為什么學(xué)霸比學(xué)渣更反對應(yīng)試教育？聊聊我的高考經(jīng)歷

前些日子跟朋友C聊天，說起高考，接著吧啦吧啦聊到國內(nèi)外教育的話題，然后朋友突然說，“為什么我認(rèn)識的學(xué)霸們都比學(xué)渣更反對應(yīng)試教育？我作為當(dāng)年學(xué)渣的代表，現(xiàn)在覺得還好吧……”

看著眼前這位自稱“學(xué)渣”的朋友，我開始認(rèn)真思考這個(gè)問題。
 

為什么學(xué)霸比學(xué)渣更反對應(yīng)試教育？
 

C 上學(xué)時(shí)不太起眼，成績處于中下游，一直坐在后排。老師不會對她的高考志愿用心指點(diǎn)，父母更是理所當(dāng)然地認(rèn)為她進(jìn)不了好大學(xué)，甚至提前給她安排了一份工作，以為后路。所以，整個(gè)學(xué)生時(shí)代幾乎誰也沒給她壓力，面對高考也能輕松應(yīng)對，結(jié)果超水平發(fā)揮，然后她去了本地一所普通高校。畢業(yè)后，盡管工作很順利，但覺得還有夢想沒有完成，于是又進(jìn)入北京一所高校去圓夢。從那時(shí)候開始，她的人生步入正規(guī)。

當(dāng)C跟我聊起她的經(jīng)歷時(shí)，說實(shí)話我很羨慕她。

因?yàn)槌煽儾缓茫恢倍际且粋€(gè)相對自由的人。她在課堂上悄悄讀了很多課外書，作業(yè)基本靠抄，考試常常不及格，父母也從來不指責(zé)，大概覺得她不是讀書的料，就隨著她的個(gè)性發(fā)展。的確，她很有個(gè)性。當(dāng)年作為“乖乖女”的我其實(shí)對自己并不滿意，打心里非常羨慕那些個(gè)性十足的人。

除了個(gè)性鮮明，更讓我羨慕的是C從來都知道自己當(dāng)下喜歡什么，以及將來想要什么。她一直都有夢想，有目標(biāo)，等到自己的能力足夠支撐夢想的時(shí)候，人生就像開掛了一樣。

除了學(xué)校教育，C覺得家庭教育對她的影響更大，尤其是父親。她說，父親是個(gè)寬厚又有趣的人，成長的路上給了她最大的支持。

父親不強(qiáng)調(diào)成績，反而覺得一個(gè)人的眼界、視野、閱歷，比課堂更重要。因工作關(guān)系走南闖北，他一有機(jī)會就把C帶到全國各地觀光，讓她大開眼界。C第一次到北京就喜歡上了這座城市，并認(rèn)定將來一定會去北京。大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過了一段曲折的過程，她終于在北京扎了根。

回想那個(gè)時(shí)候的我從來沒有對學(xué)習(xí)以外的任何事情如此篤定，我很欽佩小小年紀(jì)的她敢為自己的人生拍板的勇氣。

聊到最后，C對自己的總結(jié)是，應(yīng)試教育乃至高考，對她幾乎沒什么影響，因?yàn)?，她從頭到尾都沒有用心學(xué)習(xí)，她的心思永遠(yuǎn)在課堂之外。

現(xiàn)在的C，對自己的工作和生活都非常滿意，只是因?yàn)?strong>她很早就知道自己該往什么方向去努力，也十分慶幸父母沒有被當(dāng)時(shí)的 “分分分學(xué)生的命根” 和“學(xué)好數(shù)理化走遍天下” 所洗腦，他們一直以來都在默默地成全自己。

而現(xiàn)在身為母親的她，面對自己孩子的教育，她也顯得格外輕松。

她說不會去拼學(xué)區(qū)房把自己和孩子都逼到墻角，有那些錢干嘛不帶孩子去看世界？融入世界，熱愛生活，讓孩子自己去體驗(yàn)去感受去選擇……因?yàn)槟鞘撬纳?，誰也不能剝奪。所以眼下無論上什么樣的學(xué)校，只要父母不逼迫，世界那么大，孩子總能走出自己的路來。

聽到這里，我由衷贊嘆！

再說說我吧。和C相反，我自以為開掛的人生來得太早。學(xué)生時(shí)代是我的黃金時(shí)期，父母對我的期望除了好好讀書，別無其他。我的成績非常好，但除了這個(gè)，也別無其他了。

我覺得自己所有的天賦都在那時(shí)候被應(yīng)試壓榨干了，它讓我失去了很多種可能。應(yīng)付考試，追求分?jǐn)?shù)，成了學(xué)生的全部內(nèi)容，考完了，就什么都沒了。這種獨(dú)木橋的經(jīng)歷讓人失去了獨(dú)特性，我過了橋卻痛苦了很長時(shí)間，因?yàn)樗械倪x擇好像都不是自己想要的，都是父母和老師商量完了替我做的。我迷失了，這是曾經(jīng)作為應(yīng)試教育的“好學(xué)生”和那個(gè)時(shí)代“乖乖女”的代價(jià)。

再說到家庭。我爸爸很嚴(yán)厲，從小到大給我買過的東西都離不開學(xué)習(xí)，書桌上只有“學(xué)海無涯苦作舟”、“懸梁刺股”和“吃得苦中苦”這些教育目的突出的座右銘，讓我從小接受的訊息就是：童年必須是苦的，快樂是沒有未來的。他要求我努力“讀書”，不過讀的書只能是課本。唯一的課外書就是優(yōu)秀作文選。

最直接的后果就是讓我錯(cuò)過了閱讀敏感期，以至于后來很長一段時(shí)間我都有閱讀障礙。那時(shí)候爸爸會將姐姐到處借來的課外圖書統(tǒng)統(tǒng)撕掉，然后嚴(yán)厲地告訴我們：“以后你們多的是時(shí)間看閑書，現(xiàn)在絕對不行！你們現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)！” 可是，當(dāng)我真的等到可以自由讀書的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)什么都讀不進(jìn)去了。

原來，親子教育是不可逆的，很多錯(cuò)過的東西，都再難彌補(bǔ)。童年閱讀的缺失，是我最大的遺憾。

過了很多年，直到自己有了小孩，我才重新開啟了閱讀之路。正因?yàn)橹篱喿x對小朋友有多重要，我每天堅(jiān)持親子閱讀，陪伴倆孩子從幼兒繪本開始，到神話傳說、歷史故事、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)趣事、地理百科、宗教與哲學(xué)……終于，我重新學(xué)會了閱讀——有思考、有積累、有沉淀的真正的閱讀。它讓我思維更開闊，可以更柔和地對待生活，更多元地看待這個(gè)世界，不再用世俗的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己和對待別人……

從前我喜歡寫作，但交給老師的作文卻不能是我內(nèi)心有所感悟的東西，而是公式化的文章，比如開學(xué)前寫的“保證書”，考試后寫的“悔過書”，“植樹節(jié)” 被某某領(lǐng)導(dǎo)種花草樹木的行為深深感動，“雷鋒日” 胡編亂造的見義勇為和助人為樂……我一直疑惑，千篇一律的作文到底有沒有讓老師倒胃口？幾年下來，在無數(shù)篇雞血亢奮的豪言壯語下，我忘了自己真正想說的話，也開始厭惡寫作了。

直到高中最后一任語文老師告訴我們，有感而發(fā)的作文才能打動人，要寫自己感興趣的東西，寫自己真實(shí)的感受。于是，我慢慢打開心門，寫各種題材的文章，開始變得有情感，開始有血有肉，開始讓自己感動。后來我寫連載小說，把同學(xué)寫進(jìn)去，非常有趣，看到大家爭相傳閱，我特別開心。那才是我最愉快的寫作經(jīng)歷。

好景不長，很快高考來了，面對父母和老師的期待，我特別緊張。

臨考前，親戚送了一箱當(dāng)年火爆的飲料，據(jù)說用來提神非常有效。確實(shí)如此！爸爸小心翼翼地收藏著，直到考試前一天才拿給我喝，讓我好好復(fù)習(xí)。結(jié)果，我一晚上都興奮得睡不著。第二天考試時(shí)基本處于迷糊的狀態(tài)，試卷的背面根本沒看見，一整頁空白交了卷。很不幸，我考砸了。

事后爸爸非常自責(zé)，勸說我復(fù)讀，第二年再考。我卻一口氣扔掉了所有的教材和輔導(dǎo)書，第一次那么堅(jiān)定：“能去哪兒就去哪兒，反正我再也不想讀書了！”

現(xiàn)在回想起來，感覺那時(shí)候的想法好奇怪，好像大學(xué)是不用讀書的，那大學(xué)是干嘛的？印象中大學(xué)被描述成了一個(gè)自由浪漫的天堂。反正與學(xué)習(xí)無關(guān)就萬事大吉了。

我看到自己壓抑了多年的厭學(xué)情緒在高考后爆發(fā)了，很可怕。是什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓人厭學(xué)至此？

接下來我一直處在一種逃避的狀態(tài)中，工作后繼續(xù)迷茫。好像無論什么樣的工作都不能讓自己滿意，不知道自己到底想要什么，感覺生活總是不對，又不知道問題出在哪里。

沒有興趣做的事情，再努力也不可能全然投入。而真正的興趣跑出來的時(shí)候，就像生命會自己找到出路一樣。

終于，我在后來的育兒生活中，回過頭來重新學(xué)習(xí)那些影響一生幸福的最重要的東西，學(xué)習(xí)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，還有愛和原諒；學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)文化……我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力好過以往任何時(shí)候，帶給我的成長和內(nèi)在的滿足是不需要成績單來證明的。所以我特別感謝孩子，讓我有機(jī)會把學(xué)生時(shí)代早該做的事情重新做了一遍，彌補(bǔ)了很多缺憾。

回顧自己的經(jīng)歷，我必須承認(rèn)，為了實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育的終極目標(biāo)——高考，我一路上錯(cuò)過了很多。沒有藝術(shù)（雖然自認(rèn)為頗有藝術(shù)天賦，小時(shí)候特別喜歡畫畫、做手工、搞設(shè)計(jì)……但在鐵腕爸爸的強(qiáng)壓下，早早就投降放棄了），沒有游戲，沒有交友，沒有運(yùn)動，沒有自由。我覺得這不是一個(gè)健康的童年。

那么，健康的童年是什么樣子的？

可以看自己愛看的書；
 

畫自己想畫的畫；

嘗試自己喜歡的事情（倆娃熱衷用樂高設(shè)計(jì)星球大戰(zhàn)的世界）；

有運(yùn)動的時(shí)間，享受運(yùn)動的快樂；
 

可以用自己的雙腳去丈量這個(gè)世界；

有陽光，有歡樂；

有熱情，有探索；

還有，夢想~~

現(xiàn)在，每個(gè)周末叫醒我的都是孩子們歡快的笑聲。一早起來就被倆娃的“刀光劍影”閃到，然后又見一大波新式玩具來襲~~ 我能說我家的玩具都是娃自制的么？哈哈，很高興，他們能做自己喜歡的事情，在快樂中我看到了成長的力量！
 

而我的童年，花了最多的時(shí)間學(xué)了一大堆沒用的東西，每天都在背誦那些對實(shí)際生活沒有任何指導(dǎo)意義的標(biāo)準(zhǔn)答案，寫了很多連自己都不相信卻能迎合閱卷人口味的高分作文……一直以來，在父母和老師的親切期盼和規(guī)劃下，我逼迫自己努力學(xué)習(xí)，但相比當(dāng)年那些不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，我失去的更多。我按部就班卻毫無活力地生長著，我不知道那些大學(xué)有什么在吸引我，不知道那些專業(yè)對我而言意味著什么，我沒有喜好沒有選擇，只知道我的成績夠得上那些學(xué)校和專業(yè)的錄取線。如此而已。
 

或許，對于像我這樣的偽學(xué)霸（不懂探索不會求知，只為追求成績而學(xué)習(xí)），“成績好”在應(yīng)試教育下也可能是個(gè)魔咒。為了成績不得不放棄愛好，忘掉夢想，去達(dá)到最終那個(gè)唯一的目標(biāo)——高考。然后呢？就開始迷茫。接下來是一條漫長的尋找之路，找回自己的個(gè)性、愛好，重新發(fā)掘自己的潛力……這難道不是本末倒置嗎？

在排名的壓力下，當(dāng)時(shí)我的心態(tài)特別不好。要么給自己更大的壓力，不進(jìn)則退所以必須第一；要么過度膨脹，忘了自己是誰。就連學(xué)習(xí)的目的都跑偏了，完全不是為了求知，只是為了保住第一的光環(huán)，以滿足自己的虛榮心，保全父母的面子。這樣的學(xué)習(xí)即便成績再好，沒有激發(fā)出內(nèi)在驅(qū)動力，也不是真的熱愛學(xué)習(xí)，也沒有學(xué)到真的東西。這是我對自己學(xué)生時(shí)代的真實(shí)體會。

反倒是現(xiàn)在，我在自家孩子身上看到了求知的快樂，他們孜孜不倦地探索，享受著學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感，那才是發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)習(xí)。原來，快樂與好學(xué)并不矛盾，童年也不應(yīng)該是苦的。

（孩子們總在愉快的學(xué)習(xí)和探索中，一直保持著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲）

在這里必須說明一點(diǎn)，我從自身的經(jīng)歷反思應(yīng)試教育，是基于我讀書的那個(gè)年代，家長大都被面子和情結(jié)綁架，學(xué)校被功利性的升學(xué)目標(biāo)綁架；也基于我所在的學(xué)校和家庭環(huán)境下對我個(gè)性發(fā)展的束縛，以及各種興趣的壓抑；但不指向現(xiàn)在的教育體制和其它家庭的教育模式。當(dāng)然，會有真正的學(xué)霸，在應(yīng)試的土壤中開出瑰麗的花來。

我真心希望現(xiàn)在的孩子有更寬松的環(huán)境，更廣闊的發(fā)展空間。就像《月亮和六便士》，告訴孩子六便士很重要的同時(shí)，也別忘了提醒他，抬頭看一看頭頂月亮有多漂亮，其實(shí)生活還有很多可能。

不過，當(dāng)我看到現(xiàn)在的學(xué)生為了應(yīng)試，仍然沒有充足的時(shí)間去運(yùn)動，體質(zhì)嚴(yán)重下滑，近視大規(guī)模發(fā)生時(shí)，我覺得還是應(yīng)該花時(shí)間思考一下：該給孩子一個(gè)什么樣的童年？
 

當(dāng)看到每年高考后學(xué)生跳樓的新聞時(shí)，當(dāng)聽到現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)的流行語“感謝室友四年的不殺之恩”時(shí)，我覺得該花些心思去關(guān)心孩子的心理健康，更多的關(guān)注人而不是成績。去培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的內(nèi)心和抵抗挫折的能力，而不僅僅盯著排名。不能因?yàn)楦改傅墓投桃暎尯⒆酉萑朊つ开M隘的分?jǐn)?shù)攀比中，導(dǎo)致心理扭曲，甚至付出生命的代價(jià)。如果獲取成功的代價(jià)是喪失良知，個(gè)人幸福的代價(jià)是損害他人，這樣的成功和幸福還是父母的期盼和我們教育的目標(biāo)嗎？

高考給我們帶來了什么？

更多關(guān)于教育的思索

我和C高考之后進(jìn)入不同的大學(xué)，然后各自有了截然不同的經(jīng)歷……但我們對待孩子的教育，卻有了一種默契。

我們不會為別人的焦慮而焦慮，我們更相信自己而不是其它。我們知道，影響孩子成長的因素很多，作為父母就是那個(gè)最重要的因素之一。我們會更尊重孩子，信任孩子。我們愿意陪伴孩子做很多有趣的事情，而不是簡單粗暴地替孩子規(guī)劃人生。我們希望孩子永遠(yuǎn)不要失去好奇心、想象力和創(chuàng)造力，希望他們的未來有選擇的權(quán)利和能力，有自由的精神、自主的工作、自在的生活。

養(yǎng)育孩子是一件賞心悅目的事情，不急功近利，一切就會向著它該去的方向，自然生長。

我們不期待成績單上的輝煌，不追求名校，不要求成功；我們愿意放下功利，用愛培養(yǎng)。讓孩子有豐盈的內(nèi)在、健全的人格、靈活的思維、有趣的靈魂，還有理性的包容……這樣的人無論如何也不會將自己的未來變得糟糕。真正的幸福一定是找對了路，只有走在適合自己的路上，才能不擰巴不糾結(jié)，豁然開朗。

當(dāng)然，教育沒有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)模式，只有自己知道最適合的方式是什么。

例如C認(rèn)同父母對她的教育方式，她也會這樣去對待自己的孩子：誠心誠意地關(guān)注和陪伴，在孩子喜歡和擅長的事情上給予適度的引導(dǎo)，提供積極的支持。只要是用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造的人生，都值得稱頌。

而我，因?yàn)橥赀`背了自己內(nèi)心的真實(shí)意愿，一直按照別人期待的方式去努力，辜負(fù)了自己本來的樣子，因而無法從心里真正認(rèn)同。所以當(dāng)我面對自己的孩子時(shí)，我不會去復(fù)制別人的經(jīng)驗(yàn)，而是積極學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，先從了解孩子入手，然后在陪伴中摸石頭過河，期望孩子收獲一個(gè)更充實(shí)更美好、有樂趣并有意義的童年。

我鼓勵(lì)孩子把時(shí)間花在有趣的事情上。我們一起暢想未來與機(jī)器人共處的世界會是什么樣子，然后孩子們滿懷熱情地 DIY 各種各樣他們心目中的機(jī)器人，非常有意思。上圖是其中之一，會自動畫畫的機(jī)器人，我覺得超級棒！

我還會花很多時(shí)間跟孩子們一起閱讀。因?yàn)槲蚁嘈?，他們未來氣質(zhì)里，藏著他們讀過的書、走過的路、愛過的人。所以趁現(xiàn)在，陪伴他們好好讀書，好好地去愛人，認(rèn)真地體驗(yàn)?zāi)_下的路。我希望他們和我一樣，感受到活著的每一天都是熱氣騰騰的。

我也會用自己的經(jīng)歷和真心告訴他們：好好讀書是為了培養(yǎng)獨(dú)立的自我和有趣的靈魂，而不是為了背誦、不是為了成績，更不是為了滿足別人的眼光去偽裝成“好孩子”。如果目標(biāo)和方向錯(cuò)了，成績再好也毫無意義。

現(xiàn)在和未來的孩子面臨的選擇越來越更多。高考，不再是獨(dú)木橋，它只是人生的一步階梯；成績重要，但不意味著一切；高考重要，但不至于一考定終身。更重要的是學(xué)會思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。

現(xiàn)在的我，看待孩子的教育會越來越平和。正是當(dāng)年追逐高考的經(jīng)歷讓我明白，對求知有強(qiáng)烈欲望的孩子，主動學(xué)習(xí)比被動刷題將學(xué)到的更多，享受思維樂趣比能應(yīng)付考試的孩子，必將走得更遠(yuǎn)。除了這些，還有性格培養(yǎng)、創(chuàng)新和獨(dú)立、有公民意識和社會責(zé)任感，都比學(xué)術(shù)成績更重要。
 

希望年輕的生命，可以勇敢地選擇做自己，每一種天賦都不要輕易辜負(fù)。善待他人，悅納自己。讓我們用心用感覺來生活，讓自己從容一點(diǎn)，反而會讓生活的體驗(yàn)更深刻一點(diǎn)。

如果找到了方向，就朝著自己的目標(biāo)去努力！

我希望今后的你們，會感謝今天還在努力的自己！