給3歲孩子英語(yǔ)啟蒙之后才發(fā)現(xiàn)，RAZ分級(jí)閱讀并不是萬(wàn)能的

文末有福利

首先要明確一點(diǎn)，RAZ首先是給美國(guó)這樣英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子而設(shè)計(jì)的，他們并不需要靠這樣一套書(shū)而啟蒙，這套書(shū)是他們用來(lái)輔助閱讀的，他們的英語(yǔ)啟蒙早在家庭中就自然而然完成了。

所以美國(guó)小孩開(kāi)始讀RAZ的年齡是5歲左右，在此之前，他們掌握的詞匯和聽(tīng)說(shuō)能力早已可以應(yīng)付日常生活了。

如果我們這種非英語(yǔ)家庭用RAZ來(lái)啟蒙會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？

1、 孩子的詞匯量非常有限，基本上是零基礎(chǔ)，只會(huì)幾個(gè)單詞。那些上來(lái)就是一句話的英語(yǔ)材料，孩子理解不了；

2、 孩子沒(méi)有過(guò)有效的聽(tīng)力輸入，對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音不敏感；沒(méi)有詞匯量作基礎(chǔ)的磨耳朵，效率是非常低的；

3、 市面上主流的啟蒙材料要么以視頻為主的各種賣(mài)課app，要么是國(guó)外的啟蒙教材，比如RAZ，海尼曼，牛津樹(shù)這些，里面的故事和內(nèi)容距離中國(guó)孩子的真實(shí)生活有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。

所以要對(duì)以RAZ為主的分級(jí)閱讀啟蒙材料進(jìn)行改造，這是改造之后的效果。

1、 首先內(nèi)容上要貼合兒童的日常生活，因?yàn)閷?duì)于大部分非英語(yǔ)家庭來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)環(huán)境的沉浸機(jī)會(huì)本來(lái)就少，只有與他們相關(guān)的內(nèi)容才能引起他們的興趣，理解起來(lái)也更容易

2、 分級(jí)要更為細(xì)致，首先是常用的名詞，比如dog, apple這類的；還有動(dòng)詞，比如run, eat等。然后是詞組，比如red apple, eat apple；再加上代詞，I eat apple,  I eat an apple, I eat red apple, this is an apple; 再?gòu)?fù)雜一點(diǎn)是I see an red apple in the box。這樣一步一步來(lái)，循序漸進(jìn)，而且在不同的場(chǎng)景中重復(fù)，加深記憶。

3、 素材使用沉浸式美觀高清圖片，相比視頻，圖片對(duì)孩子的視力更友好。選取一些高清的、優(yōu)美的豎圖，不僅能讓孩子獲得沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能提升美感，這一點(diǎn)是很多紙質(zhì)書(shū)沒(méi)有的。

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