【寫在六歲】一年實現(xiàn)英語聽說閱讀齊開花，老母親能做的只有陪伴和堅持

很少在小花生寫文，都是在默默的向大神們學習。閨女5歲的時候，寫了一篇日志來記錄她的學習和成長。一轉眼，她已經(jīng)6歲了，想再寫點什么來記錄一下她的2020。

2020年發(fā)生了很多事情，每個人都有自己不可言說的感受。對于我們這個小家庭來說，幸運的是沒有遇到那些令人窒息、糟糕至極的事情，卻讓我們有更多的時間去陪伴家人。帝都二次襲來的疫情導致老母親居家辦公大半年，閨女有8個月的時間不能上幼兒園，正好可以有大把的時間陪伴她一起學習。內(nèi)心是希望能在學前大火猛攻一把英語，大班的時候能把英語基礎打牢固打扎實，上小學之后可以為別的學科讓路，疫情為我們創(chuàng)造了良好的條件。

說來慚愧，雖然身在一線城市，姥姥退休之前是英語老師，老母親考研英語75，但是真的并沒有很早的重視孩子的英語啟蒙。那時的我，不知道分級閱讀，不知道牛津樹、海尼曼，不知道蓋兆泉、廖彩杏，不知道二語習得，不知道“原版娃”、“雞血娃”，不知道毛毛蟲、小達人，更不知道3-6歲是英語啟蒙黃金年齡。作為一個身在帝都的老母親，回想起來真的是無比汗顏。    

幼兒園小班的時候，跟一位上外畢業(yè)的同事聊天，得知她在給孩子學斑馬英語。出于對學霸同事的信任，跟風給娃買了斑馬英語，這姑且便算是我給娃的英語啟蒙吧。平時我上班，就是我媽有一搭沒一搭的教一些顏色數(shù)字之類的單詞，順帶陪著學斑馬。剛開始每天15分鐘的視頻總是會中途跑掉，需要把她拉回來好幾次按在桌子前面才能完成當天的學習。到后來大一點，便能自己每天主動完成每天的推送，主動打卡。時間一長，倒是不知不覺中培養(yǎng)了學習習慣和專注力。很早學習斑馬的閨女，對錄播課絲毫不抗拒，疫情期間居家上課的時候，對于各種線上課毫無疑問的接受。不得不說，斑馬英語真的是培養(yǎng)良好的學習習慣的性價比超高的app。

配圖：那些年我們學過的斑馬。一個強迫癥老母親愛整理愛收拾的日常。。

               
 此外，閨女上的就是帝都普通的私立普惠幼兒園，每周只有一節(jié)中教課。孩子多了，可能會聽不清老師的發(fā)音，學了很多錯誤的發(fā)音回來。

二、茫無頭緒

老母親一直就這么懶散著，時不時想起點啥，就會找一些優(yōu)秀的同事、同學閑聊，加了一些雞娃群，發(fā)現(xiàn)大家都在使勁的雞娃推英語，內(nèi)心不免有點慌亂，決心開始推英語了。于是便去各大公號看帖子，買了蓋兆泉老師的書，至此才知道了廖彩杏、蓋兆泉、汪培珽、牛津樹、Raz這些在英語啟蒙屆人盡皆知的大人物和分級繪本。老母親是個券商研究員，于是發(fā)揮了愛研究愛琢磨的特質，開始琢磨牛津樹、Raz，研究SW、CVC，研究雞娃路徑，打算自雞英語。后面發(fā)現(xiàn)自雞太耗費精力，職場媽媽精力有限，加上老母親自己的口語僅限于出國旅游的水平，還是找個有外教的機構吧，老母親負責在后面push娃就行了。

蓋老師在《做孩子最好的英語啟蒙規(guī)劃師》一書中說到積累了一定聽力詞匯后，5歲的時候可以報外教口語班了，5歲之前都是浪費錢。老母親一看這時候娃正好5歲，開始四處去尋找合適的機構。帝都的英語機構多如牛毛，但是真正好的并不多，要求機構有純外教以及符合聽說讀寫的母語習得的路徑。上來就學自拼的機構pass，進度太慢耽誤孩子的機構pass。對比了市場上的各大機構之后，選了一家符合蓋老師理念的機構，自此便和娃一起走上了學英語的路。

語言的習得和掌握，無外乎聽說讀寫四大技能。英語啟蒙也不例外，聽說讀寫四項技能，缺一不可，但是要有一定的順序和時間跨度。

聽是其他三項技能的基礎，英語是表音文字，只有聽準音，才能聽懂義，聽得多了，所謂的語感也就有了。在英語啟蒙早期，大量的聽，聽原版標準的各種適合英語，才能保證輸入的量。聽懂的多了，儲備的可理解性輸入多了，基本也就可以說了；以此類推，聽懂音了，積累了一定的聽力詞匯量以后，再自然拼讀，拼寫和自主閱讀，最后才能有能力升級為寫作創(chuàng)作。

可能有些人會說中美關系都這樣了，現(xiàn)在這么重視大語文，還有必要這么用力的學英語嗎？個人覺得，師夷長技以制夷嘛。

一、關于點讀

第一年，主打聽，主打聽，主打聽。 重要的事情說三遍。點讀就是一根點讀筆配一套分級，就是閨女疫情在家的日常。娃確實是好娃，每天的點讀任務都能完成。大概列下點讀的書目和時間，以紀念這不平凡的一年吧。

1、牛津樹Oxford reading tree

牛津樹1階：48本，每天點一遍整套。1階的內(nèi)容很少，48本點完一遍其實也就1小時左右。點讀時長：20191222-20200204，大約2個月。

牛津樹2階：36本，每天點一遍整套，點讀時長： 0205-0305，大約1個月。

牛津樹3階：30本，每天點一遍整套，點讀時長： 0306-0322，大約半個月。

牛津樹4階：30本，每天點半套，，點讀時長： 0323 -0417，大約半個月。

牛津樹5階：24本，每天點半套，點讀時長： 0418-0506，大約1個月。

牛津樹2-5DD：48本，每天點10-20本，點讀時長： 0507-0527，大約1個月。

配圖：那些年我們點讀過的牛津樹1-5，4被朋友借走了。

2、粉紅豬小妹Peppa pig

粉豬一：52本，點讀時長： 0527-0713，大約1.5個月。

粉豬二：53本，點讀時長： 0714-0829，大約1.5個月。

粉豬三：52本，點讀時長： 0830-1009，大約1.5個月。

小豬基本上都是每天點26本，分早中晚三次。我朋友家有每天點52本的，這個太狠了。

小豬的重要性，我就不多說了。場景很生活，用語很地道，相信小花生上的媽媽們都知道，我認識的很多成功的自雞娃都是靠背誦小豬成功的。小豬的語速比牛津樹快很多，盲點的時候，擔心孩子聽不懂，結果發(fā)現(xiàn)是我擔心多了。不僅聽得懂，還聽得很開心，總是會學豬叫。

三季小豬點讀下來，加上一直有在疫情期間跟著上線上課，孩子的進步已經(jīng)很大了。

配圖：那些年我們點讀過的小豬。

3、汪汪隊                          
 

1009-1207，汪汪隊的語速比小豬又要快很多，兩個月對于孩子的聽力水平又是很大的提升。

4、一年的點讀量

從年初開始牛津一到現(xiàn)在汪汪隊結束，整整11個月，沒有一天間斷過點讀。這樣算起來，dagau刷了70輪牛津1，30輪牛津2，15輪牛津3，15輪牛津四，15輪牛五，小豬一二三各25輪，汪汪隊大概5、6輪。加上日常聽的mp3，這一年的點讀量真的是足夠足夠，導致老母親的聽力水平和詞匯量在研究生畢業(yè)十年之后達到了人生的巔峰，遇見每一個單詞都能想起來出現(xiàn)在哪套書的哪一本里，這確實得感謝我閨女。

隨著孩子的進步，她對于英文聽說和閱讀的興趣不斷提升，也會在睡前和她共讀一些簡單的如餅干狗、小鼠啵啵、Little princess這些繪本，這樣會能打開她的話匣子。跟她親子共讀的時候，發(fā)現(xiàn)她的表達又上了一個臺階。

二、關于指讀

8月初點讀小豬二的時候，聽力的打底工作已經(jīng)基本完成，開始進入指讀階段。指讀，就是用手指劃讀單詞，確保認識單獨每個單詞的意思，為進入自主閱讀做準備，很多媽媽在中文識字啟蒙的時候也采用這個方法。閨女屬于視覺敏感型，認識的漢字速度很快，認識單詞的速度也不慢。4個月時間，她完成了牛津樹和小豬的指讀。 

指讀的重點：先讓孩子指讀書，因為書上有圖片，便于孩子理解句子的意思，之后再脫書直接上單詞表。遇到生詞的時候，我會和她一起回想這個單詞出現(xiàn)在哪本書的哪一句，這樣既鍛煉孩子的記憶力又能記憶生單詞，同時還能學習單詞的用法。孩子單詞量到達一定數(shù)量以后，會混淆相近詞，比如expect、expert，except，這些對一個6歲孩子來說，其實蠻難區(qū)分的。這些就需要結合書上的句子理解，單獨拿出來復習，日常再加以運用。                    
 

牛津樹2： 0804-0829

牛津樹3： 0830-0915

牛津樹4： 0916-1009

粉豬三：1010-1117

粉豬一：1118-1130

配圖：那些年老母親做過的努力。

記憶必然伴隨著遺忘。在她指讀的過程中，我會單獨摘出她不認識的生詞，按照艾賓浩斯記憶曲線的規(guī)律定時復習。                        
 

整理的小豬臺詞本，劃出生詞，便于復習。

三、關于閱讀

完成牛津樹和小豬的指讀之后，算是積攢了大約3000的詞匯量。這個只是一個估計的數(shù)字，我用一個Python軟件統(tǒng)計了牛津樹1234和小豬1、3的不重復詞匯量和詞頻，學完這些大概是2800左右的單詞量。

這一年的時間，幾乎算是從零起步，到如今的程度，老母親已然心滿意足。至于現(xiàn)在的水平有多高不敢談，小花生的牛娃太多，只能說是實現(xiàn)基本的聽說自由，從剛開始和外教聊天只會蹦單詞到如今基本可以表達而已。。可能還形成一些母語思維，會在指讀小豬的時候會用英文解釋一些單詞的意思，比如問她pay的意思，她會說when someone buy something，give money to the shopkeeper。能實現(xiàn)英英翻譯，簡直是一個意外的驚喜。沒別的，只有在大量的點讀+mp3，持續(xù)的堅持而已。

如今，順利的進入自主閱讀階段，開始閱讀橋梁書和章節(jié)書?，F(xiàn)在睡前會讓她自主閱讀henry&mudge，magic school bus，牛津樹6-9，以及裸聽nate the gate。

至于前期為什么沒有搭配上大名鼎鼎的Raz，這個我是有自己的看法。Raz是nonfiction，和牛津樹的fiction其實是完美的搭配。其實raz我買了aa到f，之前給孩子看過，nonfiction第一是有點枯燥，會消磨孩子學習的興趣，第二很多詞匯很生僻，即使當時學會了，后續(xù)使用不到還是會逐漸的遺忘，第三，前期的點讀量太大，并沒有太多時間去刷raz。大班的下學期，隨著她認識的提升，打算逐漸的加上raz。

配圖：那些年陪我們一起學習的小書架。

帝都的牛娃太多，小花生上的原版牛娃太多，只是我從來不會拿她去跟別人比較。如果她能做到比昨天的自己進步一點點，老母親已經(jīng)很欣慰了?，F(xiàn)在是一個信息爆炸、資源海量的時代，并不會每一個都去嘗試，這樣只會耽誤家長和孩子的時間、金錢、精力。選擇正確的、適合自己的，再堅定的執(zhí)行，我相信總會有收獲。

后面還有很長的路要走，且學且努力。我并不是一個完美的老母親，但會是一個一直陪她堅持的老母親。

最后，附上娃點讀的照片一張，感謝這一年她也一直在堅持，相信你堅持的每一分每一秒都是在為后面的加速累積能量，讓我們一起學習共同成長。