居家網(wǎng)課學習一周，暴露出的5大問題顛覆了我的認知！

居家學習一周，網(wǎng)課天天上。

很多家長問，網(wǎng)課值得上嗎？又費眼又費時間的，自雞不行嗎？學的多又學的快！ 

我也是一個喜歡自雞的家長，但過去這一周的網(wǎng)課，我可發(fā)現(xiàn)了五個大問題，個個都顛覆我的認知和思維。

1.

老師的思路處處是驚喜！

與自雞完全不同！

聽了老師的課，發(fā)現(xiàn)孩子們學習熱情好高漲，上課特別積極主動！老師講的方法和自雞完全不同，每天孩子上網(wǎng)課，我有時候在旁邊聽到，常常拍案叫絕！

客觀的說，自雞的很多方法，都是基于家長自身的學習水平和能力。但有多少家長是絕對專業(yè)或者說小時候是優(yōu)秀生呢？即使是，隨著時代的變化，很多思路和方法也都發(fā)生了變化，也不一定適合不同年齡段孩子的認知能力。

但學校就不一樣了！老師作為專業(yè)研究某個領域很多年的人，無論是方法還是思路都是非常專業(yè)的，也最適合不同年齡段孩子的認知接受能力，邏輯推導也特別棒。有時候我聽我都發(fā)現(xiàn)，老師不這么說，我也是真想不到。

好多次孩子都跟我說，老師講了一個新方法，太有意思了，還可以這樣想！

看看，要是跟我學，估計只有咆哮！跟著學校學，孩子處處是驚喜！

2.

別人家的孩子都是真的

上了網(wǎng)課才知道，孩子上課并不是全神貫注的，課堂作業(yè)也寫的一塌糊涂，回答問題也不積極，老師點名回答問題永遠都一臉懵逼。只有調皮搗蛋最積極。

不上網(wǎng)課不知道，別的孩子寫字工整，上課認真，作業(yè)保質保量，音體美樣樣都好，連回答問題都積極踴躍，這些原來都是真的。

以前以為同一個年齡的孩子應該都跟自己孩子一樣調皮搗蛋，作業(yè)龍飛鳳舞，畢竟還小嘛。

現(xiàn)在才知道，只有自己家孩子是這樣，別人全都不這樣??！

氣不氣人！

3.

基礎內容反復多聽多想沒壞處

很多家長有一個誤區(qū)，以為會了就行了！字認識就行了，加減法會了就行了。既然孩子都會了，那沒必要再聽一遍！

其實完全不是這樣！

低年級的很多內容值得反復學習。

字詞真的看一遍就會寫會讀會用了嗎？

數(shù)學邏輯推導思路聽一遍就完全懂了，能舉一反三自我拓展了嗎？

英語會讀會認就萬事大吉了嗎？

并不是！

正因為低年級孩子年齡小，認知與理解能力還不穩(wěn)定，很多內容值得反復推敲和領悟。

自己不會，聽一遍是學習！

自己會了，再聽老師想一遍復習鞏固！查缺補漏又能加深印象！說不定還能舉一反三自己拓展出新問題。

真真是極好的方法！

4.

自雞的漏洞多卻不自知

自雞不光自己費勁，很多學校會拓展的內容，不聽課永遠不會知道。

千萬不要覺得自己特別專業(yè)，多做了幾本練習冊，多上了幾個培訓班并不意味著什么都學到了，更不意味著掌握了好方法和好思路，更不意味著一定學扎實了。

自雞的語文，字詞句古詩的意思一定就會寫會用能理解了嗎？

自雞原版路線的英語，課外英語班，基礎就扎實了嗎？

舉個例子。作為提前自雞了英語的家長，前段幾個家長一起聊，發(fā)現(xiàn)起步早又是原版路線英語學習起來的孩子，在學術基礎方面特別差。看上去能聽能說能讀，但一到寫，全部掉鏈子。不說寫的難看不難看，寫個句子漏洞百出，標點符號也沒有，語序語態(tài)一言難盡。不得已，孩子們都要在最基礎的部分重頭再來一遍。

這個事情提醒了我，家長并不是專業(yè)和萬能的，即使在自家孩子身上比較成功順利的方法也不代表全對，有時候只是恰好趕上了孩子的學習敏感期就學的挺順利的。特別是英語，專八水平的家長也不代表能教的特別全面完整。

有學校老師兢兢業(yè)業(yè)幫你夯實基礎，為什么非要那么與眾不同呢？ 

5.

自以為超前學的好的

真的很優(yōu)秀嗎？

很多家長覺得，學校教的太簡單了，自己孩子早就會了。真的嗎？提前學會了，或者覺得簡單的，真的更優(yōu)秀嗎？特別是低年級。舉個我自己的例子吧：

如果論課程內容，對于我孩子五歲就全會了，但其實并不意味著我們就更好。

比如這幾天的作業(yè)我發(fā)現(xiàn)，0基礎入學的，或者并沒有提前學很多的孩子，都跟著老師認真學，書寫的整齊和規(guī)范特別棒，思路也特別好，而我們特！別！亂！

想來想去，這不就是我的問題嗎？

因為起步早，因此在書寫方面沒有規(guī)范過孩子，以前學習更注重結果，過程懂了就行，完全沒有要求。也導致現(xiàn)在孩子數(shù)學作業(yè)也是一個數(shù)字就交了。

為了改變現(xiàn)狀，我還給孩子寫過程，一步步寫出來打個樣，但我發(fā)現(xiàn)孩子還是習慣性寫個答案就了事兒，過程抄都抄不全。我一直以為小孩們都這樣吧，畢竟還小嘛。

上了網(wǎng)課才知道，大家都差不多大，別的孩子都可以做到的。沒有對比就不會發(fā)現(xiàn)：

不是大家都做不到，而是自雞的時候眼里只有自己孩子，沒有同齡人的考量和標準；

優(yōu)秀體現(xiàn)在方方面面，方方面面才能造就優(yōu)秀，并不是知道一個答案就優(yōu)秀。

之前北京四中一個家長說，大多數(shù)的孩子不是輸在難題，而是“會題不錯”，做到這四個字，分數(shù)就很高了，但沒幾個孩子能做到。

而會題不錯的背后，是良好的學習習慣，是家長與學校的通力配合，是孩子認真對待學習的每一個細節(jié)，是家長客觀詳實的了解自己孩子的學習情況。

就說每天的網(wǎng)課，按照一天四節(jié)課計算：

每節(jié)課的每個知識點都聽見了嗎？

課本上的練習都吃透了嗎？

老師講的每個重點都記下來了嗎

能做到舉一反三，熟練掌握嗎？

作業(yè)都認真及時寫清楚了嗎？

以上這幾點，都能做到很難很難。不信問問孩子，今天學啥了？

很多人說，網(wǎng)課就是一面鏡子，自律的孩子才能贏。

事實上，網(wǎng)課也是家長的一面鏡子，認真對待學校教育的每一個細節(jié)，真正理解教育的本質，落實基礎學科的深入理解與學習才能真的學好。

而大部分家長的問題在：

校內只學個皮毛，覺得好簡單

校外自己拔高，拔的迷迷糊糊

校內校外都沒學透，過幾天全忘了

考試稀里糊涂，覺得是老師教的不夠好

時間精力金錢全付出了，孩子也累的夠嗆

學習這件事陷入了迷茫和焦慮

對么？