推薦所有的小學(xué)家長(zhǎng)都來讀這本書！

大量閱讀是小學(xué)生的頭等大事。

每天保證30分鐘的課外閱讀量，是底線。為了簡(jiǎn)單的字詞而放棄閱讀，是典型的“撿了芝麻丟了西瓜”。一定要調(diào)整。

這本書的作者魏智淵，專注于教師培訓(xùn)、課程研發(fā)、閱讀研究和學(xué)校改造，其中的很多觀點(diǎn)刷新了我的認(rèn)知，今天分享一下書中對(duì)我比較有啟發(fā)的觀點(diǎn)：

1、關(guān)于朗讀：

為了使學(xué)生學(xué)會(huì)有表情地、流利地、有理解地閱讀，使學(xué)生在閱讀的時(shí)候不要去思考閱讀過程而是思考所讀的東西的內(nèi)容，那就必須使學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)期間花在朗讀上的時(shí)間不少于200小時(shí)（包括課內(nèi)和課外），而花在默讀、視讀上的時(shí)間不少于2000小時(shí)。

2、關(guān)于自動(dòng)化閱讀：

在小學(xué)里，你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。必須使閱讀能達(dá)到這樣一種自動(dòng)化的程度，即用視覺和意識(shí)來感知所讀材料的能力要大大地超過“出聲地讀”的能力。

要形成閱讀自動(dòng)化，就必須經(jīng)歷大量的閱讀，通過大量的閱讀來刺激。

3、關(guān)于海量閱讀：

在正常閱讀速度下，達(dá)到自動(dòng)化閱讀能力的兒童，可以在2小時(shí)內(nèi)讀完一本10萬字左右的中等水平的童書。那么，整個(gè)小學(xué)階段，兒童需要閱讀的書籍，不少于1000本，每天閱讀時(shí)長(zhǎng)不低于1小時(shí)。

所謂的海量閱讀，主要集中在三四年級(jí)，每年的閱讀量，不少于1000萬字，大概100本書。兩年下來，讀到2000萬字以上，大概200本書。

4、書讀多了，語文成績(jī)自然好？

有人說，書讀多了，語文成績(jī)自然就提升了。實(shí)際上并不是這樣的，有兩點(diǎn)要注意：首先，孩子的書讀得可能并不多，還沒有達(dá)成足夠的數(shù)量以至于產(chǎn)生質(zhì)變的程度；其次，哪怕讀的書足夠多，也只能說有助于語文成績(jī)。如果你缺乏技術(shù)指導(dǎo)，你的力量的轉(zhuǎn)化率就非常低，很容易被體質(zhì)不如你，但是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人擊倒。

只閱讀不學(xué)習(xí)教材，不進(jìn)行精確的文本解讀訓(xùn)練或理解訓(xùn)練，那么，閱讀所獲得的積累，就不能夠最大限度地發(fā)揮力量。

5、父母為孩子大聲朗讀

在兒童能夠自由閱讀之前，老師或父母，養(yǎng)成為兒童大聲朗讀的習(xí)慣，也是特別好的一種促進(jìn)閱讀的方式。

低段本身就是一個(gè)需要刺激兒童大量識(shí)字的時(shí)期。如果是識(shí)字量妨礙了閱讀，那么，最健康的方式之一，就是嘗試“長(zhǎng)文挑戰(zhàn)”課程。

《安徒生童話》之類的作品，采用包括指讀在內(nèi)的一系列方式，幫助兒童挑戰(zhàn)朗讀，完成音形義的對(duì)應(yīng)。

6、小學(xué)閱讀內(nèi)容

低段，閱讀以繪本、橋梁書和初階童書為中心，同時(shí)以長(zhǎng)文挑戰(zhàn)作為兒童閱讀與教材學(xué)習(xí)之間的橋梁，有效地發(fā)展兒童的識(shí)字量，同時(shí)讓兒童最初的校園生活變得富有意義。

中段，通過海量的童書閱讀，刺激閱讀自動(dòng)化能力的形成，為兒童在語文教材中理解篇章奠定語感基礎(chǔ)。

高段，通過經(jīng)典研讀，對(duì)閱讀能力進(jìn)行深度加工。

7、閱讀類型：

兒童在青春期以前，最好的閱讀營養(yǎng)，是故事，而不是知識(shí)。

兒童是先生活，再認(rèn)識(shí)生活，先熱愛生命，再理解生命的。在應(yīng)該大量補(bǔ)充故事的階段，大量地讓孩子讀知識(shí)，是得不償失的。

到了青春期門口，掌握了閱讀工具的兒童，開始進(jìn)入了生命中的精確期，此時(shí)有三類閱讀，對(duì)兒童來講是非常重要的，分別是：1.經(jīng)典研讀；2.傳記閱讀；3.廣譜閱讀。

8、關(guān)于寫作

閱讀量太少，對(duì)寫作根本不起作用。

有老師和家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子讀書關(guān)鍵不在數(shù)量，而在于質(zhì)量，在于把一本書反復(fù)讀精透。這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，但只有在自動(dòng)化閱讀完成（四年級(jí)）以后才是正確的，而且這個(gè)所謂的“正確”，其實(shí)還要加許多限制條件，做出許多必要的說明。

所謂自由寫作，就是讓孩子從小學(xué)一年級(jí)開始，先自由地寫，充滿興趣地寫，不要把孩子的寫作限制在一種套路中。寫錯(cuò)字了不要緊，語無倫次也不要緊，重要的是喜歡寫。

讀完這本書，對(duì)我自己來說，要馬上改變的行為：

首先是閱讀時(shí)長(zhǎng)。每天至少30分鐘，孩子可以自己讀，如果不愿意自己讀（因?yàn)樽R(shí)字量不夠，閱讀不順暢），那我就為孩子朗讀。

其實(shí)是閱讀題材。低年級(jí)的孩子，故事類的書籍要作為首選。

最后是寫作，日記要每天堅(jiān)持寫。買個(gè)漂亮的本子，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣。

閱讀是重中之重，不能因?yàn)樗爸匾痪o急”就被忽視。一定要踐行起來。