美國人眼中的英語閱讀是什么樣的？

英語閱讀（朗讀）是美國小學三年級孩子前主要課程，甚至美國教育學、語言學家史蒂芬·克拉生提出：“閱讀是唯一方法，唯一能夠同時使人樂于閱讀，又培養(yǎng)寫作風格、建立足夠詞匯、增強語法能力及其正確拼寫能力的方法?！?/p>

美國教育中小學三年級前的英語閱讀是一種存粹閱讀，不寫讀書報告，不用回答章節(jié)問題，大部分的時間就是專心聽老師深情朗讀。中文教育的閱讀普遍理解為閱讀理解，即強調(diào)句子含義、中心句、主旨、上下文解讀等等。

可見這兩者有明顯的差異，究其原因我想有一條很重要，即英語是拼音文字，“音”至關(guān)重要，因為聽“音”就能拼，能拼就能讀，所以“音”是基礎(chǔ)，也就是聽力是基礎(chǔ)。漢語是象形文字，這是全世界內(nèi)都特殊的文字，雖然我們有拼音，但是我們?nèi)粘Ｊ强俊白帧边M行閱讀的，所以除了要記住“音”還得記住“字”，才能閱讀。

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那美國人眼中的閱讀什么樣？我推薦3本書，雖然年代較為久遠但都是頂級專家影響美國一代教育體系的書籍，大家可以通過真實的課堂和家庭閱讀故事、調(diào)研數(shù)據(jù)、閱讀層級理論等系統(tǒng)的感知。

• 《閱讀的力量》，2012年。作者史蒂芬·克拉生，語言學的研究教授，開創(chuàng)了第二語言學習的普遍性原理理論。本書通過大量的調(diào)研數(shù)據(jù)，真實的呈現(xiàn)了自由閱讀的斐然成績，當然也提供了自由閱讀的多個技巧。
• 《朗讀手冊--大聲為孩子讀書吧》，2006年。作者吉姆·崔利斯，閱讀研究專家，從事該方向20年。本書成為朗讀普及全美課堂閱讀教育的鼎力之作，詳細說明朗讀的價值、時間、實踐方式等，可以看做是一本指導老師閱讀課堂的書籍，很多也值得被家長借鑒，該書被美國數(shù)十所教育院校選為教材。
• 《如何閱讀一本書》，2004年。作者莫提默·J·艾德勒、查爾斯·范多倫，編寫過《大英百科全書》。本書將閱讀劃分為4個層次“基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀”，可以說是把閱讀直接細化了最小顆粒，非常系統(tǒng)，理論性較強。