小學語數(shù)英先突破哪個？怎么突破？海淀媽經(jīng)驗分享

哥哥淘淘一晃已經(jīng)是四年級小學生了，回頭望去，經(jīng)驗和教訓一籮筐，和大家一樣，我們也總是感覺時間很緊張。

弟弟小乖明年就要上小學了，我的心里不禁又開始盤算孩子的教育安排。

所說，先把英語拉到頭嗎？

聽說，先把奧數(shù)學起來嗎？

聽說，先把古文背下來嗎？

我也曾經(jīng)“聽說”過無數(shù)經(jīng)驗分享，語數(shù)英哪一門怎么發(fā)力，才是更好，更順暢的安排？海淀媽分享些自己的想法。

學前階段，語數(shù)英，先學哪一個？
 

有很多人跟我說過：

 

哎呀，一定要先學英語呀，英語拉到頭后面就省時間了。

 

 

哎呀，一定要先背古文啊，高年級沒時間背啦

 

 

哎呀，奧數(shù)現(xiàn)在不學，別人都學，不是越差越多嗎？

 

淘媽現(xiàn)在感覺，語數(shù)英各自有先發(fā)力的角度，但并不是全面開花。在對小乖的培養(yǎng)上，我也正在這樣實踐。

#數(shù)學#數(shù)感。

#語文#認字、寫字

#英語#聽力先行。

學前啟蒙，語數(shù)英都要有，但各有側(cè)重。

淘媽并不太贊同“唯英語優(yōu)先”的做法，每一門學科都有自己的基礎(chǔ)，這些做好，后面再學不難。

咱們一個一個說。

數(shù)學：練好數(shù)感。

淘淘的數(shù)感啟蒙做的不好，實物具體過程跳過，直接進入抽象，可能是這個原因，到現(xiàn)在數(shù)學也是他比較頭疼的學科。
 

小乖的培養(yǎng)吸取了經(jīng)驗教訓，從小就各種數(shù)數(shù)，數(shù)多了他自己會形成推理。
 

（我下班回家，小乖在和爺爺數(shù)榛子）

我有時候和小乖躺床上玩倍數(shù)游戲。我們輪流說數(shù)字，從1開始，到了3的倍數(shù)就只能捂嘴，不許出聲。他覺得這游戲非常驚險刺激

1,2，捂嘴，4,5，捂嘴……
 

然后忽然有一天，我提問他9-6等于幾的時候，小乖說：
 

 

等于3，媽嗎，你知道我是怎么算的嗎？因為9是3個3,   6是2個3， 他們一減那不就是1個3了嗎？

 

我很意外，其實直接減他是會的。但我沒有想到，他自己居然就理解到了乘法的含義，再夸張一點這就是乘法分配律的意義。

我從來沒有教過他這樣思考，但是他在游戲中已經(jīng)能掌握了數(shù)感，自己做出理解。我想，這就是啟蒙的意義了。

自己有了思考分析的能力，學數(shù)學的底子就算真的有了。

語文：認字，寫字

早認字，其實就是早開蒙。打開文字這扇窗，娃就能脫離家長，自己開始吸收書中的知識，對這個世界早一點了解。

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識字，是自主閱讀的第一步，不認字，就得一直依靠媽媽講書。
 

識字以后，孩子在閱讀過程中就能更加游刃有余，一步一步，快樂地拾級而上，最終愛上讀書。

一般來說，3歲可以慢慢學習識字，漢字就像圖形一樣，被印在腦子里。如果學前能實現(xiàn)自主閱讀，就是非常理想的狀態(tài)。
 

認字這個過程需要家長的堅持，冰凍三尺非一日之寒。
 

寫字，一般5歲多，看孩子的精細動作的能力。不可太強求，手部小肌肉的發(fā)育需要時間，也需要練習。

一開始學寫字都是數(shù)著筆順一筆筆地寫，“橫——豎——橫” 寫一個土。這個過程總要慢慢過。

假如，慢寫字還沒熟練，筆畫還沒寫好，就被追著快點寫完作業(yè)，那字就越寫越飛了，這事兒絕對是教訓。

下筆寫字不發(fā)愁，也是作文的基礎(chǔ)。字都寫不好，再也長句子，還得按要求寫，挺難的。

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英語：聽力先行

淘淘小時候我也是狂買英文分級讀物，每天給娃讀了二十分鐘就口干舌燥了，一兩年也沒見起色。
 

后來，我才理解英語啟蒙，聽力先行，不求回報。

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然后我們就調(diào)整為看動畫片、聽音頻、讀繪本、外教課并行。圖中的這些動畫片大部分都看過了，除了一些孩子不喜歡的。

多聽英語，就像播種以前先松土、施底肥，準備工作做好，再學英語會很省力氣，進步飛快。

1-3年級，語數(shù)英先抓那個？

#英語#提速，聽說讀先行   （4份）

#語文#寫字，讀書先行    （4份）

#數(shù)學#不急。  （2份）

低年級，是最適合給文科打基礎(chǔ)的時間。所以淘媽覺得英語、語文和數(shù)學的時間4:4:2。

英語：抓住分級讀物的主線，聽、讀、說并行

學語言，最重要的是“時長”。而小學低年級可能是學生生涯里面時間最充裕的階段了。

我見過幾個英語突飛猛進的小朋友，至少堅持每天聽30分鐘，讀30分鐘，再加上每周一兩次的外教課把“說”帶上。
 

至于大家糾結(jié)的讀哪些，反倒不是太重要。

我原來也糾結(jié)，是買RAZ呢，還是買牛津樹呢，是讀廖彩杏呢，還是讀I can read呢？

后來發(fā)現(xiàn)沒有優(yōu)劣，只要是經(jīng)典之作都拿來聽、拿來讀好了。

（《做孩子最好的英語學習規(guī)劃師》）

語言的積累和智商無關(guān)，只要“功夫”下到了，都能學好。
 

前幾天我閨蜜跟我吐槽：
 

 

 

姑娘學了這么久英語am is are還分不清，錢都白花了。
 

 

 

其實，在英語學習規(guī)劃的路上，語法學習反倒不宜過早，也是最不值得花費時間的。閱讀積累到一定程度以后，語感形成，再順帶學語法會更容易。
 

淘經(jīng)歷過各種原版動畫片和繪本的積累之后，按照牛津樹+RAZ交替前進的路線進展順利，聽力詞匯和閱讀詞匯的增長進入高速階段，接下來會在讀寫階段再加量。

到了高年級，很難每天再拿出30+30的時間聽讀英語，所以在低年級用時間學英語是最劃算的。
 

語文：讀書+寫字

淘淘的語文老師要求每天回家讀書至少20分鐘，如果自習課有時間，還鼓勵小朋友們自己帶課外書去學校讀。
 

她的理由很直白：
 

 

上了初中，讀慢了，連閱讀理解題都讀不完，更何況答題和作文？

 

閱讀能力的養(yǎng)成需要細水長流，才能量變到質(zhì)變，這一點和英語是一樣的。讀書不管是虛構(gòu)類，還是虛構(gòu)類，只要是值得讀的好書，都值得鼓勵。同樣的道理，到了高年級留給讀書的時間也不多。

寫字的標準是“寫對”+“寫好”。

錯別字太多、

字太亂、

不會寫的字太多、
 

常用詞匯太簡單

所以，寫字很大程度上制約高年級語文成績。
 

在低年級把字詞基礎(chǔ)打好，就是對高年級語文最大的幫助。
 

語文淘媽感覺閱讀理解和作文都不用著急，如果在低年級做好了“讀書”和“寫字”，“寫作”和“閱讀理解”到了高年級還是很容易爆發(fā)的。
 

學校寫的字總是那些書上的生字？
 

那就寫一切能寫的字。

（1年級）

書法，自己練，最好是假期，能塌下心來，不急速度，真的認真寫好每個字。

很多初中家長都后悔小學時期沒練字，到了初中沒時間。
 

數(shù)學：低年級放一放
 

現(xiàn)在很多家長都抓奧數(shù)，也有同學家長問過我：
 

 

別人都報輔導班學奧數(shù)，你不學，你心里不慌嗎？

 

我不慌，說實話，把時間放在娃目前還不擅長的地方，產(chǎn)出太低了。淘淘的數(shù)感不太好，我和孩子都清楚，二年級學過奧數(shù)效果很一般，所以我們暫時放下，抓好課內(nèi)數(shù)學。
 

但不代表就一直不加勁兒，而是稍微等等。

按照皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論：

感知運動階段（0—2歲）。特點是個體通過感、知覺動作來適應外部環(huán)境，手的抓取、嘴吸吮來探索世界；逐步建立客觀永久性概念，即不在自己眼前的事物并不意味著消失。

前運算階段（2—7歲）。特點是個體逐步掌握符號、表象的概念；“以自我為中心”將自我的看法強加于其他人或事物。

具體運算階段（7—11歲）。特點是個體獲得長度、體積、重量和面積等的守恒；思維可逆，并去集中化。

形式運算階段（11—16歲）。特點是個體具有熟練的抽象邏輯能力和概括能力，超越對具體物體的依賴，從形式內(nèi)容中跳脫出來。

這個理論產(chǎn)生在70多年前，現(xiàn)在的孩子可能更聰明，時間可能會提前，但也遵循這個規(guī)律。

我自己觀察，孩子的抽象思維能力有個體差異，淘淘的抽象思維能力比較弱，還沒有發(fā)展好之前，在具體運算階段稍作停留，等等他。

我也不想天天逼著他，一二年級搞不明白那籠子里幾只雞、幾只兔又怎樣？老母親還想多活幾天。

先把課內(nèi)數(shù)學學好，適當?shù)人某橄笏季S能力再發(fā)展一下，孩子到了高年級，思維有可能會開闊起來。原來怎么都搞不明白的內(nèi)容，隨著數(shù)學基礎(chǔ)知識的積累，會變得易如反掌。

假如，孩子對數(shù)學興趣濃厚，數(shù)感很好，當然也可以在數(shù)學上加點勁兒，這是題外話。

4年級以上

#英語# 聽說讀+寫   （3份）

#語文# 寫作文   （3份）

#數(shù)學#加力。  （3份） 

留1份時間機動調(diào)整

前面打了幾年的基礎(chǔ)，高年級是收獲的季節(jié)，突出輸出。

英語，很多進度快的孩子，3年級以前學到“通關(guān)”的狀態(tài)，這3份時間全部給數(shù)學和語文。

我家還做不到，英語還在爬坡，所以英語的時間按照自家進度來即可。

整體上說，英語的時間稍減一些，但內(nèi)容上加一份寫：寫句子、寫段落

語文也同理，字詞基礎(chǔ)打好以后，寫作到了高年級就多寫、多改。我見過幾個孩子都是高年級作文一下子鶴立雞群，屢獲大獎。
 

數(shù)學，我沒經(jīng)歷過高年級陪讀，不敢妄言，但我見過的zp的孩子也都是4年級開始才學奧數(shù)，一點沒耽誤人家獲獎。
 

當然，這些孩子除了4年級開始幾個奧數(shù)課外班加持以外，其實父母很注重數(shù)學啟蒙，當然最重要的是有20年前打數(shù)學競賽、物理競賽保送上大學的爹或媽。雖說家長不一定能幫什么忙，最起碼遺傳的CPU還是不一般的。

其它支線

小古文

3-12歲小古文學習規(guī)劃，路線+方法+資源
 

小古文淘媽個人覺得不用壓得太早，也不用壓力太大。當做晨讀或朗誦的內(nèi)容，熟讀成誦即可。

最好是學校有要求，跟著學校的進度走，自然就習得了。如果學校沒有要求，搞一本《古詩詞75+80》孩子背詩很快的。
 

數(shù)學思維

我也經(jīng)常被朋友問：

 

上小學了，數(shù)學思維課要不要繼續(xù)上？

 

數(shù)學思維其實就是培優(yōu)，超出課外，但也不夠奧數(shù)級別。

淘媽覺得，1-3年級數(shù)學思維可以當做一點補充劑，每周一次即可，擴展思路，培養(yǎng)數(shù)感。事實上，它對于4年級以后學奧數(shù)也不會起到什么關(guān)鍵作用，只是在低年級附加題上開拓一下思路，培養(yǎng)獨立思考的精神。
 

物化生，史地政
 

雖然小學考試還沒有“小四門”， 但小學階段也正是啟蒙的好時機。
 

做好啟蒙，還是非常有助于初中學好這些課程的。

啟蒙方法也很簡單：看書、看紀錄片。

淘媽碎碎念：

今天拋磚引玉，聊了淘媽對小學不同科目的規(guī)劃看法。

教育這事，我認為唯一的關(guān)鍵，便是根據(jù)孩子特點，逐步鋪排好學科底子。

其實，學習想拔尖，興趣是王道。如果真是那塊料，淘媽所說的規(guī)劃壓根沒意義，讓他自由向上生長就可以，沒有必然最優(yōu)的路線。

今天淘媽的規(guī)劃，更多是給平平無奇的小學生們準備的，大家各取所需，各自前行。

希望我摸著石頭過河趟出來的經(jīng)驗，給大家指一條路。 

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