春暖花開，一起讀詩吧

想的太多，而做的太少。想總結(jié)下跟妞兒一起讀詩的感受，卻總是一拖再拖。戒之，改之。

上上周日，空手道訓(xùn)練結(jié)束后，騎車帶她回家的路上，看到路旁盛開的碧桃，她順口來了一句“姹紫嫣紅處處花”。我跟她說，很好聽啊，像一首詩的結(jié)尾句。你要不要試試做出完整的詩來？

于是，在整個(gè)回家的路上，她一直在琢磨每句的用詞。最后的成品是這樣的打油詩:

《春日》

春風(fēng)吹，櫻花落，

燕子北歸時(shí)時(shí)見，

姹紫嫣紅處處花。

可能韻腳、對(duì)仗之類完全沒有章法，但“時(shí)時(shí)見”對(duì)“處處花”，人家也是推敲過才定下來的。因此，妞兒的首部作品，必須記錄下來，以資紀(jì)念和鼓勵(lì)??

也因她這首打油小詩，讓我萌發(fā)總結(jié)感受的想法。

一、天天讀

堅(jiān)持的力量是很可怕的。我沒有統(tǒng)計(jì)過跟妞兒一起讀過多少首詩，但目前市面上賣的小學(xué)生必背**首古詩詞里面的，她是都背過了（背過就忘也算背過??）。我們大概是從三四歲時(shí)開始利用每天晚上睡前故事前的時(shí)間來背，發(fā)現(xiàn)孩子也是越背越快。現(xiàn)在四言古詩，讀個(gè)六七遍就可以背過了，差不多五六分鐘。這種可以做到一天一首。八言詩，基本上用兩天；而分上下闕的詞，用兩到三天。不過，目前為止，長(zhǎng)體詩還沒有嘗試，背的最長(zhǎng)的詩大概就是曹操的《短歌行》。

當(dāng)然，有時(shí)候我也會(huì)懷疑所謂的性價(jià)比，但不妨再反過來想想，這種背誦，可能也是一種精讀吧。

二、圍繞主題讀

前年的冬天，是圍繞冬季讀的，她有段時(shí)間沒事兒就會(huì)念叨“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯否？”去年冬天的一段時(shí)間，是圍繞宋詞開始，知道了蘇軾、辛棄疾、李清照。今年春天，我們就是圍繞“春天”讀的了。昨天在西山森林公園，聽到有人說“這株是海棠”，她就悄悄跟我說“卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！?/p>

三、多種背誦形式

在誦讀的時(shí)候可以用多種形式，比如:你一句我一句；你上闋我下闋；你一遍我一遍。這實(shí)際上是種互動(dòng)，孩子會(huì)很喜歡的。

四、配合聲律啟蒙讀

《聲律啟蒙》、《笠翁對(duì)韻》都是很好的韻律啟蒙讀物。妞兒在做自己的打油詩時(shí)，就說“時(shí)時(shí)對(duì)處處吧”，而且有首詩里說“時(shí)時(shí)聞鳥語，處處是泉聲?！彪m然沒有專門教過她對(duì)仗，但不自覺的已經(jīng)使用了。

五、看看關(guān)于誦讀的電視節(jié)目

作為調(diào)劑，這幾年我們一直跟著看《詩詞大會(huì)》和《經(jīng)典詠流傳》。唱詩是種很好的方式，而且孩子們的記憶會(huì)更深刻，古時(shí)的誦讀其實(shí)就類似于唱。

兒童讀詩的意義，我并沒有深究過，也不認(rèn)為她現(xiàn)在能體會(huì)“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且獨(dú)行”的意味，但是否可以種下一?；磉_(dá)自在的種子呢？