關于畫畫的NNNN個實踐

昨天還在說，好怕自己的公號變成圖書展銷會啊！今天就又寫了一篇不只包括一本書的推文……但素，只展不銷，而且都是看過的書里面質量上層、很有啟發(fā)的那一類。希望每篇文寫下來，都對得起自己的時間，也對得起付出時間閱讀的你們。

就像每次我從圖書館借回來的書，講完了北姐姐都會夸“這本書真好聽！”我就會“嗯~~”（拐個長長的彎兒）回應她，有一天她自己發(fā)現(xiàn)了這個特點跑來告訴我“媽媽，我每次說這個書真好聽，你都說嗯~~”，我說“是嗎？因為媽媽真的很會選書??！”（對，氣場要撐足，不要笑）另外我也跟大北同學說，你看得多了，自然也就會選了。

嗯，這是一種出于經驗，又不止于經驗的審美。

如果說昨天那篇文講述了關于孩子畫畫以及如何理解孩子畫作的理論觀點，那么今天就是妥妥的實戰(zhàn)帖。我將集中匯報一下可以吸引北北作畫的素材或者契機，以及在這個過程中有哪些特別棒的書可以借鑒。

開始之前，想起有一次我們在圖書館看書的時候，北北在活動室的黑板上畫滿了恐龍，另一個家長說她家孩子就是不喜歡畫畫，她覺得畫畫開發(fā)智力，但是孩子就是不喜歡，什么都給準備了，孩子就是不畫，搞得特別痛苦，最后只能放棄了。

開發(fā)智力這個事情，我看的特別淡。生出一個天才兒童和生出一個傻子的概率是一樣低的，大部分的人都是普通人，大部分的成就都是普通人的成就。我們對畫畫這件事的心態(tài)放的非常非常平。有的時候我心情不太美麗了，就說今天晚上咱倆畫畫吧，各畫各的，一兩個小時不用跟任何人說話，也不用思考任何雜事，畫完了心情也就平靜了。我覺得挺治愈的。

言歸正傳。

其實什么都可以拿來作畫。

比如從小朋友最喜歡的東西入手。

我家大北姐最喜歡恐龍。有一天，在看完了有關恐龍的紀錄片之后，我在紙上給她畫了一個時間軸，大概是下面這個樣子：

小朋友大概覺得這個畫出來的小恐龍很可愛，之后一段時間不停的讓我給她畫恐龍。她自己更是一張接一張的畫，會畫很多張完全一樣的，也會照著書上的描，而且走到哪就畫到哪。之后，我們所到之處，畫風就變成了這樣的：

凡是家里和外面能畫畫的地方，也都被占領了：

這件事充分證明了興趣是最好的老師，孩子喜歡什么，不如讓她畫畫試試。

充分利用自然

比如樹葉，形狀豐富、紋理非常美，就是很好的創(chuàng)作材料。

這是我們一起做的樹葉拓印畫

另外推薦一本繪本《落葉跳舞》，必要的時候，可以給孩子做引入，或者開腦洞。

做引入的相關閱讀請參考之前文章《縫隙中的花朵》。

下雪天在雪地上做小雪雕也是極好的，我們做過一只金蟬，簡單又招財，哈哈，你懂的。

利用手、腳、指頭進行體驗性的繪畫

你家小朋友第一次看的什么動畫片？我們看的是天線寶寶。里面有一集關于外國小朋友小手小腳踩在一張大紙上畫畫，全身都用上啦。之后我就也買了超大張的紙在家讓她隨便畫。昨晚她自己跑去把顏料和調色盤拿出來，自己畫了半天，看不過癮最后還給自己涂了彩色的指甲和護手霜……手機里的圖片不全了，放一張去年一起畫的手指畫，上面的圈圈是剪紙卷蘸顏料印上去的，權作拋磚引玉之用。

后期我發(fā)現(xiàn)一套很開腦洞的書，《跟著安伯利大師學畫畫》，于是買了全套，有興趣在家做手指畫拓展的家長可以參考一下，建議先買一本看一看，給書柜減減負。

畫與紙張的跨界融合

放一張我們在家做影子游戲的圖，猜猜這兩個個影子的母本是怎么做成的？

恐龍這組是剪的，老鼠這組是手撕的，現(xiàn)場撕，開燈之后滿地紙屑，場面太美好我不忍心看……

此處請出我和北特別喜歡的廣告大師，后來也是繪本大師李歐利奧尼的作品《let’s makerabbits》，我實在是很愛這本書，有畫有剪、有虛有實，大師就是大師，我佩服的五體投地。放幾張圖感受下：

水彩和國畫

這是比較傳統(tǒng)的繪畫領域，但是會用到不同的顏料和畫材，比如水彩需要用很厚的專用畫紙，國畫用宣紙。水彩更強調水的運用，效果更通透；國畫，尤其是寫意國畫可能更講究一種言有盡而意無窮的韻味，比較符合中國人深層次的文化審美。所以都可以給孩子多看看，買點畫材玩一玩。

網上也可以購買到一些水彩教學的資源包，大人跟著模仿，小孩子體驗材質、混色的玩法，就很不錯。鑒于大北同學最喜歡混（HUO）色(HUO)，所以在這方面推薦一本比較低幼的書，是法國藝術大師杜萊的作品，如下圖。

值得一提的是他曾經也是一位非常成功的廣告人，此處應有掌聲~

有志于國畫的家長們可以臨摹《芥子園畫譜》，我們國家很多自學起步、最終成才的大師，都是從臨摹這一本開始的，你值得擁有：）

親身經歷的故事

如果從外面玩?；貋恚薜碾娏咳匀粵]有放光，而我一邊累到腳軟，一邊還要洗洗涮涮，這時，就可以扔給娃一支筆，讓她畫畫這愉快的一天，畫成什么樣子都好。積累成一個作品集，回頭看看也是一份給娃的成長禮物。

比如春天去田間地頭挖野菜

密林深處采蘑菇

觀看超級紅月亮

甚至是晚上走了一段夜路

怎么樣，關于可以畫點什么，有點想法了嗎？

最后再啰嗦一句，關于小朋友在強化識字一段時間之后，形象思維上的變化，舉一個具體的例子。這是北同學開始學認字之后的某一天畫的畫：

我看到這幅畫之后，主動調減了她認字的學習強度，更多給她自由活動和畫畫的時間。過了大概半個月，她的畫風變成了這樣（畫的幼兒園的老師和小朋友，前面是電視機在演節(jié)目，教室外面有草地，馬路上還停著汽車）：

比之前好很多了是不是？又過了半個月，她畫出了我沒見過的東西（上邊小人兒的名字叫馬特咦咦，下邊叫做多手大耳人）：

所以畫畫這件事，可大可小，可以很無用也可以很有用。而我最喜歡的，就是那些無用之用的東西。

（文章發(fā)表于公眾號：久尊說。）