縫隙中的花朵——孩子時(shí)間利用的一點(diǎn)心得

北寶39個(gè)月了，在她三歲去上幼兒園之前，作為媽媽的我好像總有忙不完的事情

而那時(shí)候時(shí)間對(duì)于寶貝來(lái)說(shuō)卻是最不缺的東西，她可以抱著毛巾被躺在床上發(fā)呆半個(gè)小時(shí)，也可以一刻不停的忙活那些我們看不懂的大工程，她可以早上五點(diǎn)就睜開(kāi)眼睛困意全無(wú)的盯著我跟她玩，也可以拖到下午三點(diǎn)鐘還不去睡午覺(jué)。

直到上了幼兒園，時(shí)間才開(kāi)始呈現(xiàn)出碎片化，一口氣講一兩個(gè)小時(shí)的故事漸漸成為奢侈品，“快點(diǎn)啦”、“抓緊時(shí)間啊”成了口頭禪。

原來(lái)一天有14個(gè)小時(shí)寶貝在我身邊，現(xiàn)在幼兒園分擔(dān)去了一半，陪伴寶貝的時(shí)間被壓縮了，所以怎么能在更短時(shí)間中給她輸入足夠的刺激是我考慮的重點(diǎn)。

以我們家的體會(huì)，在小寶寶的生活里，幾乎沒(méi)有可能把她的時(shí)間表安排成“5-6點(diǎn)學(xué)英語(yǔ)”、“6點(diǎn)開(kāi)始玩半小時(shí)”這個(gè)樣子，所有的安排都可以是不著痕跡的、碎片化的，從而也是孩子最容易接受的。“

有目的的玩耍就是早教”，孩子的時(shí)間可以非常的零散，但這里面包含一點(diǎn)一滴量變的積累，需要媽媽像備課一樣做好準(zhǔn)備，在打散的時(shí)間和游戲中穩(wěn)住主線(xiàn)，心里面清楚自己想給孩子的哪一方面的訓(xùn)練，幫助娃們順利的渡過(guò)啟蒙階段。

認(rèn)識(shí)英文字母的故事

對(duì)一個(gè)三歲的孩子來(lái)說(shuō)，告訴她我們正在上課、正在學(xué)習(xí)，你要好好聽(tīng)講恐怕是很被動(dòng)的教學(xué)方式，他們?cè)谟變簣@可能被規(guī)范了一天，回到家來(lái)很想釋放一下自己，按照自己的意志去游戲。

比如孩子在這個(gè)年紀(jì)最喜歡玩藏貓貓了，每天我去接她放學(xué)，在幼兒園的走廊里還要跟我藏上一會(huì)，或者藏個(gè)小玩具讓我找，每次找到都開(kāi)心的不得了，百藏不厭。

北寶前段時(shí)間已經(jīng)在接觸英文字母，通過(guò)每天早晚接送上學(xué)的路上指認(rèn)車(chē)牌號(hào)碼，對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母已經(jīng)不陌生。指認(rèn)車(chē)牌是一個(gè)很經(jīng)典的游戲，也是我們的生活中碎片化時(shí)間利用最有效果的案例之一。

之后我研究了市面上在售的一些學(xué)習(xí)字母的小教具，一來(lái)價(jià)格不菲，二來(lái)除了介紹基礎(chǔ)的字母認(rèn)知、發(fā)音，更多是絢麗的外形和聲光電效果打動(dòng)人，并沒(méi)有很多內(nèi)涵。

于是在吃完我的18歲生日蛋糕之后（一笑），用蛋糕盒子剪了一些卡片，制作了一套很樸（jian）素（lou）的識(shí)字卡片，正面是大寫(xiě)英文字母，背面是小寫(xiě)字母

等北寶回家來(lái)，我們就開(kāi)始玩找字卡的游戲，我們輪流把字卡藏起來(lái)，讓對(duì)方去找，找到之后要大聲的說(shuō)出來(lái)，比如“我找到一個(gè)A”，26個(gè)英文字母差不多5個(gè)一組藏完了再換下一組

大家都知道小孩子藏的位置都超簡(jiǎn)單，我偶爾提高一下難度她會(huì)更加興奮，游戲翻臺(tái)的速度很快，在笑聲中大小寫(xiě)字母的認(rèn)識(shí)就完成了。

再說(shuō)說(shuō)漢字學(xué)習(xí)的例子

我們也正在使用那套為廣大家長(zhǎng)熟知的《四五快讀》系列識(shí)字教材，不得不說(shuō)我在北寶還不會(huì)走的時(shí)候就已經(jīng)買(mǎi)了……

當(dāng)時(shí)的意義完全是她用來(lái)鍛煉手指精細(xì)化動(dòng)作的，額，好吧，就是撕書(shū)啦。但是隨著三歲左右她自發(fā)的對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，我又重新拿出這套書(shū)，目前還沒(méi)有按照每課的任務(wù)去給她推進(jìn)，而是先玩起來(lái)。

隨便找個(gè)小紙殼箱，和寶貝一起多撕一些字卡放進(jìn)去，自己做的字卡也完全沒(méi)問(wèn)題

然后讓她閉上眼睛隨便從里面抽出五張，像抽獎(jiǎng)一樣，寶貝特別有儀式感，抽出的字請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的我會(huì)告訴她，然后排成隊(duì)，用這五個(gè)字組成一個(gè)故事，故事可以很合邏輯也可以很搞笑，如果能跟小朋友的實(shí)際生活或者喜歡的東西沾上邊，她會(huì)特別享受。下面舉兩個(gè)栗子，看看我們是怎么編故事的。

這些是前兩天跟她玩的真實(shí)案例，首先被抽到的是“年、不、書(shū)、媽、明”五個(gè)字，

我引導(dǎo)說(shuō)每個(gè)故事都應(yīng)該有個(gè)主人公，就是一個(gè)人物，講的是這個(gè)人發(fā)生了什么事，這里面哪個(gè)字代表人啊？

她找出了“媽”字，我說(shuō)太好了，看來(lái)是講媽媽的事，那是誰(shuí)的媽媽呢？因?yàn)楸睂殞?duì)五只小猴子蹦床的故事特別熱愛(ài)，所以我說(shuō)是小猴子的媽媽吧，她立馬表現(xiàn)出濃厚的興趣。

然后我又說(shuō)那么小猴子叫什么名字呢？這就是心機(jī)的地方了，嘿嘿，一般有不好安排進(jìn)故事的字，也不必非要冥思苦想，我們就叫成名字好啦，比如這個(gè)故事里，小猴子可以叫明明，也就是小猴子明明的媽媽的故事。

那會(huì)是什么時(shí)間呢？她大概還不甚清楚年月日的概念。

我說(shuō)快要過(guò)新年了，剛好用上這個(gè)“年”字，整個(gè)故事順下來(lái)就是“新年的時(shí)候小猴子明明的媽媽也不忘記每天看書(shū)”。過(guò)程很順利，講到每個(gè)字會(huì)把音形義都強(qiáng)化一下。然后也不戀戰(zhàn)，很快進(jìn)入下一輪，孩子覺(jué)得故事里有她喜歡的元素，所以熱情非常高。

第二組被抽到的是“心、班、爸、有、孩”五個(gè)字，還是上面的邏輯，會(huì)引導(dǎo)她首先找到人物，我覺(jué)得這對(duì)于小寶語(yǔ)言邏輯或許是個(gè)鍛煉，幫助她慢慢形成講一個(gè)完整故事的能力，像我們小時(shí)候都學(xué)過(guò)，寫(xiě)記敘文要明確“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，能在游戲中零打碎敲的就學(xué)到了不是更好嘛。

我們家爸爸在外地工作，一年也見(jiàn)不到孩子幾面，所以我借題發(fā)揮，告訴她爸爸很愛(ài)她，于是這組故事變成“爸爸心里有一個(gè)特別可愛(ài)的小孩兒”還有一個(gè)字怎么辦呢，別著急，這個(gè)小孩兒是誰(shuí)呢，接下來(lái)我說(shuō)“這個(gè)小孩兒在歡歡老師她們班”

哈哈，寶貝馬上樂(lè)成一朵花，因?yàn)樗貏e喜歡幼兒園的班主任歡歡老師，這樣一來(lái)她似乎知道了是說(shuō)自己吶，我問(wèn)她那這位爸爸心里那個(gè)特別可愛(ài)的小孩是誰(shuí)?。克茏院赖恼f(shuō)“是北北”。

講故事的過(guò)程也需要想象力來(lái)幫忙，三歲是寶寶最需要保護(hù)和激發(fā)想象力的年紀(jì)，我們購(gòu)買(mǎi)了深見(jiàn)春夫的想象力系列繪本，讀過(guò)之后孩子雖然沒(méi)有表現(xiàn)出特別熱衷，但是思維能夠往天馬行空不著邊際的地方去想了，我覺(jué)得這很好，小孩子的世界太真實(shí)難免有失色彩。

曾經(jīng)寶爸跟她玩過(guò)一個(gè)游戲，看寶貝在本子上胡亂的作畫(huà)，她爸爸就抱過(guò)來(lái)本子在那些亂七八糟的形狀上簡(jiǎn)單添上幾筆，立馬變成飲料瓶啊、小帆船啊、一堵墻啊等等生動(dòng)的形象，孩子玩的特別高興，畫(huà)了十多篇還不想停下來(lái)，從那之后每次都會(huì)對(duì)著自己的涂鴉作品琢磨一番，告訴我這是個(gè)啥。

比如在得知爸爸去參觀航展之后，自己創(chuàng)作了一個(gè)“飛機(jī)船”還寫(xiě)了一個(gè)“5”在旁邊，是她的飛機(jī)船5號(hào)嗎？

哈哈，真不知道。當(dāng)時(shí)正是萬(wàn)圣節(jié)，畫(huà)完不過(guò)癮又加了一個(gè)，猜猜是什么？她說(shuō)是witch，女巫。我們家白紙隨處有，還有白板，她那些零零散散的時(shí)間隨手就可以涂涂畫(huà)畫(huà)，她認(rèn)真的投入其中工作的時(shí)候，感覺(jué)畫(huà)面特別的美好。

見(jiàn)縫插針的理念貫穿各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)

雖然以后孩子若想在某一方面出類(lèi)拔萃，必將經(jīng)歷那種需要挑戰(zhàn)自己毅力的學(xué)習(xí)過(guò)程，但是這不代表啟蒙階段我們也需要那么大動(dòng)干戈。

需要啟蒙的領(lǐng)域很多，孩子不會(huì)在每一方面都成為專(zhuān)家，但是每一方面都有基礎(chǔ)的了解確是生活的必需。比如孩子喜歡玩小賣(mài)鋪的游戲，擺一堆氣球來(lái)賣(mài)給我，都被買(mǎi)光后再反過(guò)來(lái)由我來(lái)賣(mài)。

那么每一次出售就是計(jì)算價(jià)格的好機(jī)會(huì)，一個(gè)氣球一塊錢(qián)，四個(gè)氣球幾塊錢(qián)？一個(gè)氣球兩塊錢(qián)，三個(gè)氣球多少錢(qián)？粉氣球兩塊錢(qián)，紫氣球1塊錢(qián)，兩個(gè)都買(mǎi)幾塊錢(qián)？可以打折么？

我們經(jīng)常需要手腳并用的去數(shù)一共需要支付多少錢(qián)，腳趾頭都要用到的時(shí)候最開(kāi)心了，經(jīng)常是小腳丫一搬出來(lái)就要笑作一團(tuán)。

這種數(shù)與量的對(duì)應(yīng)是一個(gè)基礎(chǔ)，有一天她發(fā)現(xiàn)乘法可以解決這個(gè)問(wèn)題，會(huì)覺(jué)得太棒了，數(shù)學(xué)是生活的智慧，可以幫忙解決很多問(wèn)題，而不是一個(gè)高冷的學(xué)科，就是我所愿意看到的全部結(jié)果。

市面有關(guān)數(shù)學(xué)思維啟發(fā)的書(shū)籍很多，我們購(gòu)買(mǎi)了安雅光野的幾套書(shū)籍，僅供參考。寶貝還小，我這個(gè)當(dāng)媽媽的先給自己來(lái)啟蒙吧。

有的時(shí)候我們會(huì)一起做餅干，當(dāng)然也是她主動(dòng)申請(qǐng)要參與進(jìn)來(lái)的

那好吧，每稱(chēng)量完一種原料都由她來(lái)“保管”，稱(chēng)量的過(guò)程我做她參觀，一邊做一邊講面粉100g，雞蛋一個(gè)之類(lèi)的，雞蛋打散的工作可以交給她，當(dāng)然，如果配方中需要半個(gè)雞蛋，基本你給她一個(gè)就好，她打散之后大約剛好剩下半個(gè)……

制作牛奶小方塊是極好的選擇，一來(lái)寶貝特別愛(ài)吃，二來(lái)擺盤(pán)的過(guò)程需要很大的耐心，軟軟的小塊塊一個(gè)個(gè)擺進(jìn)烤盤(pán)，不能太疏或者太密。期待美食嗎？請(qǐng)多點(diǎn)耐心繼續(xù)加油哦！

寶貝從小只要在我身邊，我從來(lái)不看電視，事實(shí)上是我也沒(méi)有買(mǎi)有線(xiàn)電視信號(hào)。體檢的時(shí)候三歲寶寶眼睛出問(wèn)題的還真不少，眼睛、牙齒都是小朋友的重災(zāi)區(qū)，北寶這兩方面尚能夠保全，功夫全在日常。

從三歲開(kāi)始醫(yī)生建議每天看電視不能超過(guò)半小時(shí)，我們于是決定每天看新聞聯(lián)播吧，雖然家里也并沒(méi)有達(dá)到講政治的高度，最起碼新聞聯(lián)播里面播音員是最專(zhuān)業(yè)的，咬字是最清晰的，態(tài)度是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

講到各個(gè)地區(qū)、各行各業(yè)、各種動(dòng)人事跡，也是一種正能量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間磨合，北寶首先對(duì)新聞聯(lián)播后面的天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)生了興趣，每報(bào)一個(gè)地名都會(huì)跟著不停的問(wèn)，這是哪兒?。?/p>

有時(shí)候被問(wèn)的還真覺(jué)得自己都要補(bǔ)補(bǔ)課才行了。如果準(zhǔn)備充分，給孩子在這個(gè)過(guò)程中接觸到足夠的信息，不就是一分鐘產(chǎn)生了兩分鐘甚至三分鐘的效果嘛。

至于觀察能力的培養(yǎng)方面，更是零散在孩子的日常生活中進(jìn)行的。

在她不到三歲的時(shí)候我買(mǎi)了邏輯狗的教程，開(kāi)始引入的時(shí)候非常不順利，雖然移動(dòng)小按鈕的做題過(guò)程看起來(lái)蠻有趣，但寶貝并不買(mǎi)賬，做了不到兩題就要跑開(kāi)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得孩子這么沒(méi)有耐性怎么行，生拉硬拽的讓她繼續(xù)完成，可是做題效率和準(zhǔn)確率真是大打折扣，不得不說(shuō)主觀能動(dòng)性的重要。

后來(lái)自己反思了一下，開(kāi)始從生活中尋找機(jī)會(huì)來(lái)為回答抽象問(wèn)題做引導(dǎo)。比如穿衣服的時(shí)候我會(huì)拿出兩三套，讓她找出哪兩件是一套的？再提高難度，增加一雙鞋子，看看哪些是一組的？再加兩個(gè)積木呢？換成幾個(gè)不同形狀的磁力片呢？這下可好了，對(duì)同類(lèi)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度，順路把形狀顏色等等都做了復(fù)習(xí)。

曾有一段時(shí)間，北寶在路上會(huì)突然指著旁邊對(duì)我說(shuō)，媽媽你看他們兩個(gè)不一樣，哪里哪里不一樣。

這真是一個(gè)媽媽最開(kāi)心的時(shí)候，寶貝有了全新的看事物的角度，學(xué)會(huì)了觀察和比較，要知道自己感知世界的維度直接決定世界在我們眼中的豐富程度，每個(gè)人的世界并不一樣，都是你看到和感知到的那個(gè)客觀卻又非常主觀的世界，閉上眼睛是一個(gè)人成熟后的選擇，但是睜開(kāi)眼睛、心明眼亮確是實(shí)實(shí)在在的能力。

從那之后，北寶貝的邏輯狗訓(xùn)練進(jìn)展非常快，很快完成了那一本，后來(lái)我偶爾給她做做題，全當(dāng)是一種啟發(fā)，而功夫更多的用在題目之外了。

以上很詳細(xì)的記述了我們家利用零散時(shí)間、在玩耍中學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得，不惜筆墨的詳細(xì)記錄是希望能夠有更好的畫(huà)面感，如果能夠?qū)νg的小朋友有幫助，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)覺(jué)得很值得。最后再總結(jié)一下我的體會(huì)：

相信游戲的力量

孩子游戲的熱情真的特別寶貴，所有任務(wù)一旦進(jìn)入游戲中，一點(diǎn)都不需要你去催她，媽媽要做的就是尹老師的那句話(huà)“向內(nèi)用心，而不要向外用力”，在跟孩子頂住的時(shí)候

在孩子不能按照我們的預(yù)期進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，做媽媽的更多是要開(kāi)動(dòng)智慧，向內(nèi)用心尋找更變通的途徑，更好的方法，真正幫助到她，而不要向外過(guò)度用力導(dǎo)致兩敗俱傷，成功之后心里會(huì)有很大的成就感。

相信積累的力量

從孩子很小的時(shí)候開(kāi)始，我們就是伴著親子共讀入睡的，讀的內(nèi)容可以很寬泛，曾經(jīng)北寶不到一歲的時(shí)候，有段時(shí)間是夏天，她起的特別早，5點(diǎn)鐘就趴在我身上瞪著大眼睛瞅著我，好吧，隨手拿過(guò)一本書(shū)，管它《三字經(jīng)》還是《大學(xué)》，拿什么讀什么。

睡前更是如此，從三歲以后，讀的內(nèi)容我稍微做了點(diǎn)要求，《兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀》16開(kāi)共18本，字體很大并全部有拼音標(biāo)注，是太湖大學(xué)堂出品的，因?yàn)樾蕾p南師，所以跟這套書(shū)結(jié)緣

目前每晚一頁(yè)要求跟讀，有句歌詞唱得好“唐詩(shī)像祖先在對(duì)我訴說(shuō)”，要對(duì)話(huà)首先要進(jìn)入共同的話(huà)語(yǔ)體系，所以我的思路是從培養(yǎng)語(yǔ)感著手，開(kāi)始有點(diǎn)阻力，比英文的阻力要大，這提醒我更要抓緊才不會(huì)偏廢，好在每天一頁(yè)，剛剛有點(diǎn)不耐煩就已經(jīng)完成了，堅(jiān)持下來(lái)會(huì)覺(jué)得越來(lái)越輕松。

學(xué)習(xí)英文更是積累的結(jié)果，市面上幾位介紹英語(yǔ)啟蒙的知名人士，都有自己的書(shū)和推薦的書(shū)單，其實(shí)用誰(shuí)的都不錯(cuò)，重要的是貫徹下去，都會(huì)見(jiàn)到孩子的成長(zhǎng)，就像我們平時(shí)有在玩廖彩杏的書(shū)單

有些曲目已經(jīng)比較熟悉，雙十一的時(shí)候幼兒園在萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)有個(gè)大型的演出，我們娘倆報(bào)了一個(gè)英文小短劇的節(jié)目，用的就是《GO AWAY,MR WOLF》這一本故事，從自制道具、服裝、在家排練

到三歲的北寶貝淡定的撐下全場(chǎng)，不能不說(shuō)是平時(shí)積累的能力讓她充滿(mǎn)自信，也省去了臨時(shí)選劇本的難處，孩子對(duì)這個(gè)內(nèi)容很熟悉，演出很順利，北寶也成為當(dāng)晚登上舞臺(tái)演出獨(dú)立節(jié)目最小的小演員。

在積累的過(guò)程中家庭氛圍特別重要，北寶的姥爺也是書(shū)法愛(ài)好者，茶余飯后樂(lè)于練上一練，姥爺練字的時(shí)候北寶貝也喜歡在姥爺寫(xiě)好的作品上“點(diǎn)評(píng)”一番，煞有介事的寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，有一天別人問(wèn)起孩子有沒(méi)有訓(xùn)練拿筆??？

我愣了一下，感覺(jué)這件事好像是不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)的。每每看他們祖孫兩人都沉醉在書(shū)寫(xiě)中，我在一旁真有種歲月靜好的感慨。

生活是活的所以精彩

就像上面我們聊過(guò)的一樣，在生活中的各個(gè)方面都可以有孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分。除了知識(shí)的學(xué)習(xí)可以化整為零，鍛煉身體也可以在日常學(xué)習(xí)和伏案工作的間隙來(lái)完成。

我們特別幸運(yùn)的選擇了一家有感統(tǒng)課程的幼兒園，有點(diǎn)像體育課，但更有針對(duì)性和系統(tǒng)性，鍛煉孩子身體的協(xié)調(diào)性，術(shù)語(yǔ)叫做感覺(jué)統(tǒng)合能力訓(xùn)練。

我們?cè)谟變簣@專(zhuān)家的指導(dǎo)下在家也復(fù)制了一些游戲，平衡木啊，青蛙跳啊，兔子蹦啊，頭上頂著個(gè)小玩偶走啊，卷在被單里面滾動(dòng)啊等等，坐累了就起來(lái)玩一玩。

周末有大塊的時(shí)間，我們就到各個(gè)山頭上走一走，有下雪的時(shí)候，在雪中爬山，樹(shù)林和山都白了，踩到雪上嘎吱嘎吱，印出的鞋印有大有小花紋不一，堆兩個(gè)雪人一大一小再編個(gè)她們倆的故事、打個(gè)雪球，或者干脆就躺在雪地里讓雪花落在鼻尖上，孩子興奮的鞋子玩濕了還不愿意回家。

在她還不到三歲的時(shí)候，有一次走進(jìn)樹(shù)林她就跟我說(shuō)“密林深處?kù)o悄悄”，我很驚訝，那是《咕嚕?！防锩娴木渥?，平時(shí)積累的抽象的意象與實(shí)際生活一結(jié)合，那個(gè)句子就活了，不再是書(shū)上的話(huà)，成了她自己的語(yǔ)言，這個(gè)過(guò)程特別美好，豐富的生活體驗(yàn)?zāi)茏尯⒆拥闹R(shí)儲(chǔ)備走出書(shū)本，變成實(shí)實(shí)在在的感受。

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，時(shí)間逐漸分割，零散如一張拼貼畫(huà)。但這拼貼的縫隙中也能開(kāi)出絢麗的花朵。同樣是陪伴孩子，時(shí)間的厚度確是不一樣的。時(shí)間細(xì)碎，卻不單薄。