如何讓孩子在中文環(huán)境中學會一門外語？

我的女兒在五歲半時在美國上了一年學前班，回國后通過iPad自學英語，迄今將近一年。 最近她又開始通過iPad自學西班牙語。

女兒學外語的經(jīng)驗顛覆了我以前對外語學習的理解，讓我重新思考兒童如何在中文環(huán)境里習得一門外語甚至第二外語，也讓我重新反思兒童學習的動力和規(guī)律。

在分享我的思考之前，先簡單介紹一下我女兒學習外語的經(jīng)歷：

2012年，我要去美國訪學，當時同行的還有五歲半的女兒。在此后一年，她在波士頓劍橋郡一所普通公立學校上學前班。

雖然在出國前女兒已經(jīng)學習了一些最簡單的英語短句，但在入讀美國學校前的英語能力測試中，她的成績并不理想。專業(yè)人士建議她先上專門針對國際學生的英語學習班，再轉到公立學校和美國孩子們一起上學。

但因為英語學習班比較遠，我們最終決定讓孩子一開始就和當?shù)睾⒆右黄鹕蠈W。經(jīng)過一個學年的學習，畢業(yè)時，女兒的各科成績基本是全優(yōu)，其中閱讀水平達到了美國小學二年級的水平，屬于班上閱讀最棒的孩子之一。

怎么讓孩子保持學外語的興趣？

2013年7月底我們回國。那時我最關心的事之一，就是孩子如何繼續(xù)學英語。這里就涉及孩子的性格問題，我女兒很反感課后班，不喜歡有老師教，也不愿意我教她。

女兒就喜歡跟著iPad學，其實在她看來，就是玩！在美國的時候，我曾下載了很多英語故事和單詞類的APP，她很喜歡?；貒螅琲Pad就成了她自學英語的主要渠道。一年下來，她在iPad上聽了好幾百本英語繪本，自己獨立閱讀的紙質英語書大概有幾十本。

剛開始我還常常想跟在后面教教她，比如把原文打印出來，給她講一遍，幫她認識新單詞。但后來我發(fā)現(xiàn)，我跟在她屁股后面打印的速度，跟不上她讀新故事的速度。

最近，女兒對學西班牙語又表現(xiàn)了濃厚的興趣。于是，我又用上了老方法：

我從Apple Store里搜索各種孩子學西班牙語的APP，看著好的就下載。我自己先試下，把明顯不好的刪了，然后讓孩子去玩。

這些APP一般針對母語是英語的兒童，都是英語和西班牙雙語。女兒在其中挑最喜歡的幾款，通常先試玩免費的一兩個小單元。免費地學完后，女兒想繼續(xù)學，我就花錢買剩下所有的單元。這些APP學完后，我還會尋找更高級別的APP，讓她繼續(xù)玩。

順便說下，英語我懂，西班牙語我卻一竅不通。

怎么學習英語和英語閱讀？

我女兒學外語的路數(shù)和大多數(shù)人不太一樣，這也促使我思考兒童的外語學習乃至如何有效學習的事。身邊時常有好友向我討教兒童外語學習的方法，我整理了一下，大致有如下六個問題：

1、孩子需要學自然拼讀嗎？

先科普一下。所謂“自然拼讀（phonics）”法，是通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讓學習者掌握英語拼讀規(guī)律，看到單詞就可以順利朗讀并記憶。對于以英語為母語的孩子，“拼讀”就是他們自然而然記單詞的方式。

實際上，我沒讓孩子去刻意學習自然拼讀。在美國時，我惟一做的就是陪孩子讀英語繪本。在美國的家長會上老師也從未提起自然拼讀，英語科目的考評有六七項，也沒有一項是關于自然拼讀的。

但我知道，孩子在學校學習單詞時，是按相同的讀音規(guī)律來的，比如cat,rat,mat在一起學，作業(yè)中還經(jīng)常要找相同韻腳的詞。美國著名的童書系列Dr. Suess 更是有很多押韻的書。

我記得女兒到美國后沒多久，拿著iPad學單詞，她自己就開始總結發(fā)音規(guī)律了。比如ai在一起發(fā)“愛”的音。這肯定是學校里還沒學到的東西，但因為她聽得多，看得多，自然而然就能感受到其中的規(guī)律。

2、不糾正拼寫、不學語法？

在這方面，美國教育那套跟中國是不一樣的。

舉個栗子，美國的低年級教育里，繪本是重要的一環(huán)。女兒在美國學前班畢業(yè)后，拿回一大摞在學校寫的繪本，其中寫的好的一本老師還專門裝幀過?；貒蠛瞄L一段時期，孩子留言或寫繪本都是英語。

經(jīng)常有人問我：孩子寫英語繪本，那她會拼那么多單詞嗎？知道那些語法嗎？

事實上，她拼寫對的單詞沒幾個，更沒學過語法。

在美國時，每天課堂上有半小時的寫作課，孩子們可以隨便寫繪本，今天沒寫完明天接著寫。除此之外，孩子在家也會寫。

剛開始她寫的英語，于我簡直就是天書，幾乎一個字都看不懂，除非她念給我聽。但老師從來不糾錯，所以孩子寫的時候沒有任何心理負擔，只要會說，就會寫。我后來才意識到這招其實挺高明的。

試想，如果孩子們從一開始寫作的時候，老師就忙著糾錯，那他們下次寫的時候肯定戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢自由表達，甚至對寫作產(chǎn)生反感。

其實，隨著年齡的增長，閱讀量的增加，孩子的拼寫正確率會越來越高，語法也會越來越準確。

3、不教單詞怎么看得懂？

孩子讀的400本書大都是囫圇吞棗，有些難的估計也只看懂個大概，不認識的單詞她也不會查字典，因為她的中文識字量并不大。

但我發(fā)現(xiàn)，即使一本繪本或書有大量的生詞，孩子不查字典，也可以通過上下文猜出那字的意思。

再舉個栗子，女兒此前在荔枝FM辦了個“小豆包英語故事”電臺，在電臺里講英語故事。一次，她在讀繪本前，學著其他的主播講解幾個英語單詞。

其中一個單詞是molt，中文“蛻皮”的意思。她沒學過這詞，但通過上下文大概能猜出什么意思，于是她就在節(jié)目里說：“molt呀，就是動物長大了，身上的皮不夠長，要換掉，就像我們小朋友長大了要換牙一樣?！彼]有用到“蛻皮”這個詞，估計那時這個中文詞她自己都不怎么熟，但意思知道。

我看她讀英語書的過程中，一直是這樣在學新單詞的，就是通過閱讀猜，然后在其它的地方又遇到，反復確認是這個意思。有時候實在猜不出，也會問我。

就這樣，孩子自己也能感覺到進步。比如半年前看的一本書，現(xiàn)在看，發(fā)現(xiàn)以前不懂的地方現(xiàn)在懂了，孩子自己也很有成就感。

4、在家要和孩子說英語嗎？

我?guī)缀鯖]有在家里跟孩子說英語的經(jīng)歷，在美國的時候也很少。這又回到孩子的性格問題。有些孩子愿意，那懂英語的家長就可以在家里和孩子用英語聊天。可女兒不愿意，所以我也沒強求。

但我也一直在思考如何創(chuàng)造條件讓她說英語和用英語寫作。開網(wǎng)絡英語電臺是一個選擇，有段時間我鼓勵她全英語主持，就下載了BBC的兒童節(jié)目給她聽，希望她能學習學習。她做過幾期全英文的節(jié)目，但最后還是選擇用中文串場，英語讀故事，我也就隨她了。

剛回國時，女兒書寫主要是英語。學完拼音后，拼音成為主要“語言”。再之后，中文字越來越多。現(xiàn)在已經(jīng)很少用英語寫作了。嘗試并沒有取得理想效果，但我沒有泄氣。我認為只要英語閱讀不落下，英語的根基就還在。

在堅持大量英語閱讀的前提下，口語以及寫作在合適的時候抓一抓，或給她一個國際的環(huán)境，是很容易上來的。

5、英語學習以閱讀還是聽說為本？

在美國，無論學校、班級，還是社區(qū)圖書館，都有大量的分級閱讀書。即使一個班的同學，老師也會根據(jù)不同的閱讀水平，提供難易不同的書，并有測試，不斷調整孩子們的閱讀級別。所以，美國小學的學習就是以閱讀為本。

一開始，我對女兒的英語閱讀沒有任何要求，就只希望她在這一年里提高聽說能力就好了。一年里學會閱讀？我覺得太難了。

但此后的“閱讀月”改變了女兒學閱讀的軌跡：

入學第二學期的3月份是“全美閱讀月”。當時老師給每個學生發(fā)下一張單子，要求每天閱讀，并把讀過的書名、作者和插畫者的姓名寫上，給這本書評星，最后還統(tǒng)計每天閱讀的頁數(shù)。等一個月下來，閱讀頁數(shù)最多的孩子將會有獎勵。

說實話，如果沒有這個閱讀月，我根本不會要求孩子自己閱讀的，總覺得還不到時候。正是因為學校有這個活動，我積極響應了下，但結果卻很讓我吃驚。不到半個月，孩子就能自己閱讀64頁的《Frog and Toast（青蛙和烤面包）》。

一個月下來，她讀了600多頁書，因此也得到了學校發(fā)的一張獎狀。從此孩子的英文閱讀就上路了。但如果女兒沒有學會閱讀的話，那她回國后沒有了英語環(huán)境，英語很容易就會退步。

6、孩子能自學新的外語嗎？

以我自己女兒為例?，F(xiàn)在孩子對西班牙語感興趣，而我對西語完全不懂，讓不讓孩子學呢？

學！因為現(xiàn)在她英語有了一定的基礎，又想學，那就學吧。

作為家長，我又把當初在美國幫孩子學英語時做的事又重新做一遍：

首先上Apple Store找合適的英語和西班牙雙語的APP。這些有聲書能解決父母不懂或父母發(fā)音不準的問題。找到后的下一步就要找西班牙語的分級閱讀APP。

現(xiàn)在女兒學了大概一個多星期了，已經(jīng)會說幾十個簡單的單詞，還要求我找“有句子”的有聲書給她看。

在這個過程中，猜字游戲又開始了：

比如今天早上上學路上，她說她在玩“形狀”的時候，發(fā)現(xiàn)了有一種新的像樹一樣的形狀，英語和西班牙語她都不認識，讓我?guī)退纯吹降资鞘裁?。我剛查了下，原來是“三葉草形”，英語是clover。

因為英語和西班牙語的學習都選擇的是孩子喜歡的方式——主要在iPad上聽有聲書，女兒從來沒覺得有負擔，相反她總是興致勃勃。這段時間一早起來就看西班牙語，周末也是。

所以我覺得，最怕孩子沒什么想學想玩的東西。一旦有，我們做大人的，就給他們提供合適的條件和資源。剩下的根本就不用我們管，他們自己就主動去鉆研了。

怎么看待電子產(chǎn)品與英語學習？

很多人擔心孩子使用Ipad會影響視力，我個人是這樣覺得：

孩子三歲前，要盡可能少接觸電子產(chǎn)品。因為在那個年齡階段，孩子需要通過真實的感覺來發(fā)展自己，過多使用電子產(chǎn)品會妨礙小寶寶們的這種內(nèi)在建構。

五六歲以上的孩子，我倒是覺得應該讓他們接觸電子產(chǎn)品：這一代的孩子，本來就是iPad一代。而且，等他們長大以后，這個世界會因為移動互聯(lián)技術的發(fā)展而發(fā)生我們現(xiàn)在根本就無法想象的變化，所以，我覺得應該讓他們從小就合理使用iPad。

小學三年級后的孩子，這時，甚至可以引導他們學習編程：這時可以鼓勵他們利用iPad等平臺進行自主創(chuàng)作。這也是現(xiàn)在硅谷的技術精英們正在美國推動的一件事。

至于對眼睛的影響，我一直覺得，沒有iPad、iPhone之前，中國小朋友們的近視率也很高，并不是因為有了這些才突然高起來的。所以我覺得，近視的原因應該是多方面的，不能簡單歸咎于電子產(chǎn)品。另外，使用電子產(chǎn)品確實要有時間限制，太長肯定會導致眼睛疲勞。專家們通常說的是每天半小時。

最后再給大家推薦兩款英語閱讀APP

1、Learn With Homer

“媽媽，你知道貓頭鷹有幾層眼皮嗎？有3層哦，一層睡覺用，一層眨眼睛時用，一層清理眼睛時用！”

“哦？你從哪看來的？”

“Homer上說的?！?/p>

Lean With Homer是美國一款針對2-7歲的孩子設計的識字以及提高閱讀的APP。他們自稱有1000多個微課程和活動，共22個級別。這款APP可免費下載，里面包含了一些免費的內(nèi)容，提供站內(nèi)購買服務。

Homer內(nèi)容非常豐富，包括拼讀，單詞，故事，詩歌、兒歌、科學、歷史等，還有畫畫、錄音等功能。

和其他APP不同的是，Homer從頭到尾都有一個“虛擬的老師”在跟孩子對話，是學習口語的好方法。比如，“虛擬老師”說：“哪個是大寫A，請點一個。”這時候小朋友可以操作，如果對了，“老師”還會夸獎你。

另外，“老師”還會針對你剛看的文章提問，讓你回答。我在書房工作的時候，經(jīng)常聽女兒對著iPad用英語回答“老師”的提問。孩子的回答是錄音的，家長可以通過家長的賬號進去聽。

現(xiàn)在Learn With Homer 里面初級的有好些內(nèi)容是免費的，大家可以讓孩子們試試。如果孩子喜歡，可以繼續(xù)購買收費的學習內(nèi)容，通常每一組是1.99美金，大概包括六七個、七八個故事。

2、Raz-Kids

如果您的孩子在四五歲以上，15歲（公立初中）以內(nèi)，那么我首推Raz-Kids。據(jù)我所知，至少北京和香港一些國際學校的孩子就在用這款APP。

Raz-Kids是美國一個分級閱讀APP，從美國幼兒園的A級一直升到美國小學畢業(yè)的Z級，另外還有零基礎的aa級（看圖認單詞），總共有1000多本有聲書，全是純正美音。

這是零基礎aa級別的書目

這是aa級里Big一書中的內(nèi)頁。黃色表示讀到這句，綠色表示讀到這個詞。

這1000多本書分為27級，比如A級總共有34本書。如果你剛開始定位在A級，那系統(tǒng)會分配給你一個assignment （作業(yè)），也就是你必須要看的書，比如20本左右。只有看完這些assignment里面的書，才能升到B級。

每一本書要完成3個任務才算讀完：

第一：聽

第二：自己看或朗讀（錄音）

第三：閱讀理解

從A級開始，每本書后都有閱讀理解題，剛開始是5道題，后來增加到10個。

剛開始A、B、C、D級別的書雖然簡單，但閱讀理解的題目對中國孩子來說還是有點難，就像我孩子一年級上學期的時候一樣，題目需要老師或家長讀一遍才行。這里呢，不僅需要讀，可能還需要解釋。

當然，如果閱讀理解孩子覺得有困難，影響閱讀興趣的話，我覺得完全可以不理會，就聽書看書就好了。

這是A級書的內(nèi)頁，已經(jīng)升級到簡單句子。

在On Your Own Book Room里可以隨便看書。這里就相當于圖書館，所有這1000多本書可以隨意聽、看，不用做題。

在最上欄里還有一個“More Books”選項，里面有字母書，高頻率詞匯書，韻文，詩等。其中有好些適合初學者。

文：鄧瑾