2020.3.28

今天的游戲是number blocks的stampolines. 提前用blocks搭了各種形狀的1-5，讓娃做分類，娃很感興趣，每個(gè)拿起來說說像什么，數(shù)一數(shù)，再歸類，很直觀地感受到4、5的形狀種類比1、2多得多。媽媽問每個(gè)數(shù)字有幾種形狀，娃不明白，只會(huì)數(shù)數(shù)量，不理解形狀種類要排除同樣的形狀，只好媽媽帶著把所有相同的形狀找出來，保留一個(gè)，再直接數(shù)數(shù)量。數(shù)到5的圈，積木太多了娃說數(shù)不了，媽媽教數(shù)一個(gè)拿一個(gè)到圈外面，這樣數(shù)的過程中又有好幾次被形狀吸引，忘記自己數(shù)到幾了，又回頭重新數(shù)??。不過有次數(shù)到4，是bridge的形狀，娃一興奮忘記自己數(shù)到幾了，媽媽讓看看圈外，娃瞬間計(jì)數(shù)報(bào)了3，看看自己手上的bridge報(bào)了4，又接下去報(bào)了5，莫非前兩天“接著數(shù)”的游戲起效了??，這一次總算數(shù)到了最后，10，娃開心得不行。

然后媽媽又拿出了顏料，跟number blocks里一樣玩印染，玩了一會(huì)兒媽媽問，我們拿number 3印，印出來的是幾啊，娃答還是3，再問用number 5印呢，還是5，媽媽肯定了娃的回答，然后拿了一個(gè)曲折形狀的5，先讓娃數(shù)了一遍確認(rèn)是5，再用這個(gè)5的不同截面印出了1、2、3、5，再換一個(gè)5印出了4和5，這里是想制造認(rèn)知沖突的，但可能娃已經(jīng)high了，或者因?yàn)闆]有在紙上排列好不夠一目了然，好像沒能引起娃的好奇和疑惑，娃只顧覺得好玩了。

總結(jié)，今天娃見識(shí)到了1-5的各種組合，看到了5的組合比1、2多得多，瞬間計(jì)數(shù)方面1-3ok，4、5時(shí)有判斷錯(cuò)誤，但也通過數(shù)數(shù)自我糾正了，還第一次感受了立體圖形的平面投影，最重要的今天是一個(gè)快樂的游戲！