「反向叛逆」：黑社會大佬養(yǎng)出學(xué)霸，學(xué)霸父母卻養(yǎng)出學(xué)渣？

前段時間有個喜劇短視頻曝光，一個關(guān)于黑社會老大和學(xué)霸兒子的互動片段，讓人捧腹。

很多家長都有這樣的疑問，為什么我的孩子一點都不像我呢？

尤其是那些學(xué)霸爸媽，對自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)這一點，十分費解。畢竟從生物遺傳的角度來說，龍生龍鳳生鳳，才說得過去啊。

作者 |劉純婷

來源 | 曾奇峰心理工作室（ID：zqfxlgzs）

“我感覺他一點都不像是我生的”
 

我的一位學(xué)生家長，她是英語系畢業(yè)的，英語好到爆，結(jié)果兒子的英語很糟糕，學(xué)英語就想睡覺，一點興致都提不起來。

為此兩人之間，不知道明里暗里過了多少招了。好言相勸不行，嚴(yán)詞厲色不行，強行逼迫，更是不行。幾番下來，不僅英語沒有學(xué)好，她和孩子的關(guān)系，也陷入危機。

她說：“我感覺他一點都不像是我生的，都說孩子越大會越像父母，但是他是越大越不像我，尤其不愛學(xué)習(xí)這一點，簡直和我背道而馳。

關(guān)鍵是，我一直很關(guān)注他的學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)，感覺并沒有犯什么嚴(yán)重的錯誤，讓他會厭惡學(xué)習(xí)啊。“

所以不僅對孩子很失望，同時，也對現(xiàn)狀表示困惑和迷茫.

不知道怎么會變成這樣，也不知道接下來該怎么教育孩子了？

她說看了很多文章，眾說紛紜，看完之后，感覺不敢教育孩子了，教育全是雷區(qū)，怎么做都是錯的。

和她有同樣困惑的家長不在少數(shù)。

那到底是什么原因讓我們傾盡心血教育的孩子和我們懸殊甚大呢？

你內(nèi)心的“樓上和樓下”，

住著不同的人

我聽催眠大師，吉利根老師講過一個催眠案例。

一個男人在外面想要做一個好人，與人為善，謙和有禮。

他來做咨詢，是因為他遇見了問題：

他想好好愛孩子，但是總是忍不住對孩子暴怒發(fā)火。

他想好好愛妻子，但是總是有很多行為，讓妻子擔(dān)心和傷心。

他想起來，在他小時候，父母親很忙，奶奶來照顧她，但是奶奶也有奶奶的事情要做。

他的玩伴不喜歡他，有一次幾個小伙伴，一起玩的時候，欺負(fù)他，他憤怒的想要殺人，想要摧毀一切。

他拿了媽媽的剪刀，這把家人嚇壞了，把小朋友嚇壞了，也把自己嚇壞了。

成人的他，謙和有禮，與人為善。這是意識層面的。吉老師打了個比方，這是樓上的部分。

那個孩子的，可以摧毀一切的令人恐懼的憤怒。這是潛意識。這是地下室。

他的憤怒讓人恐懼，不被歡迎，所以那個渴望表達卻又不敢表達的他被關(guān)在地下室。

他的孩子，最早看到爸爸的地下室鎖著什么樣的人，他或許可以瞞過所有人，但是孩子一定會知道。原來爸爸的地下室里，關(guān)著一個狂怒的人。

這個狂怒的人，也許別人沒有見過，但是孩子一定會見到。

所以做家長的難處的就在于，當(dāng)我們樓下和樓上的人，相差太大時，或者截然不同時。我們很難用意識層面的東西去教育孩子。

因為孩子知道你內(nèi)心深處是什么，有什么，里面住著誰。他跟這個部分有連接。

這與我們的孩子和我們不一致有什么關(guān)系嗎？

也是我的這位家長。她小時候特別想要和小伙伴玩耍，但是父母很嚴(yán)厲，不允許她玩耍。她想玩耍的時候，母親會非常不高興，萬般阻撓。

后來她發(fā)現(xiàn)只有自己好好學(xué)習(xí)的時候，媽媽才不會為難她。

我們也可以理解為，她樓上住著一個愛學(xué)習(xí)的人。

但是她的樓下住著一個，渴望玩耍的孩子。這個渴望玩耍的孩子，不被歡迎，被拒絕，于是也被關(guān)進了地下室。

她看綜藝節(jié)目，笑得芙蓉花開，手舞足蹈；她喜歡躺在沙發(fā)上發(fā)呆，她喜歡很多孩子一般的顏色和飾品。

孩子很快就能發(fā)現(xiàn)，原來媽媽的樓下有個愛玩的小女孩，她和這個小女孩之間很快就會有連接。

所以他不愛學(xué)英語，他愛玩，學(xué)英語就昏昏欲睡。那是媽媽樓下的部分，在影響他，被他表達出來。

她也覺得孩子可以公開表示自己不喜歡學(xué)英語，雖然生氣，但也會有點羨慕。為什么呢？因為樓下的孩子也不想學(xué)。但是樓下的孩子，不敢。

自己身心不一，

就不能教導(dǎo)孩子

很多家長在教育孩子的時候，很納悶。明明也是按照專家學(xué)者的方式去學(xué)的??？怎么不奏效呢？也是按照書上學(xué)來的話和他說的呀，怎么就沒用呢？

我沒有做錯什么??！怎么結(jié)局這么讓人沮喪。

混黑社會的老爸都能擁有一個愛學(xué)習(xí)的孩子，我的孩子居然厭學(xué)。

其實黑社會的老爸真的很有可能教出一個愛學(xué)習(xí)的孩子。因為他的樓上可能是玩世不恭，漠視規(guī)則，蠻狠兇殘。

但是樓下呢？會不會住著一個孩子，希望被這世界溫柔以待，是不是希望得到社會價值的認(rèn)可，希望自己是個學(xué)霸，希望自己可以獲得同學(xué)和老師的喜歡呢？只是這種渴望受挫了。

但是這個部分孩子能看到。

他或許兇殘，卻時常對弱小很柔軟。他雖然混黑社會，卻希望自己表現(xiàn)的像個文化人。他嘴里說著鄙視那些文化人，但是眼里卻對別人彬彬有禮的樣子，流露出羨慕。

孩子會和這個部分連接。

所以我們的教育為什么不奏效呢？因為我們自己身心不一，我們說的做的不統(tǒng)一。我們的意識層面的東西，不能到達潛意識。他們之間是失聯(lián)的。

而孩子普遍是，眼睛比耳朵好用。他首先學(xué)的是他看到的，而不是他聽到的。

孩子的靈性，就是這么神奇。

孩子離你“樓下”的那個人很近

那么問題來了，為什么孩子不和我們樓上的部分連接，而要去和樓下的那個部分去連接呢？

因為語言認(rèn)知能力的發(fā)展需要很多的時間，孩子小的時候，這部分能力還不能很好的發(fā)揮作用。

這就給孩子的感受性提供了足夠的空間，他更擅長捕捉別人的感受，連接別人潛意識能量。

而我們的樓下住著一個不被歡迎的人，有一份沒有得到滿足的渴望。這份渴望不僅擾動著我們的生活，也會吸引孩子去跟它鏈接，孩子會幫你去實現(xiàn)。

很多細(xì)心的家長都能發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己和孩子獨處的時候，自己很多行為是讓自己不能理解的。

對孩子發(fā)怒，打孩子，對孩子說一些苛責(zé)侮辱的話……感覺那個人不是自己，那個樣子，也不是自己和別人相處時候的樣子。

是因為那個時候我們的潛意識能量沖破防御機制，和孩子匯合。他們之間會形成交流，甚至達成一致。

當(dāng)我們說這個孩子太不像我了，這指的是不像我們樓上的那個人，但是他可能特別像我們樓下的那個人。

教育孩子，關(guān)鍵不是看你用了什么樣的方法，而是看你是什么樣的人。

你樓上是誰，你樓下又鎖著什么樣的人和感受？你樓上和樓下的部分統(tǒng)一嗎？

這可能對于我們在教育孩子的時候，為什么得到了意想不到的結(jié)果是個很好的思考。

所以，關(guān)鍵問題還是，我們說的那一套，離我們樓下的那個我太遠(yuǎn)了。我們自己說的和自己做的相差太遠(yuǎn)了。

我們不能跟孩子說，你要按照我說的去做，你不要按照我做的去做。

因為孩子離你樓下的那個人很近。從他很小的時候開始，他就見識過你是誰。

在他還沒有學(xué)會用理智思考之前，他就先受到了樓下的那個我，那份力量的影響。

大自然是最有耐性的。

如果我們的問題沒有被解決。那么他會傳給孩子，傳給孩子的孩子，直到他被看見，被解決。

轉(zhuǎn)載自：心理嚴(yán)選