新學(xué)校，新方向，新開(kāi)始

經(jīng)過(guò)了在魔都公辦名校一年的學(xué)習(xí)后，終于我讓女兒轉(zhuǎn)學(xué)了。女兒的新學(xué)校是一家剛成立不久的普通的民辦雙語(yǔ)學(xué)校。之所以選擇這樣一所學(xué)校，一來(lái)是因?yàn)橐耘畠旱膶W(xué)術(shù)水平，其他所謂的民辦名校是斷然考不進(jìn)的（而魔都的公辦小學(xué)只能對(duì)口就近，無(wú)法辦理轉(zhuǎn)學(xué)，所以也只能轉(zhuǎn)民辦）。而此校因成立時(shí)間短，報(bào)名學(xué)生少，還有少量插班生的名額，自然成了我們的最佳也是唯一的選擇。二來(lái)是因?yàn)樵谠撔ｉ_(kāi)放日的活動(dòng)中，我感覺(jué)該校的教育理念與我和妻子較為吻合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和啟發(fā)式的教學(xué)。與“雞血”、“爬藤”，以及“名?！钡冗@些詞匯是沒(méi)有什么交集的，這自然符合我這個(gè)在“名?！北弧罢勰ァ绷艘荒甑钠胀薨职值摹拔缚凇?。

當(dāng)然從有轉(zhuǎn)學(xué)的想法到最后成功實(shí)施轉(zhuǎn)學(xué)，期間也并非一帆風(fēng)順。主要的困難在于首先要說(shuō)服家中的老人，岳父和母親都不是很理解我們?yōu)槭裁捶胖议T口這么好的免費(fèi)公辦名校不上，卻每天讓孩子坐兩個(gè)小時(shí)的校車去上一所既花錢又普通的雙語(yǔ)學(xué)校。當(dāng)然經(jīng)過(guò)我和妻子的反復(fù)溝通也算是勉強(qiáng)答應(yīng)了。其次是經(jīng)濟(jì)壓力，上民辦雙語(yǔ)學(xué)校意味著每年多了不少學(xué)費(fèi)。對(duì)于我和妻子而言，壓力都增加不小。最后每天兩個(gè)小時(shí)的上下課路途，也讓我們?yōu)槿绾伟才抛飨r(shí)間，保證孩子上下課安全而頗動(dòng)了一番腦筋。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，已經(jīng)在新學(xué)校整整學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期。與她剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)時(shí)一樣，我同樣仔細(xì)的考察了一個(gè)學(xué)期?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)這所學(xué)校的滿意度是比較高的，雖然期間也出現(xiàn)了不少新情況新問(wèn)題，但是總體來(lái)說(shuō)瑕不掩瑜，學(xué)?；旧县瀼亓俗约旱慕逃砟?。根據(jù)我的觀察，歸納起來(lái)新學(xué)校有三個(gè)方面讓我比較滿意。

一、 把教學(xué)的責(zé)任托付給專業(yè)的老師，把和諧的親子關(guān)系還給家庭。

上述這句話并非是我的發(fā)明創(chuàng)造，而是出自學(xué)校的中方校長(zhǎng)之口。而我認(rèn)為這恰恰是在當(dāng)下充斥著似是而非理論的教育背景下的一句大實(shí)話。體現(xiàn)了一個(gè)師者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。而在其后的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校也基本上是這么做的。例如的在開(kāi)學(xué)時(shí)的宣講會(huì)和第一次家長(zhǎng)會(huì)上，老師都強(qiáng)調(diào)要讓孩子自己獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)不要陪讀。做錯(cuò)的題目要第二天到學(xué)校問(wèn)老師搞懂。不要用橡皮擦掉錯(cuò)誤的地方訂正，相反是用鉛筆在錯(cuò)題邊上訂正好，并作上標(biāo)記，以便于日后復(fù)習(xí)。一開(kāi)始我和岳父還會(huì)給女兒講解她做錯(cuò)的回家作業(yè)，但是老師后來(lái)在家長(zhǎng)會(huì)上特別對(duì)我說(shuō)，讓我放手，不要給孩子講解錯(cuò)題，不會(huì)做的題目就讓她空著，讓她第二天自己來(lái)問(wèn)老師。這樣老師就能知道她哪里不懂了。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，女兒逐步的養(yǎng)成了自己上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)多動(dòng)腦的好習(xí)慣，真的搞不懂的第二天都會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師。學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任老師特地告訴我女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣都進(jìn)步很大，愿意多動(dòng)腦和問(wèn)問(wèn)題了。

此事對(duì)我觸動(dòng)很大，其實(shí)學(xué)習(xí)不就本應(yīng)該如此嗎？“師者，傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煻际菍I(yè)教育工作者，對(duì)于教學(xué)自然是比家長(zhǎng)要來(lái)的專業(yè)的多。學(xué)校本就是教育的核心場(chǎng)所，老師和學(xué)生才是教育的主體，這一簡(jiǎn)單的道理，在現(xiàn)在的教育環(huán)境下得以貫徹，實(shí)屬難得。一味強(qiáng)調(diào)家庭在教育中的主導(dǎo)地位，進(jìn)而推導(dǎo)出家長(zhǎng)成為教育的主力軍，這不正是讓許多家庭一做作業(yè)就雞飛狗跳的直接原因嗎？

二、 通暢而有效的家校聯(lián)系渠道

另一個(gè)讓我頗為滿意的是家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通非常通暢和有效。開(kāi)學(xué)第一天，老師就告訴家長(zhǎng)，學(xué)校規(guī)定所有的家校聯(lián)系必須通過(guò)電子郵件或者家校練習(xí)冊(cè)。老師不能組織班級(jí)微信群，不能和家長(zhǎng)建立微信聯(lián)系。如果有關(guān)于教學(xué)以外的事情要聯(lián)系學(xué)校也有專門的電話和電子郵件。這讓我大大喜悅了一把，說(shuō)實(shí)話原來(lái)學(xué)校的微信群真是讓我“寢食難安”，上班時(shí)都要時(shí)不時(shí)瞅一眼，以防遺漏什么重要信息?，F(xiàn)在倒好，這些“高級(jí)”玩意統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有了，又回到了“原始”社會(huì)。

更讓我驚喜的是這些傳統(tǒng)媒介的溝通效率一點(diǎn)也不差，通常有任何問(wèn)題我上午發(fā)出的電子郵件，下午都會(huì)得到回應(yīng)，下午的郵件則第二天也能收到回音。較為復(fù)雜的問(wèn)題，通常學(xué)校會(huì)電話回復(fù)我。例如有一次我就校車上的學(xué)生管理問(wèn)題給學(xué)校的專用電子郵箱寫了一封郵件，同時(shí)抄送了班主任。第二天班主任就電子郵件回復(fù)我說(shuō)已經(jīng)跟進(jìn)。過(guò)了兩天后，學(xué)校專門有負(fù)責(zé)的老師給我打來(lái)電話，告訴我學(xué)校的處理結(jié)果。

當(dāng)然我們還是有家長(zhǎng)的微信群的，但是這完全是家長(zhǎng)自發(fā)組織的，里面沒(méi)有老師，不會(huì)布置作業(yè)。通常家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)微信群就一些了解不詳細(xì)的信息相互溝通一下，例如今天哪個(gè)同學(xué)把書(shū)拿錯(cuò)了，等等。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)群是比較安靜的。

三、 全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

最后則是學(xué)校的對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)體系讓我耳目一新。學(xué)期結(jié)束，每個(gè)孩子都會(huì)收到一份綜合評(píng)估報(bào)告。每個(gè)學(xué)科的老師都會(huì)把孩子的評(píng)估信息詳細(xì)的打印在上面。所有的學(xué)科都沒(méi)有成績(jī)，也沒(méi)有優(yōu)良中差。相反有一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)體系表告訴家長(zhǎng)如何來(lái)讀懂這份報(bào)告。老師的評(píng)語(yǔ)絕非泛泛而談，相反針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)建議會(huì)有詳細(xì)的說(shuō)明。這和很多企業(yè)的BSC（Balance Score Card）年終考評(píng)非常類似。更加重要的是，學(xué)生在拿到考評(píng)報(bào)告的前一天，老師就會(huì)告訴他們第二天會(huì)發(fā)報(bào)告。但是任何人都不能看別人的報(bào)告，也不能向別的小朋友索要報(bào)告的內(nèi)容，相反要回家和爸爸媽媽一起看報(bào)告。所以拿到報(bào)告的當(dāng)天，女兒特地告訴我她沒(méi)有告訴別人她的報(bào)告內(nèi)容，而且我和她花了整整一個(gè)小時(shí)來(lái)共同閱讀這份報(bào)告。通過(guò)這份報(bào)告，女兒知道了自己在哪里做的好，哪里還不夠。而我則更為了解了她在學(xué)校的表現(xiàn)細(xì)節(jié)。

當(dāng)然這所學(xué)校在有些方面做的還不是很好，畢竟是一所新校，需要有一定時(shí)間來(lái)逐步的規(guī)范一些流程和制度。例如校車的安排，校車上的學(xué)生管理，校服的訂購(gòu)管理，學(xué)生的行為規(guī)范管理等等還有進(jìn)一步的改善空間。另外作為家長(zhǎng)，我也在反思如何能夠更好的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和目標(biāo)。我想既然選擇了體制外的學(xué)校，家長(zhǎng)也要做出相應(yīng)的改變，舊瓶裝新酒的方法是行不通的，還需要自己多多學(xué)習(xí)改變，畢竟改變是唯一不變的真理。 

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