《子兒，吐吐》繪本解析與拓展

《子兒吐吐》繪本主要講述幼兒的日常生活經驗：小豬“胖臉兒”吃起東西來總是又快又多，這一次，他把木瓜吃的一干二凈，連半粒子兒也沒吐出來。吞下子兒會怎么樣呢？繪本生動地描繪了胖臉兒對“吞子兒”后的一系列的心理變化，讀的過程中會讓你捧腹大笑，但從中也讓你受啟發(fā)。

繪本作者：李瑾倫

 

1965年生于臺灣臺北。1988年畢業(yè)于臺灣世新大學，1988年獲英國皇家藝術學院插圖碩士?，F與先生和家里的七只狗、一只貓定居臺灣高雄。作品有《驚喜》《子兒，吐吐》《一位溫柔、善良、有錢的太太和她的100只狗》《動物醫(yī)院39號》等。本書曾獲臺灣信誼幼兒文學獎圖畫書創(chuàng)作佳作及首獎，已出版有韓文及日文版。

我們吃的水果里有子兒，蔬菜里也有子兒，子兒吃到肚子里，對于成人都不能稱之為一件事，但是對于認知懵懂期的孩子，卻是天大的事。

你是否曾經就和故事中的小豬胖臉兒一樣，吃進去了木瓜子兒，由于大人的玩笑話憂慮了大半天。你是否和寶貝隨便開玩笑的習慣嗎？你想過你的“好玩”，“不經意”會帶給寶貝怎樣的傷害嗎？

具體看以下繪本內容解析：

封面

一只小豬，臉兒胖胖，他手托腮好像在思考，旁邊的小豬在吃木瓜。

陪孩子讀的時候可以問孩子：這只小豬在干什么呢？他在思考什么呢？這本繪本會講述什么內容呢？你猜猜看。讓孩子去思考，讓孩子說出來，提高他的想象力。即使孩子說不知道，我們也可以繼續(xù)鼓勵ta:嗯，我們一起看看這桌子，有一只小豬在吃木瓜，木瓜子兒吐在桌上，這只臉兒胖胖的小豬，他桌子上都沒有東西，為什么呢？它是吃完木瓜呢？還是還沒吃呢？那子兒呢？你猜猜？（等孩子回答完），然后再跟孩子說：嗯，我們一起來讀這個故事，看看這是什么故事。

扉頁

這圖片里有不同的子兒，你都能認出這些子兒嗎？
這時可以問孩子：這些都是什么子兒人，我陪我女兒讀的時候，她很認真地指著每一種子兒問我：媽媽，這是什么子兒?。空f實話，里面這些籽很多我也不認識，經女兒一說，我跟她說實話：寶貝，這些子兒媽媽有些不認得，待會兒我去查查，明天我們再讀這本繪本的時候我再跟你說。

正文

看這張圖，還沒開始讀的時候可以提問孩子：有一只小豬，長得很特別，我們一起來找找是哪只？這只為什么長得特別呢？猜猜他為什么長這么胖呢？

圖片內容：

每一次，不管胖臉兒

站在哪里，他都是第一只被認出來的豬因為，他的臉——胖得比誰都胖！

胖臉兒平常很安靜，最愛說的一句話就是：“吃吧，吃吧！”

他吃起東西，總是又快又多。

這張圖，這應該是在幼兒園里，小豬們在一起吃木瓜。其他小豬們都在吃木瓜，唯獨有一只小豬，臉胖胖在托腮思考。

圖片內容：
 

吃吧，吃吧！”胖臉兒今天又是第一只吃完木瓜的豬。

第一個吃完，沒什么好奇怪的，奇怪的是，他桌上竟然沒有半粒吐出來的子兒。

“子兒呢？”其他的豬問他。

“什么子兒？我沒有看到什么子兒呀！”胖臉兒說。他把木瓜吃得一千二凈，桌子上什么也沒留下。

這時可以引導孩子看胖臉兒的神情，好像很無所謂的樣子。陪孩子讀繪本的過程要注意觀察繪本中主人公的情緒變化，因為這對故事的走向起著一個很重要的指示作用。

圖片文字內容：“就算有子兒，吞下幾粒又有什么大不了的呢？”胖臉兒想。
 

沒想到大家都緊張了起來。

“吃子兒了，怎么辦……怎么樣，會死掉！”“真的嗎？真的嗎？”子兒埋到土里會發(fā)芽，那么把子兒吃進肚子里就和埋到土里一樣。

可以看出胖臉兒聽到同伴們的議論后有點震驚有點緊張了。

小豬們議論紛紛完之后有一只小豬確定地說：會長樹！因為子兒埋到土里會發(fā)芽，那么把子兒吞進肚子里和埋到土里當然也一樣啰。大家認為這應該是最正常的答案了。

我們看到胖臉兒坐在地上，臉都白了，想象著自己頭上長樹的樣子，然后抽抽搭搭地哭起來。

這張圖片中，其他小豬們幸災樂禍的樣子，而胖臉兒卻坐在地上哇哇大哭起來，比之前哭的更傷心了。

胖臉兒想到爸爸媽媽的反應，她們想象著胖臉兒長樹的樣子該是多么可愛呀！小鳥也幻想著能停在胖臉的樹上一定很威風吧。漸漸得不那么哭了。

胖臉兒想象自己長樹后可能遇到的好處，同時家人的肯定，讓胖臉兒頓時覺得做一棵會走路的樹也很不錯，不僅能乘涼，還能長出香甜的木瓜。胖臉兒開始變得樂觀起來。

這時，胖臉兒已經不哭了。他覺得長木瓜樹這件事根本不必害怕嘛！

“我得趕快回家，讓樹好好地長出來才行?！迸帜槂喝滩蛔】┛┛┑匦α似饋恚八麄兒芸炀蜁靼组L樹的快樂，說不定以后還會謝謝我呢！”

胖臉兒變得更加樂觀起來。

胖臉兒拼命地跑回家，他真的是樂壞了，“明天等著瞧吧！”胖臉兒想。他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。

滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全是為了樹好。

這時可以問孩子：胖臉兒為何睡覺時要換頭睡？同時引導孩子觀察胖臉兒的表情。

第二天，胖臉兒起得很早。

其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。

半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。

天亮了，該可以了吧？

他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?

胖臉兒不信，再摸一遍——

..

沒有！

怎么會？!

這下子，一心想長樹的胖臉兒又想哭了！

我們可以看出胖臉兒變得失望了，由期待變成了失望。

頭沒事，這時肚子

反而咕嚕咕嚕地發(fā)脹。

沒長就是沒長啊，能怎么樣呢？

胖臉兒垂頭喪氣地

走到廁所便便去了。

坐在馬桶上的胖臉

兒，一心還是想著木瓜樹的事，他忍不住自言自語地安慰自己：“說不定明天才長啊，也沒聽誰說過一天就能長樹的冽！”

“哎喲！”胖臉兒大叫：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？”

胖臉兒覺得，那些黑黑小圓粒兒的

木瓜子看起來還真好笑，他盯著它們瞧了好一會兒，終于狠下心，把它們一沖沖走了。

子兒都被沖掉了，樹當然也不會長哩！

胖臉兒搔搔腦袋，又自言自語起來：“也好，萬一長出來的木瓜不好吃，反而糟糕冽！”

我們看出胖臉兒的情緒從無奈到自我安慰、樂觀解脫。

胖臉兒大踏步地離開了。他把木瓜子兒一沖，沖走了忐忑，迎來了釋然。

繪本啟示：

胖臉兒貪吃木瓜把木瓜子兒吃進去，原來不小心吃了木瓜子兒是不會長樹的哦。我們可愛、憨厚的胖臉兒已經親身幫我們做了一個實驗了。當你誤食了子兒的時候，會不會也像當初的胖臉兒一樣感到很緊張呢？胖臉兒教了大家一個實實在在的好辦法，那就是凡事都往好處想。從胖臉兒吞子長樹這件事上，我們可以教孩子一個樂觀面對生活，凡事都往好處想，其實大人也是如此。

教育體會：孩子眼中無小事，玩笑不能隨便開。

一：把事實告訴孩子。同樣一件事，對有常識的大人而言是玩笑;對無經驗的孩子卻是災難。

我來自農村，是家里排行老二，我還有個姐姐，當時家族重男輕女，而且親戚們經常開玩笑跟我說你不是媽媽生的，你看你跟你爸爸媽媽都不像，是河邊撿來的。我曾經問我媽媽，我是河邊撿來的嗎？媽媽笑著說，是的。媽媽是那種任勞任怨的人，由于爸爸很想要兒子，所以家里曾經一度要把我送給其他人家，好在后面沒有送人。不過說實話，爸爸一度對我是嚴厲的，很少肯定過我，而爺爺更是如此，更是沒有正眼對我。所以我對爸爸的感情不是很好，體會不到來自父親的愛。對爺爺也沒有什么感情。我對“我不是爸媽親生的，爸媽要把我送人”曾經擔心了很長一段時間。雖然最后我沒有被送人，不過我曾經很不喜歡自己的家，曾經一度很想離開家遠遠的。

好在上大學后，我對這件事真的釋懷了。以生理學的角度，可以去正確的看待父母關于性知識的難以啟齒;

能體會父母的辛勞;

能看穿父親嚴厲外表下隱藏的深情;爺爺那么重男輕女的時代背景，

能理解母親那個年代任勞任怨、隱忍的愛的方式……

這些是成長的痛，是真實存在過的硬傷，雖然當時只是你的玩笑。

如果可以，請用孩子能理解的語言，孩子能接受的方式，盡可能客觀，清晰的表述。

二：父母的態(tài)度對孩子有巨大的影響。

胖臉兒在得知自己可能要長木瓜樹時，想到同學的時候，是同學的埋怨，幸災樂禍……但是在想到自己的父母時，看到的卻是父母對自己全然的接納。這是成長式父母教育帶給孩子的底氣。

我愛孩子，愛他本來的樣子，不是愛他“我刻意希望他成為的樣子”。讓孩子知道，無論我怎樣，父母都愛我。

科學的愛，不是溺愛，更不是縱容。

讓孩子活出自信，活的快樂！

曾經看到過一段感人的文字，大致意思是“孩子，當任何路都走不通的時候，請記得，還有回家的路可以走！”

我希望能修煉成那樣的母親，讓孩子想起時，能獲得溫暖和力量。

那么，吃水果時，香甜的誘惑，難免孩子們會大快朵頤。到底哪些水果的種子是可以吃的？哪些是不可以吃的？我們一起來學習一下。

所謂不能吃的種子，那多半就是有毒的，比如苦杏仁，苦桃仁，苦的櫻桃仁，薔薇科李屬的植物多半有帶毒的種子。

同時，蘋果屬的種子也有微量氰化物，不建議大家去啃開蘋果核來嚼。

哪些水果子兒能吃呢？一般來說，那些混雜在果肉里面的種子都能吃，西瓜子、西紅柿子、獼猴桃子、火龍果子兒、百香果子兒等等。

繪本拓展：

成熟的果實—子兒，可以孕育新的生命。

我們可以和寶貝一起動手，培育新生命，讓寶貝們見證這個神奇的過程。

準備好：

黃豆、一個碗、干凈的清水、透氣的紗布

首先：將黃豆用清水浸泡一個晚上，

第二：把黃豆放入碗中，用紗布覆蓋，保證黃豆中有水分，即紗布微微濕潤就好。

第三：放在溫暖的地方，

3-4天以后就會發(fā)出新芽。

一個嶄新的小生命就誕生了。

第四：埋進土壤，定期澆水施肥，辛勤的耕耘會換來豐收的果實。

體會生命的變化，體會勞動的快樂，體驗豐收的美好。