拒絕寫“看了開頭就能想到結(jié)尾”的作文

在給學(xué)生上作文課的時(shí)候，我們講解完寫作的步驟和要點(diǎn)時(shí)，在最后往往會(huì)給他們一篇范文，有的是名家經(jīng)典作品，有的是老師自己的杰作，也有的是高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文。 

名家經(jīng)典基本都是得到了大眾認(rèn)可的，其作品中無(wú)論是修辭手法還是表達(dá)方式，抑或是行文風(fēng)格等等，都是有借鑒和模仿的價(jià)值的。中國(guó)的像朱自清的《荷塘月色》、蕭紅的《火燒云》、老舍的《想北平》等等，外國(guó)的像歐亨利的《最后一篇落葉》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》、契訶夫的《變色龍》等等，這些短篇作品不僅符合小朋友的理解水平，也有利于引導(dǎo)小朋友們?nèi)ビ^察和體驗(yàn)生活。 

如果老師想自己親自寫范文或者想用高年級(jí)學(xué)生的作文來(lái)當(dāng)模板，那就要格外用心了。翻看一些老師自編的作文講義，前面的寫作方法講解的很棒，可是再看后面給出的范文，總覺(jué)得有點(diǎn)別扭。作文的題目是：我的煩惱。范文的第一句寫到：“我家很有錢，爸爸媽媽開公司，辦工廠，是人們說(shuō)的’大款’。我在班里是干部，在家里是‘皇帝’，生活很富裕。但我也有煩惱”。 

看到這兒，我們來(lái)猜猜看下面的內(nèi)容是什么呢？作者的爸爸媽媽肯定是因?yàn)槊τ诠ぷ髻嶅X而沒(méi)有時(shí)間陪他，他的煩惱就是有很多零花錢，但是缺乏父母的關(guān)愛……先不說(shuō)這篇文章有沒(méi)有真情實(shí)感，只看了開頭幾句就覺(jué)得用詞用句毫無(wú)新意，甚至有點(diǎn)讓人反感，而且稍微想想就可以推測(cè)出文章的結(jié)尾，這樣的作文考官看了也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味吧！ 

所以，我們要引導(dǎo)小朋友避免寫這種“看了開頭就能想到結(jié)尾”的作文。鳳頭、豬肚、豹尾是老師們所熟知的作文三要素，一個(gè)好的開頭就像一個(gè)漂亮的鳳凰那樣光彩熠熠，讓人駐足觀望，當(dāng)然愿意花上時(shí)間慢慢地欣賞；相反，一個(gè)平淡無(wú)奇的開頭就如同一只嗡嗡亂叫的蒼蠅，出現(xiàn)在眼前只會(huì)令人心煩意亂。像上面的開頭，如果我們改成“‘砰’的一聲響，把我從睡夢(mèng)中驚醒，我看了看窗外還沒(méi)落下的月光，知道爸爸媽媽又出門工作去了……”，通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)情節(jié)，是不是比那種平淡的大白話要好得多？ 

而且，我們?yōu)槭裁床贿x一些小朋友都會(huì)經(jīng)歷的事情來(lái)做范文呢，現(xiàn)代社會(huì)，小朋友們會(huì)有哪些煩惱呢？作業(yè)多，輔導(dǎo)班多，最好的朋友誤解了我，我和媽媽鬧了矛盾…….把這些反映小朋友常見問(wèn)題的作文找來(lái)當(dāng)模板，是不是會(huì)更好一些？或者不要給他們模板，只給一些精彩的句子，讓他們自己組織語(yǔ)言去完成，是不是比生硬的去模仿這類“看了開頭就能想到結(jié)尾”的文章要有意義的多？ 

如果總是給小朋友看這些毫無(wú)新意和真情實(shí)感的模式化的范文，他們無(wú)意識(shí)中就會(huì)去模仿，就會(huì)失去自己的獨(dú)創(chuàng)性，很可能把他們最初對(duì)寫作和閱讀的興趣消磨殆盡，甚至演變?yōu)閷?duì)寫作的抗拒和反感。所以，我們要教會(huì)小朋友寫出漂亮的“鳳頭”，在第一句就緊緊抓住讀者的注意力，而不是去模仿那種千篇一律的陳詞濫調(diào)。