趙有電小姐的閱讀陪伴-2018.5.14

簡(jiǎn)書棄用搬家貼5

2018.5.14

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    我們一直很關(guān)注閱讀，又受各大育兒公眾號(hào)影響，覺(jué)得閱讀開始得越早越好。希望趙有電小姐能早早感受到黃金屋里的巨大樂(lè)趣。

    隨著大量繪本圖卡的購(gòu)入，全家都開始了閱讀陪伴。而作為家庭閱讀小隊(duì)長(zhǎng)的我......我覺(jué)得除了我自己，其他人都是豬隊(duì)友！

    姥姥于女士，講《小玻》是這樣講的：你看，老狗帶著小狗......

    我聽不下去了，說(shuō)：“媽！那叫狗媽媽帶著小狗！什么'老狗'啊！”

    第二天，我聽見她講：“狗媽媽帶著狗孩子......”小狗又變成了狗孩子。

    我的內(nèi)心啊......各種稱呼難道只會(huì)這樣配套使用嗎？！

    講詩(shī)詞卡片：“綠蟻新醅酒，紅燒小火爐”，紅燒肉的既視感撲面而來(lái)；“姑蘇城外感業(yè)寺，夜半歌聲到客船”，突然就從落榜的失意跳到了宮斗的前奏......而且這種錯(cuò)誤還很洗腦，簡(jiǎn)直是過(guò)耳不忘……

    我默默告訴自己要冷靜，然后對(duì)于女士說(shuō)：“媽媽，你還是說(shuō)歌謠吧?！?/p>

    又一個(gè)第二天，于女士對(duì)著趙有電說(shuō)：“小汽車嘀嘀嘀，里面坐著趙有電，趙有電掛紅旗，打得美帝干著急！”

    我走開了......再聽一遍我也要干著急了。

    爸爸趙有理先生，表現(xiàn)也是讓我氣笑了！

    講三只小豬，一般人類會(huì)講：穿藍(lán)衣服的小豬怎么怎么樣，穿紫衣服的小豬怎么怎么樣......

    趙有理先生是這么講的：“豬A，豬B，豬C......”

    講《小金魚去哪了》，最后一頁(yè)，一般人類會(huì)講：“小金魚找到了好多新朋友，她再也不會(huì)逃走了?！?/p>

    趙有理先生這樣講：“小金魚找到了另一條小金魚，然后生了好多小金魚，都要住不下了......”

    這個(gè)過(guò)程是怎么看出來(lái)的？！驚訝得我都忽略“小金魚”說(shuō)成“小鯨魚”的問(wèn)題了......

    他還和我狡辯：“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)娃眼里有一千個(gè)小金魚?！?/p>

    你都生了好多小金魚了，是得一千個(gè)……

    還有姥爺，老霍同志，一邊講故事，一邊補(bǔ)刀......

    講《我爸爸》，指著圖自問(wèn)自答：“這是你爸爸嗎？不是。你爸爸沒(méi)頭發(fā)?！?/p>

    我沒(méi)好氣地說(shuō)：“照著書講，行嗎！”

    接著，就聽見老霍又問(wèn)：“趙有電你的頭發(fā)呢？”

    趙有電小姐摸摸頭，老霍又說(shuō)：“唉！你也不多！”

    我走開了……再聽下去，我的頭發(fā)也要不多了。

    每當(dāng)這種豬隊(duì)友瞎胡講，還有我覺(jué)得自己沒(méi)發(fā)揮好的時(shí)候，我都安慰自己，要本著“積極應(yīng)對(duì)，佛系看待”的態(tài)度來(lái)處理娃的一切，這樣才有希望收獲積極又平和的孩子。也許家里這種個(gè)人色彩濃烈的閱讀體驗(yàn)，能帶給娃多角度看世界的體驗(yàn)也未可知呢。

    親子閱讀這個(gè)事啊，道阻且長(zhǎng)的不僅僅是娃，更是家長(zhǎng)。我們需要正確發(fā)音，還要語(yǔ)言生動(dòng)；我們需要合理邏輯，還要充滿想象；我們要還原故事，還要合理發(fā)散。當(dāng)我們聲情并茂，手舞足蹈的時(shí)候，也許娃不懂情節(jié)，不懂邏輯，更不明白道理，但應(yīng)該能感受到我們想讓她體會(huì)到的快樂(lè)吧。

    直到有一天，趙有電小姐對(duì)我們說(shuō):“我推薦你們看看某某某的書?！?那將是無(wú)比美妙的一天。