萌山媽媽 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)實操經(jīng)驗分享

返校日，兩個孩子集體發(fā)燒，請假缺席，但是同學(xué)家長們紛紛趕來報喜，傳回前方戰(zhàn)報：老大萌，六年級畢業(yè)考（全市統(tǒng)一小升初考試） 三門總分296.5分（滿分三百）；老二山，二年級下學(xué)期期末考 依舊保持三門總分300分（滿分三百）。自詡很會輔導(dǎo)小朋友功課的老母親有點小興奮，和大家分享一些自制干貨。

家長們都反應(yīng)：輔導(dǎo)功課時最容易產(chǎn)生焦躁情緒的是“數(shù)學(xué)”這個科目。那咱們今天就來說說小學(xué)低年級課內(nèi)數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)實操吧。了解萌山媽媽輔導(dǎo)風(fēng)格的親們都知道，我最喜歡的就是給孩子“量身定做”輔導(dǎo)方案。兩個親生的娃用的不是一個套路，那我推哪一套？當(dāng)然是推文科思維的萌同學(xué)用的版本了，咱要的是“不偏科”，力氣花在弱勢科目上。理科牛娃自修高年級課本和奧數(shù)都津津有味的，課內(nèi)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)根本用不到老母親，倒是給他們輔導(dǎo)文科著實更加費事兒（跑題了，這個我以后開專題聊，想聽我叨叨的就關(guān)注公眾號 萌山媽媽 ）

想辦法的起步：一年級的日常計算--記憶輔助解決20以內(nèi)加減法

天天做口算題，還是會出現(xiàn)以下錯誤：看錯符號呀，總是同一組數(shù)字加減法出錯呀。。。。。。這個萌的一年級也都犯過呢。（別問山，同齡的山拿著小算盤驗算乘除法呢）

我輔導(dǎo)孩子功課的原則是：盡量不給孩子增加額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)。我舍棄“題海”戰(zhàn)術(shù)，給文科思維的大萌同學(xué)用的方法是“記憶曲線法”，就是用文科思維娃的記憶優(yōu)勢來彌補理科思維數(shù)的弱項。萌山媽媽自制的一題四式表格，涵蓋了20以內(nèi)加減法所有組合，按照記憶曲線的時間給孩子將全部組合（打亂順序）口頭快問快答，然后在間隔的時間里，不需要進行全部組合提問，只重復(fù)提問錯誤的組合。（這個方法同樣適用二年級表內(nèi)乘除法）

開始使用總結(jié)方法：一年級的應(yīng)用題--總結(jié)關(guān)鍵詞和步驟，解決基礎(chǔ)應(yīng)用題

讀不懂應(yīng)用題，不止不認(rèn)字的小朋友們有這個問題，認(rèn)字的小可愛們也存在呢。流利的讀出題目很容易，落實到答題不會寫的煩惱啊，一年級時的大萌也有呢。（別問山，理科思維娃的腦子就是為應(yīng)用題而生的）

    我把數(shù)學(xué)教材上的題目歸類，采納了英語閱讀理解中最常用的Keywords（利用關(guān)鍵詞）來為文科娃解鎖一年級簡單加減應(yīng)用題；用步驟法解決簡單多余條件應(yīng)用題。

加深總結(jié)方法的應(yīng)用：2年級的應(yīng)用題--用典型例題歸納總結(jié)的方法解決應(yīng)用題

   2年級時，我和孩子一起把書上的典型應(yīng)用題例題歸納總結(jié)，一起養(yǎng)成模塊化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和做題的習(xí)慣。

習(xí)慣養(yǎng)成，安心放手：中年級的數(shù)學(xué)-鼓勵孩子將整本教材模塊化

三到四年級時，可以鼓勵孩子將整本數(shù)學(xué)教材模塊化，自己總結(jié)和整理要點成篇，用于單元檢測和期中期末前的復(fù)習(xí)。

輔導(dǎo)文科思維女?dāng)?shù)學(xué)晉級思路：用記憶優(yōu)勢輔助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用優(yōu)良的成績強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，引入模塊化總結(jié)概念，層層引導(dǎo)，最終達到安心放手。