收集各科權(quán)威解讀

??生物課題組老師說(shuō)：

與其沉迷于題海不能自拔，大量重復(fù)性題目占用寶貴時(shí)間，不如更多的立足教材，深挖教材，沉下心去深刻理解知識(shí)的內(nèi)涵，抓住知識(shí)的來(lái)龍去脈，提高自己的生命科學(xué)素養(yǎng)。

??英語(yǔ)課題組老師說(shuō)：

一、強(qiáng)化兩項(xiàng)關(guān)鍵能力考查：閱讀和寫(xiě)作

二、題量和分值出現(xiàn)“ 兩增一減”變化

（1）閱讀部分每小題分值由2分增至2.5分，滿分由40分增至50分。

（2）寫(xiě)作部分滿分由35分增至40分。

寫(xiě)作部分啟用新題型，突出綜合性和創(chuàng)新性。 新高考英語(yǔ)寫(xiě)作部分取消了短文改錯(cuò)題，保留了書(shū)面表達(dá)題，增加了讀后續(xù)寫(xiě)題。書(shū)面表達(dá)題的分值由25分減至15分，讀后續(xù)寫(xiě)題滿分25分。

（3）完形填空題量由20個(gè)減至15個(gè)，每小題分值由1.5分減至1分，滿分由30分減至15分。

三、個(gè)別試題難度系數(shù)有所降低。我覺(jué)得是語(yǔ)法方面降低難度了 。

??數(shù)學(xué)課題組老師說(shuō)：

相比較全國(guó)一卷，新課標(biāo)全國(guó)卷不管是在考試的內(nèi)容以及考試題目的設(shè)置上，都有了很大的變化。

刪掉了一些在新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)舍棄的內(nèi)容，比如線性規(guī)劃，算法等。增添了一些新的題型，比如說(shuō)多選題，又刪掉了一些全國(guó)意見(jiàn)中的題型，比如說(shuō)選做題。

新高考卷包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、解答題4個(gè)部分，但我個(gè)人覺(jué)得難度比以前是要略有提升的，體現(xiàn)在三方面：

第一體現(xiàn)在題目的形式造成的一些難度，多選題我大致看了一下，基本上就應(yīng)該是要提高區(qū)分度的。

第二體現(xiàn)在提高了閱讀量。

相較于全國(guó)卷，新課標(biāo)全國(guó)卷的文字內(nèi)容相明顯的要變多了，有很多需要學(xué)生去分析，提煉的問(wèn)題。

這對(duì)學(xué)生是一個(gè)不小的考驗(yàn)。

第三體現(xiàn)是添入了結(jié)構(gòu)不良試題。

結(jié)構(gòu)不良試題具有很好的開(kāi)放性，對(duì)數(shù)學(xué)理解能力、數(shù)學(xué)探究能力的考查能夠起到積極的作用。 

 換個(gè)角度來(lái)講，就是題目又變難了。

因?yàn)樾赂呖贾形睦聿环挚?，所以說(shuō)新課標(biāo)全國(guó)卷對(duì)應(yīng)的是所有的學(xué)生，那么從我個(gè)人的角度來(lái)看是略微有一些難了。

大概的難度就相當(dāng)于是，50%的題目甚至60%的題目，相當(dāng)于全國(guó)一卷的理科題，甚至于比理科題稍微麻煩一些，40~50%的題目相當(dāng)于全國(guó)一卷的文科題。

這就是所謂的“低起點(diǎn)、多層次、高落差”的調(diào)控策略，發(fā)揮高考數(shù)學(xué)的選拔功能和良好的導(dǎo)向作用。

“低起點(diǎn)”體現(xiàn)為試卷在選擇題、填空題、解答題部分進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)，起始題起點(diǎn)低、入口寬，面向全體學(xué)生。

“多層次”體現(xiàn)為試題的難度設(shè)計(jì)上重視難度和思維的層次性，如新高考卷的第10題、第11題、第20題，體現(xiàn)了解題方法的多樣性，給學(xué)生提供多種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的途徑。

“高落差”體現(xiàn)為在試題的難度設(shè)計(jì)有層次性，而且在思維的靈活性、深刻性，方法的綜合性、探究性和創(chuàng)造性等方面，科學(xué)把握試題的區(qū)分度，發(fā)揮數(shù)學(xué)科高考的選拔性功能。

說(shuō)白了也就是在新高考的數(shù)學(xué)試卷中更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的考察。

以前那種死板的題型、解法、固定步驟的題目會(huì)越來(lái)越少。

也就是說(shuō)如果你滿足于考上個(gè)八九十分，那么這份卷子可以滿足你，并不是太難。

但如果孩子們想考出高成績(jī)，孩子們需要付出的就比較多了，就必須在小學(xué)初中就開(kāi)始訓(xùn)練這方面的能力，閱讀能力，理解能力，分析題目的能力，抽象概括的能力，數(shù)學(xué)建模的能力。

??歷史課題組老師說(shuō)：

新課改大背景下，歷史不再是“背多分”，歷史也不應(yīng)為“背多分”，古今中外豐富的歷史資源，皆應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展——人格的發(fā)展、思維的發(fā)展、素質(zhì)的發(fā)展。史學(xué)本為人學(xué)，學(xué)生亦為一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，兩者相得益彰應(yīng)是未來(lái)歷史教育的目標(biāo)。歷史學(xué)科高考早已從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，而在新一輪課改的大背景下，素養(yǎng)立意已經(jīng)越來(lái)越突出。學(xué)習(xí)歷史不是為了記住枯燥的年份、干癟的史實(shí)，而是要把握歷史脈絡(luò)、時(shí)代背景以及歷史事件之間的互動(dòng)與影響，以“究天人之際，通古今之變 。 
 

??物理課題組老師說(shuō)

考生仍應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，注重對(duì)教材概念的理解，對(duì)每一個(gè)公式，定理定律，實(shí)驗(yàn)原理，都要做到能理解其應(yīng)用的情景與條件，對(duì)于一個(gè)實(shí)際的熟悉的生活現(xiàn)象，能夠應(yīng)用物理知識(shí)建模、分析，計(jì)算。能恰當(dāng)?shù)赜脭?shù)學(xué)工具處理和描述物理過(guò)程，把學(xué)到的理論和知識(shí)能遷移至身邊的生活和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。一輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)原來(lái)考綱要求的五種能力。悟透原理，創(chuàng)造奇跡！ 
 

嗯，大語(yǔ)文都快被說(shuō)爛了，我就不收集了，政治方面略。