新研究：老師對(duì)家長(zhǎng)的印象好壞，真的可以影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，如果老師對(duì)家長(zhǎng)的印象好，感覺家長(zhǎng)愿意參與孩子的學(xué)習(xí)，那么無形中會(huì)對(duì)這個(gè)孩子傾注更多關(guān)注、付出更多心力。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子送到學(xué)校后就是老師的事情了。不過在許多老師眼中，則不是這樣。在上海某公立小學(xué)任三年級(jí)班主任的劉老師經(jīng)常會(huì)在家長(zhǎng)群中轉(zhuǎn)發(fā)一些家庭教育的文章，諸如《孩子成績(jī)好，靠老師更靠父母》、《家長(zhǎng)謹(jǐn)記：孩子逆襲全靠你》之類。他說：“家長(zhǎng)如果比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟我交流一下孩子的表現(xiàn)，詢問自己有什么可以幫助孩子的，通常這樣的家庭，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都蠻好的?！?/p>

事實(shí)上，許多老師都希望家長(zhǎng)能夠積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中。甚至于在一些老師眼中，家長(zhǎng)的參與被看作是孩子學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。如今，這個(gè)觀點(diǎn)得到了一項(xiàng)研究證實(shí)。

新研究：老師對(duì)家長(zhǎng)的印象影響孩子成績(jī)

美國(guó)密蘇里大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)父母參與度的評(píng)價(jià)，可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)孩子的學(xué)業(yè)和社會(huì)成就。密蘇里大學(xué)教育學(xué)院Keith Herman教授說，這些發(fā)現(xiàn)顯示了家長(zhǎng)與老師建立關(guān)系的重要性，而通過一些方法提升老師與所有家長(zhǎng)建立好的關(guān)系是非常必要的。

Keith Herman教授說，“多年來的研究已經(jīng)表明，老師的看法，甚至是他們自己都沒有意識(shí)到的潛在看法會(huì)極大影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

”如果老師與家長(zhǎng)有良好的關(guān)系，或者認(rèn)為這些家長(zhǎng)是積極參與孩子的教育的，老師就可能對(duì)這些孩子傾注更多關(guān)注，或者為這些學(xué)生付出更多努力。如果老師認(rèn)為父母忽視孩子的教育，這個(gè)觀點(diǎn)可能會(huì)影響到自己跟孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)。

研究者隨機(jī)找到100多名老師，接受長(zhǎng)達(dá)1年的與家長(zhǎng)建立關(guān)系的訓(xùn)練項(xiàng)目。這些老師與超過1800名學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，研究者會(huì)調(diào)查他們與這些父母的互動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量，以及這些父母對(duì)孩子教育問題的參與程度。研究人員還收集了他們對(duì)學(xué)生的社會(huì)化行為、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)級(jí)和觀察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師確定這個(gè)孩子的父母是積極參與教育的，孩子就表現(xiàn)出更高的親社會(huì)行為和更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

“消極的看法會(huì)帶來消極的行為。如果孩子有社交行為問題和學(xué)業(yè)問題，或者父母收入較低、受教育程度不高，老師會(huì)報(bào)告與他們的交流不是那么舒適。換言之，最需要得到積極關(guān)注和支持的家長(zhǎng)，往往與老師的互動(dòng)中最不被看好的。

幸運(yùn)的是，這項(xiàng)研究表明，我們可以支持老師，幫助他們改善與所有家長(zhǎng)的關(guān)系，從而更好地教育所有孩子。同時(shí)，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)更多地參與到教育過程中。
 

研究者還發(fā)現(xiàn)，如果老師接受了這種與家長(zhǎng)建立關(guān)系的培訓(xùn)，那么他負(fù)責(zé)的班級(jí)上，那些家長(zhǎng)也隨之提升了與老師互動(dòng)、聯(lián)系的頻率，展現(xiàn)出更高的參與性。

老師還是很歡迎家長(zhǎng)來溝通的

如果我們的老師還沒有接受相關(guān)的培訓(xùn)，那么家長(zhǎng)該如何做，讓老師看到我們是重視孩子教育的呢？

“有些家長(zhǎng)會(huì)覺得跟老師聊天很緊張，又怕打擾老師工作，其實(shí)，老師還是很歡迎家長(zhǎng)的，尤其是學(xué)校開放日的時(shí)候。這是最好的和老師交流的機(jī)會(huì)。”Carol是一個(gè)8歲男孩的媽媽，她在一家知名公關(guān)公司任公關(guān)經(jīng)理。說到和老師相處方面，她頗有心得?！拔覂鹤雍苈斆?，但是太有主見，不是那么遵守老師的規(guī)則。我就提前跟老師道歉，讓老師知道孩子的個(gè)性，有什么優(yōu)點(diǎn)、有什么缺點(diǎn)。老師就不會(huì)那么容易生氣，相反會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子。”

的確，許多老師是愿意聽家長(zhǎng)分享孩子的日常，因?yàn)樵蕉嗔私夂⒆拥恼n外生活，老師就越能有針對(duì)性地按照孩子的習(xí)慣安排學(xué)校生活。這樣做還能讓老師感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的信任，拉近彼此的距離，也減少老師學(xué)生之間的矛盾。
 

“有些家長(zhǎng)喜歡用QQ或者微信跟老師聊天，其實(shí)老師也很忙，盯自習(xí)、備課、檢查衛(wèi)生、上課，線上交流往往費(fèi)時(shí)又說不清楚。如果是比較復(fù)雜的事情，最好還是跟老師單獨(dú)約一個(gè)時(shí)間，面對(duì)面溝通，才能最大限度的相互理解?！睆埾技仁且晃焕蠋?，同時(shí)也是9歲女孩的媽媽。雙重身份的她更理解家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)關(guān)系，她建議，一定要尊重老師的個(gè)人生活，畢竟老師除了是孩子的老師，還是一個(gè)人，需要休息和生活。
 

雖然社會(huì)上有各種針對(duì)老師的負(fù)面觀點(diǎn)，但是如果我們家長(zhǎng)也帶著這樣的目光去面對(duì)老師，把負(fù)面評(píng)價(jià)強(qiáng)加給每一個(gè)活生生的老師，其實(shí)是非常不好的。老師也能感受到?！熬拖窨匆娮约阂粯樱阋惨匆娎蠋煹男量嗪透冻?。多想想老師每天教學(xué)的辛苦。做老師是非常不容易的，老師也是人，她更需要信任、欣賞、支持和幫助。我每次帶著這樣的心態(tài)去面對(duì)老師的時(shí)候，就會(huì)更容易理解老師，老師也能感受得到，她也會(huì)理解我，支持和幫助我和孩子。”張霞說。

來源：親子學(xué)堂