞，幫助孩子們記住英語的發(fā)音；
• 歌曲、童謠和游戲鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音之間的聯(lián)系；
• 配套視頻和動(dòng)畫。

學(xué)過拼音后的小學(xué)兒童：尼爾森

• 拼讀界的皇牌
• 以聲音認(rèn)知，視覺學(xué)習(xí)，字音對(duì)應(yīng)(自然發(fā)音)，拼音四項(xiàng)基本發(fā)音技巧，養(yǎng)成兒童有獨(dú)立閱讀和拼寫的能力，有別于市面上自然發(fā)音教學(xué)之教材。
• 獨(dú)特的教學(xué)方法，不是一開始就直接教字母，而是先培養(yǎng)孩子的Phonological awareness語音意識(shí)，其中包括 syllables（音節(jié)）和rhyme（韻律）等等的相關(guān)知識(shí)。
• 有非常豐富的配套教學(xué)資源，包括：錄播課、音頻，點(diǎn)讀包，教材教輔學(xué)生包。

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