掉進了“給她自由”的坑

孩子大了，可以放放手了，給她足夠的自由才能獨立啊，才能自我管理啊，我也可以瀟灑的在一邊看著娃，一切畫面安詳、美好、云淡風輕……

這是我過去好長一段時間的想法，在這種方針的指引下，我掉進了一個“憋出內傷我也不管”的大坑！

今天早上北北在幼兒園擔任禮儀寶貝的工作，要求7:30入園。我起床后準備在6:30開始運動，突然發(fā)現(xiàn)小朋友自己偷偷跑出來站在門口了。

我說“你醒啦~還沒到你起床的時間吶~”

我想說今天的活動不會遲到的，媽媽給你單獨定了鬧鐘，沒有必要跟我一樣起那么早哦?？墒沁€沒等我說出來，小朋友很不高興的把門關上，把我關在外面。

莫名其妙嘛。于是我就去運動了，沒有理她。

過了一會看我沒有動靜，她又自己走出來，坐在一邊，看表情大概是進入了冥想狀態(tài)……俗稱發(fā)呆。期間姥姥催了幾次，說穿衣服吧，別起個大早趕個晚集，也沒有行動。

還有六七分鐘到我設定好的出發(fā)時間的時候，我做完運動開始更衣準備。同時跟北說：“昨天我問老師是不是已經(jīng)跟你溝通好了今天的活動任務，你說是的，我又問你是不是已經(jīng)同意老師參加活動了，你說是的。好了那么你對這件事情應該是很清楚的，那在接到任務之后應該考慮自己要為它做哪些準備?，F(xiàn)在離我出發(fā)的時間還有五分鐘，在這個時間之內請你準備完畢，如果準備不完，我會給老師打電話，提前通知老師今天我們不能勝任這個安排了，請老師提前做準備換人。我說清楚了嗎？”

北彈起來開始穿衣服。

車上我問她，早上起來跟我鬧情緒是因為什么？她說“我就想起床出來”。我說那我也沒有阻攔你啊，只是關心你告訴你時間還早可以再睡一會，你直接說想出來不就行了嗎？想解決問題，要說話、要表達才行?。?/p>

似懂非懂。氣氛略尷尬。

到了學校門口，車還沒停穩(wěn)，北就開始催我“快點吧，都有小朋友入園了！”哎喲喂，您還真是慢熱！她上樓之后，我碰見同學家長在樓下聊天，老師帶著她來到樓下的時候跟我說，讓北北催的不行，催老師趕緊下樓。

看著她迎接小朋友說早上好的時候，那個快彎到腳面的鞠躬角度，我想，她本就是個很認真的孩子啊。

這一早上是不是又有點用力過猛了。靜下心來覺察自己的情緒。忍著不催，有點憋出內傷的感覺。誠實點講，是一種很消極的對抗狀態(tài)。副產品就是情緒垃圾。

回到向內用心的角度上想一想，晚上我?guī)е衙魈煲┑囊路黄疬x好放在床頭吧，就像每天姥姥為我們做的那樣，另外提前布置好萬一她醒得早了可以自己玩的內容。會不會好些？

為了養(yǎng)成良好的學習習慣，北每天都有很小一點量的學習任務，應該在放學回到家的第一時間完成，但是北經(jīng)常會拖到很晚。

每當這時我就會跟自己說，這件事是我的事還是孩子的事，當然是孩子的事，OK竟然是你的事，就要你自己負責好。所以最開始我還提醒她，后來干脆也不提醒，拖到多晚都要自負其責，于是經(jīng)常是十點鐘終于玩夠了上床躺下了，但是還沒有完成學習任務，那么對不起，搞定了才能睡覺。

堅持了很長時間之后，學習這件事情她是接受了的，不過時間還是特別不穩(wěn)定。雖然我們在外地過春節(jié)的時候都沒有中斷過一天，但做不到把完成任務放在前面。相較于學習習慣，學習成果并不是我最關注的。所以很難說是成功的。

自由給到她了，但她的意識并沒有跟上，有時候特別積極，早上起來就要完成學習，有時候拖到睡覺。可能有的時候媽媽表面上不說不說，但實際上已經(jīng)在積累情緒。被批評的時候很有可能孩子也覺得莫名其妙。這跟今天早上到底要不要催她穿衣服，催她沒效果，不催又憋得慌的情況，是同一類問題。

總結下來，之前我對孩子自主性萌芽的期望有些錯位。以為給到她自由，她有了自己支配的空間才能生發(fā)出自主能力，可以自主閱讀、自主學習、自主安排閑暇時光。現(xiàn)在看來，火候還沒到。在這個年紀，扶上馬不行，還得遠遠的送一程啊。

給孩子自由的尺度，需要不停的調整。有娃的生活每天都是打怪升級，必須繼續(xù)修煉內功，像一個表面平靜，深層洋流涌動的大海那樣，化招式于無影無形，不著痕跡，看不出，也不較勁，完美。

給自己加加油。

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