標化考試寫作高分，進入大學卻仍被學術(shù)寫作難倒？行之有效的策略只有一個...

很多學生標化考試中的寫作項目拿了高分，進入大學卻甚至無法應付基本的寫作要求，為什么？是否有行之有效的解決辦法？

美國大學對學生在寫作方面的要求是什么？為什么如此重視？

中國學生在寫作上有什么典型的問題？哪些方面最需要鍛煉和提高？

為滿足學術(shù)寫作的要求，學生在中學階段可以做哪些準備？

在歐美課程體系中，幾乎每個科目的學習都會有英文寫作的部分，學生需要通過出色的寫作去體現(xiàn)對內(nèi)容的深刻理解并闡述自己的觀點。在各類英語考試中，寫作同樣占比很高，其重要性不言而喻。無論以后學習的專業(yè)是文是理、從事什么類型的工作，寫作都是一個核心技能。

美國高中生平均每年要寫15篇左右的學科論文或隨筆，大學生再多一點，這些論文和隨筆占了學校成績的很大一部分。

與美國將寫作與多學科融合，甚至作為一門課程去開設不同，國內(nèi)的寫作課主要依附于語文和英語課程中，無論是系統(tǒng)學習寫作技巧還是練習應用的機會都要少很多。對許多中國留學生而言，英文寫作絕對是一個不小的挑戰(zhàn)。

為此，小石榴麻麻專門針對英文學術(shù)寫作相關(guān)問題采訪了Bassi老師。她畢業(yè)于全球頂尖學府多倫多大學，擁有專業(yè)寫作學士學位，具有豐富的寫作教學經(jīng)驗。Bassi老師目前在石榴教育教授學術(shù)寫作課程。

下面是Bassi老師本次專訪的文稿。

Q1

許多中國學生有計劃去美國留學,美國大學對學生在寫作方面的要求是什么? 他們?yōu)槭裁催@么重視寫作呢?

Bassi：這是個很好的問題。我想說，在大學里寫作方面的要求是非常多的，比如描述個人經(jīng)歷的寫作（這會在學生申請大學時用到），以及每門課程的寫作作業(yè)，當然還有考試。通常來說，在每門課中寫作都是必須的。

現(xiàn)代教育理念普遍認為，出色的寫作能力是可教授的。無論學生學習什么專業(yè)，寫作都是必須的一項技能，他/她需要具備出色的學術(shù)英語寫作能力，因為日后需要以論文和報告的形式呈現(xiàn)自己專業(yè)領域內(nèi)的發(fā)現(xiàn)及研究，這是獲取學位必不可少的過程。所以，在英語母語國家，寫作一直被視為一項核心技能來教授。

從中學階段開始，學生們每周都要進行寫作訓練，一般來說每周要完成一篇作文作為家庭作業(yè)。到大學階段時，學生需要具備完善的寫作能力，能夠應付各種類型的寫作，無論是創(chuàng)意寫作還是學術(shù)寫作。

我相信寫作極受重視，是因為大學是一個學習知識的地方，也是鍛煉學生思維能力的地方，它會為你提供大量學習的材料，促使你去深入思考。寫作是讓學生展示他們的思考過程以及理解能力的最佳途徑，老師們能夠從學生們的寫作中看到這些點。

Q2

您在石榴教育教授學術(shù)寫作課程已經(jīng)有相當長一段時間了，您覺得中國學生在寫作上有什么典型的問題？在哪些方面最需要鍛煉和提高呢？

Bassi：我覺得這個問題對于很多學生和家長來說很值得思考。

我發(fā)現(xiàn)學生在寫作方面主要有兩點欠缺：

第一點是，無法清楚地表達他們的觀點；

第二點是，寫出來的句子不簡潔

為了克服這兩點不足，我建議學生花更多的時間做準備和構(gòu)思。

在他們動筆之前，先花時間整理思路，去做一些調(diào)研，確保真正理解作文的題目和要求，這樣當他們真正開始寫的時候他們就能夠?qū)懙酶宄?/span>

在語言的簡潔性方面，我覺得反復打磨修改文章是非常重要的。尤其是根據(jù)老師的反饋，刪掉那些不必要的細節(jié)，以及一些啰嗦冗余的詞句，或者是表達不夠地道、不夠清楚的內(nèi)容，然后反復練習，使文章越來越簡潔。

Q3

學術(shù)寫作和其他類型的寫作有什么區(qū)別？

Bassi：我認為首先學術(shù)寫作總體上來說更正式，不管是在語言上，語態(tài)上，還是語氣上。在沒有學習過學術(shù)寫作之前，很多學生都會存在寫作語言不夠正式的問題，這是很普遍的。舉例來說，除了對話和直接引語等例外情況，正式的論文中是不允許出現(xiàn)縮寫的。

學術(shù)寫作也對批判性思維有更高的要求，學生們需要對于話題有深入的思考，并且能夠聯(lián)系相關(guān)事物，還能夠在某些方面挑戰(zhàn)自己的固有思維。為此，學生們首先需要能夠從不同角度分析文本，進行分析性寫作，把批判性思維運用到自己的寫作中。但是現(xiàn)實是，我教過的很多中國學生的作文當中往往缺乏這種分析的過程。

最后，學術(shù)寫作還講求證據(jù)。它通常要求學生通過調(diào)研，來收集其他一些他們可以引用的素材，然后驗證或反思自己的想法?？赡芩麄兊南敕〞煌品?，也可能得到支撐。

所以文體的正式程度、批判性思維、以及證據(jù)的引用是學術(shù)寫作區(qū)別于其他寫作類型的三大顯著方面。

Q4

不少學生能在各類考試中的寫作項目上拿高分，比如托福、SAT等，但是真正進入大學以后卻發(fā)現(xiàn)還是沒有真正掌握寫作技能，為什么會這樣？有沒有行之有效的措施來解決呢？

Bassi：這個問題我其實經(jīng)常聽到。

標化考試的參與者是大量的學生群體，所以“寫作項目”的出題策略是為了適應快速的評分機。通常會有很多選擇題，也有很多問題是需要學生去“死記硬背”一些知識的。

但是“寫作”本身其實恰恰相反。它主要靠的是練習，而不是單純地學習理論。

所以對于解決這一問題，我的建議是，學生和家長盡可能多地創(chuàng)造寫作練習的機會。如果可能的話，參加一些寫作課程，或者請老師指導、修改孩子的寫作，這樣的話孩子才能得到正確的練習。

Q5

為了滿足學術(shù)寫作的要求，學生在中學階段可以做哪些準備呢？

Bassi：我認為學生可以做以下這些準備：

第一，鍛煉做筆記和做研究的能力，因為這些是學術(shù)寫作非常重要的部分，包括收集證據(jù)。

第二，是我之前提到過的進行大量的學術(shù)寫作練習。常言道“熟能生巧”，大量的練習會讓你在寫作方面越來越熟練和精通。

第三，我還想建議學生們認真對待老師對他們的寫作的評語，包括學校里的寫作課、語文課的作文等。很多寫作技巧都是相通的，所以認真對待老師的寫作評語也是大有裨益的。

Q6

您的寫作課程有哪些獨到之處？對于未來想要報名加入的學生來說，您有什么想對他們說的？

Bassi：我的課程確實有一些獨特的地方。

首先，我會確保在課堂上針對不同文體的寫作，都提供具體的寫作策略。所以，即使說明文寫作和議論文寫作有一些相似之處，但它們也是不同的，我會在教授這兩種文體時給予清晰明確的指導。

其次，在我的每節(jié)課上，學生都會有當堂練習寫作的機會，所以課堂練習和及時反饋是一定有的。學生也會在提交每次家庭作業(yè)后得到我的詳細的評語和批注。

最后我想談一下我自己。我不僅僅是一名寫作老師，也是一名職業(yè)作家。我經(jīng)常和其他的職業(yè)作家以及商務人士打交道，我覺得這些經(jīng)歷能夠幫助我去站在學生的角度思考。因為我從未中斷寫作，所以我理解寫作過程的復雜性和挑戰(zhàn)性，從構(gòu)思到審校，我要求學生去做的事情都是我自己親身實踐的事情。所以這種同理心和換位思考的能力對我的授課是很有幫助的。

對于所有未來想要報名學習的學生，我想說：歡迎大家！我相信每個學生都有寫作潛能，所以你也一定可以！我會不遺余力地幫助大家提高寫作水平，但是通常來說，你們都具有足夠的基本功，我只是熱切地希望幫助你，讓你的寫作更上一層樓！

我期待在課堂上見到大家！

以上就是我們采訪Bassi老師的文稿，想要了解更多關(guān)于Bassi老師的信息或?qū)懽飨嚓P(guān)內(nèi)容，添加小石榴微信：17766056153 即可獲取。