捕捉到孩子的敏感期，或許你能培養(yǎng)出一個(gè)天才！

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王安石曾寫過一篇關(guān)于神童的散文—《傷仲永》。

講述的是小神童仲永，小小年紀(jì)便能出口成章，吟詩作賦，于是家人日日帶著出門表演，沒幾年，一個(gè)靈氣十足的孩子竟變成了個(gè)木納呆板的少年。

我一直這樣理解：仲永有天賦，但后天教育更具有重要性。

后來看了《捕捉兒童敏感期》，再看傷仲永，卻有了更深的感悟。

每個(gè)孩子幼時(shí)的記憶力都是驚人的，仲永會(huì)背詩，其實(shí)很正常，現(xiàn)在一兩歲的孩子，如果大人重復(fù)的教幾遍詩歌，孩子也能很快背誦下來，與其說是天賦，更確切的其實(shí)是孩子某個(gè)階段的敏感期，一旦破壞很難彌補(bǔ)。培養(yǎng)孩子最好的方式，應(yīng)該是順應(yīng)孩子的每個(gè)敏感期，引導(dǎo)孩子自由開發(fā)自身潛能，當(dāng)然，家長若能趁著敏感期介入一些好辦法，發(fā)掘并培養(yǎng)孩子則更好。

0-6歲是孩子通過各種敏感期與自我、與外界建立關(guān)系的最重要階段，敏感期保護(hù)得好，孩子各方面的能力也越強(qiáng)，這和“三歲看大，七歲看老”有異曲同工之妙。

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很多父母都不理解為什么孩子就是愛吃手？為什么總是抓住什么都往嘴里塞？為什么圓餅碎了一角就大哭大鬧？為什么不按他的時(shí)間方式開門他就奔潰大哭......

大多父母會(huì)選擇阻止孩子的這些“壞習(xí)慣”，但，你不會(huì)知道你的阻止給孩子帶來多大傷害。

因?yàn)椋@些看似“討厭”的行為，其實(shí)就是敏感期，是孩子成長的一種表現(xiàn)方式。

《捕捉兒童敏感期》解釋敏感期是黃金般貴重的概念，指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)動(dòng)，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個(gè)新的層面，并釋放出內(nèi)在的新的生命力，進(jìn)入下一個(gè)敏感期。該書通過大量真實(shí)案例總結(jié)出：0-6歲的孩子在不同的階段，會(huì)遇到哪些敏感期？敏感期會(huì)有哪些表現(xiàn)？貿(mào)然阻止又會(huì)對(duì)孩子造成什么影響！

《捕捉兒童敏感期》的作者孫瑞雪，曾被評(píng)選為“中國教育杰出人物”，眾所周知的“愛和自由，規(guī)則與平等”就是她提出的，除此之外，她也是“兒童敏感期理論”以及“完整的人和完整的成長”教育思想的創(chuàng)始人，大陸第一所蒙特梭利幼兒園和第一所蒙特梭利國際學(xué)校也是由她創(chuàng)立的。

她提出的敏感期，被認(rèn)為是中外教育史上，第一次大規(guī)模地，全面深入的揭示兒童成長規(guī)律的生命現(xiàn)象，中央電視臺(tái)還專門到孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)幼兒園，拍攝了16集《敏感期》專題片。

很多讀者也表示，看完這本書，才理解每個(gè)孩子的“熊表現(xiàn)”，其實(shí)都是他成長進(jìn)步的階梯。

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敏感期會(huì)根據(jù)不同孩子的情況，表現(xiàn)不一，時(shí)間順序也不一定，但總體還是相似的。

0-2歲階段，是孩子探索世界的敏感期，主要通過視覺、口、手等器官來感受世界，比如說嬰兒特別喜歡吃手，吃一切能拿到的東西，很多人覺得這是不講衛(wèi)生，這是大誤解，孩子其實(shí)是用口來喚醒身體的其它部分，并用它來認(rèn)識(shí)外在的世界。

2-3歲階段，則是孩子連接世界的敏感期。這時(shí)候的孩子慢慢開始意識(shí)到“我”的存在，開始區(qū)分你我他，自我意識(shí)產(chǎn)生（愛說不不不），往往又結(jié)合“物權(quán)意識(shí)（這是我的我的我的）”、“完美執(zhí)拗（餅被咬了一口壞了要扔到垃圾桶”、“秩序（一定要按我的時(shí)間方式來做事）”等敏感期，開始進(jìn)入一言不合稍不順意就大哭大鬧的“可怕的兩歲”階段，這個(gè)階段是父母最痛苦的階段，但對(duì)孩子來說也是很辛苦學(xué)習(xí)的階段，只有順利通過這些敏感期，孩子才能感覺到“我”的存在，開始理解這個(gè)世界，理解每個(gè)位置上的事務(wù)，從而達(dá)到和環(huán)境的融合，促進(jìn)成人后，與社會(huì)以及規(guī)則的連接。

3-6歲，孩子會(huì)逐漸形成一個(gè)真實(shí)的，區(qū)別與他人的內(nèi)在模式和秩序，自我基本形成，在心理、情感、思想上奠定了人格獨(dú)立的基礎(chǔ)。這個(gè)階段，“身份確認(rèn)（崇拜某一偶像，積累未來成人時(shí)的人格特征）”、“婚姻（我要和誰結(jié)婚）”、“審美（很在意自己的服飾）”等敏感期也會(huì)接踵而至。

同時(shí)，這個(gè)階段也是發(fā)掘并培養(yǎng)孩子天賦的好階段，部分孩子會(huì)出現(xiàn)“書寫（持續(xù)不斷的寫）”、“繪畫（高度專注的畫）”、“數(shù)學(xué)邏輯（對(duì)數(shù)字和概念關(guān)系產(chǎn)生興趣）”等把“學(xué)”變成“快樂”的敏感期，比起父母強(qiáng)制性的培養(yǎng)興趣愛好，捉住敏感期，保護(hù)好孩子對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)和興趣，效果事半功倍！

再補(bǔ)充下9-12歲階段，這個(gè)時(shí)期也是人生最重要的第二個(gè)時(shí)期（第一個(gè)最重要時(shí)期是0-3歲），此時(shí)孩子的道德感開始形成，也開始有了有意識(shí)的學(xué)習(xí)心智，所以這個(gè)階段要盡可能多給孩子提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。12歲以后，自我形成，孩子就開始有了離開父母和家庭的內(nèi)在動(dòng)力。

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然而，孩子只有處于愛和自由的成長環(huán)境，才會(huì)出現(xiàn)敏感期。

出生的頭兩年，孩子們的敏感期基本上是一致的，這期間孩子如果沒有得到很好的發(fā)展，其它的敏感期就會(huì)順延，比如說數(shù)學(xué)敏感期，國際幼兒一般會(huì)在三歲半以后出現(xiàn)，但我國孩子的數(shù)學(xué)敏感期普遍在四歲以后來臨，可見，敏感期出現(xiàn)的時(shí)間因孩子而異，準(zhǔn)確地說，因父母對(duì)孩子的方式而異。慶幸的是，一旦孩子獲得愛和自由，很多恢復(fù)機(jī)制便自動(dòng)開啟，錯(cuò)過的敏感期一個(gè)個(gè)接著補(bǔ)上，但6歲過后，這種補(bǔ)償成長的機(jī)遇就越來越小，12歲以后就完全沒有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，在種種限制中，孩子的吸收性心智隨著年齡增長而逐漸消失。

所以，孩子很多的“熊”表現(xiàn)其實(shí)是他了解世界和自己的方式，他也在拼命掙扎，努力抗?fàn)幹咱勯L大。如果父母能引導(dǎo)孩子每順利渡過一個(gè)敏感期，孩子的身體與心智都能邁進(jìn)一大步，從而成長為安全感十足、內(nèi)心充沛的孩子；但敏感期要是被破壞，孩子成人后會(huì)出現(xiàn)很多心理問題。

例如，一歲多的孩子吃手（其實(shí)是口欲期），父母盲目阻止后，會(huì)導(dǎo)致敏感期順延，這樣的孩子在兩歲多會(huì)出現(xiàn)咬人、咬東西等現(xiàn)象（其實(shí)這是孩子在彌補(bǔ)敏感期），若父母再次錯(cuò)過，在6歲后，敏感期就很難再來，口欲敏感期因?yàn)楦改傅臒o意打斷，成人后很容易出現(xiàn)煙癮等壞習(xí)慣，更可惜的是，會(huì)導(dǎo)致其他敏感期順延，錯(cuò)過更多孩子的其他成長機(jī)會(huì)。

孩子在6歲前完成一系列敏感期是最理想的成長狀態(tài)。

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通過《捕捉兒童敏感期》的大量實(shí)際案例，我總結(jié)父母該這樣應(yīng)對(duì)孩子敏感期，也就是孫瑞雪提出的“愛與自由”：

首先，在確認(rèn)這是敏感期而不是孩子無理取鬧的前提下，理解并尊重孩子。

其次，幫助孩子并提前給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)渡過敏感期。

例如，一個(gè)兩歲多的孩子，坐電梯總要他第一個(gè)進(jìn)去，并由他來按按鈕，不滿足就大哭大鬧。結(jié)合孩子其他表現(xiàn)，如果確認(rèn)這是孩子的秩序敏感期，父母就一定不要責(zé)罵孩子自私，更不要打罵，我們首先表示理解，其次可以幫助孩子，先等在電梯口，先進(jìn)入按鈕處，幫其他人按按鈕。當(dāng)然，如果還是遇到阻力無法幫助孩子組建秩序，對(duì)于大哭大鬧的孩子也要表示理解和尊重。

總之，父母持續(xù)的給予愛和自由的成長環(huán)境是最重要的。

孩子最不值得愛的時(shí)候，其實(shí)是最需要愛的時(shí)候。

人的成長只有一次，比起華衣美食玩具，溫柔與堅(jiān)定，理解與回應(yīng)。

捕捉孩子敏感期，包容、引導(dǎo)、培養(yǎng)，讓孩子吸納足夠的安全感，找到他自己喜歡的興趣，才是父母送給孩子一生最好的禮物！