寫在與幼兒園老師的第一次長談之后

男娃東東，3歲，入園半年，是個犟脾氣，有些任性的孩子。東東上的是一家規(guī)模不大的民辦幼兒園，上學(xué)以來，退休在家的爺爺奶奶每天都通過幼兒園的視頻監(jiān)控看孩子，我和娃爸在接送孩子的時候偶爾會和老師聊幾句，問問孩子表現(xiàn)，老師也會及時把發(fā)現(xiàn)的問題反饋給我們。

今天上午，正在出差的我接到婆婆電話，語氣焦急，說在視頻里看到孩子躺在教室地上不起來，老師給領(lǐng)出去半天沒回來，讓我給老師打電話問問怎么回事。這種臨時來電已經(jīng)不是第一次了，爺爺奶奶總是對老師持有保留態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)有異常就會馬上call我，雖然覺得不必大驚小怪，不過為了避免老人擔(dān)心，還是給主班老師打了過去。響了一陣，沒接，5分鐘后，老師打了回來，一聊就是半個小時。

一是解釋事情經(jīng)過。到了做操時間，東東坐在凳子上不動，不配合，老師喊他去做操，他耍起了脾氣，趴在地上不起來。老師怕去拉他的時候視頻里看著像對孩子動手，就給他講道理，然后領(lǐng)他去監(jiān)控室看剛才的視頻回放，看看自己的行為對不對。

二是希望家長重視孩子的行為養(yǎng)成。東東有些不好的習(xí)慣，比如生氣了會摔東西，躺在地上，有時打小朋友，之前老師跟爸爸反映過（最近我工作忙，都是爸爸接送），然而家長并沒有太重視，也沒有積極配合老師引導(dǎo)孩子矯正這些壞習(xí)慣。

三是要信任老師。孩子成長需要過程，也需要時間，比如教他穿鞋子，開始的時候孩子不耐煩不會穿，老師會慢慢教他而不是代勞，即使幫他穿上會更省事，比起學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)自理能力和好習(xí)慣更重要。老師和家長共同的目標(biāo)都是把孩子培養(yǎng)好，理應(yīng)一起配合，讓孩子明白是非對錯。而且家長是孩子最好的老師，要注意言傳身教，教育孩子的時候耐心一點，慢慢的教，好好的說。

通話的大部分時間里，都是老師在說。對于她提出的觀點，我很認(rèn)同，但也開始后悔打了這么個臨時電話，更懊惱我和隊友沒有好好重視孩子的一籮筐問題。

晚上回家后，跟隊友商量了下，覺得應(yīng)該找時間跟爺爺奶奶適當(dāng)談?wù)劊^一兩個月把幼兒園的視頻監(jiān)控停掉，避免再出現(xiàn)這樣的電話突擊。說實在的，如果老師真要虐待孩子，總有辦法，不是幾個攝像頭看著就起作用了，之前是覺得緩解一下爺爺奶奶的焦慮，讓他們看著放心，現(xiàn)在看來還是停了的好。

還有就是要特別關(guān)注孩子的情緒問題，當(dāng)然也包括我們兩個的情緒問題。以前的模式是，講道理不聽的時候，爸爸會生氣，打屁股，媽媽也生氣，大吼大叫，爸爸媽媽用失控的情緒去要求孩子不耍不鬧，確實不太妥當(dāng)。心平氣和，有技巧有方法的幫助孩子走出壞情緒，真需要好好學(xué)學(xué)。

總而言之，第一次以家長的身份聽老師的教誨，心里稍稍不太舒服，當(dāng)老師指出，家長的言傳身教更重要的時候，突然想到”孩子是父母的鏡子“，覺得沒把孩子教育好，有些羞愧。

不過還好，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正，希望我們仨一起管理好每個人的情緒小怪獸。