無(wú)題

我有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)去跟娃上主課，下班的時(shí)候陪練課也結(jié)束了。上周日跟他去上了一次主課，這周一看著他上了一次陪練課，真的比預(yù)期中還有糟糕很多。

主課老師有20多分鐘都在訓(xùn)斥他，作業(yè)留個(gè)一個(gè)月，但他還是把弓法和音準(zhǔn)都弄錯(cuò)了；陪練課有30分鐘都在改一個(gè)分工連弓的問(wèn)題。

 關(guān)于主課，老師雖然是大二的學(xué)生，但很早就教課了，培養(yǎng)的學(xué)生也考入了中央音樂(lè)學(xué)院，但是教娃的實(shí)際內(nèi)容并不多，因?yàn)橥捱M(jìn)步實(shí)在太慢了，光糾正空弦就糾正了大半年，最近恢復(fù)面授拉曲子，因?yàn)榛卣n總是不過(guò)關(guān)，所以上課也主要是也是糾正音準(zhǔn)、弓法之類(lèi)的問(wèn)題，我是覺(jué)的每周花很高的費(fèi)用上課，真的沒(méi)意義，所以改成兩周一次了。

 孩子練琴的幾大問(wèn)題：1）練習(xí)量（勤奮）；2）態(tài)度；3）天賦；4）學(xué)習(xí)方法

 1）懶娃，練習(xí)少是進(jìn)步慢的很大原因。娃基本不上陪練課不拉琴。我周末讓他練琴后發(fā)現(xiàn)他拉錯(cuò)之后糾正就更難了，所以也隨他去了。我自己一方面沒(méi)時(shí)間陪練，另一方面也確實(shí)沒(méi)能力陪練了。而且，因?yàn)檫M(jìn)度慢，他的作業(yè)并不需要那么多練習(xí)量。

 2）娃一直不專(zhuān)心的，邊學(xué)玩玩，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，除非老師嚴(yán)厲訓(xùn)誡，一直笑嘻嘻的。最近也許因?yàn)榫毲傩Ч娴奶盍耍蠋煵婚_(kāi)心，娃也不開(kāi)心，情緒一低落，至少表面上態(tài)度好了一些，但是練琴效果沒(méi)有改觀。

 3）娃無(wú)疑是沒(méi)有音樂(lè)天賦的，這也是我們多次問(wèn)他是不是放棄的根本原因，覺(jué)的他太難了，這又不是必須的。但是我們每次問(wèn)他要不要繼續(xù)學(xué)琴，答案都是肯定的，問(wèn)學(xué)不會(huì)也要學(xué)嗎，答案還是肯定的。學(xué)不會(huì)也要堅(jiān)持，我們還能說(shuō)什么。

 學(xué)琴我是真不懂，但他學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)我是明白的。不和牛娃比，娃數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，雖然經(jīng)常馬虎，但是不用管也能有一半時(shí)間考滿(mǎn)分，班級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他是兩個(gè)滿(mǎn)分之一，所以我們包括他自己都不覺(jué)的他智力有問(wèn)題；但娃的語(yǔ)文真的很差，他不寫(xiě)生字，如果不管他，估計(jì)及格都難，我們管一管考個(gè)八九十分，如果花了力氣，就接近滿(mǎn)分了，一松手就又掉下去。有一點(diǎn)跟小提琴很像，他讀書(shū)從來(lái)不追求讀準(zhǔn)，如果文章說(shuō)“多么美麗”，他可能讀成“真美”，我真懷疑娃是故意的；有個(gè)別字他如果之前讀錯(cuò)，比如慢慢地（de）,他之前讀成（di），我可能要提醒上百次才能徹底改過(guò)來(lái)，這絕對(duì)不是故意的；丟字落字之類(lèi)更是常見(jiàn)。這跟他讀譜的情況很像，各種符號(hào)標(biāo)記要求很準(zhǔn)確。拉琴還需要手、眼、腦協(xié)調(diào)，對(duì)娃來(lái)說(shuō)可能更困難。

 不知娃是否因?yàn)槎鄤?dòng)傾向，或者閱讀障礙，還是因?yàn)閱渭兊木毩?xí)不夠。

 4）練琴的方法，娃自己并沒(méi)有琢磨，我尊重老師的意見(jiàn)，應(yīng)該還有更好的方法，但我不覺(jué)現(xiàn)在老師的方法有什么大的問(wèn)題。之前弓直練了很久，節(jié)奏練了很久，好像突然開(kāi)竅了，其他方面也希望老師多些耐心。娃之前練琴的時(shí)候弓法并沒(méi)有這樣多問(wèn)題，而且他還上過(guò)集體課，弓法錯(cuò)了一眼就能看出來(lái)；現(xiàn)在問(wèn)題突然這樣嚴(yán)重是我沒(méi)想到的，我沒(méi)有更好的提醒辦法。把升降音拉錯(cuò)的問(wèn)題，一直有，但是我是聽(tīng)不出來(lái)的，只是讓他把升降號(hào)在書(shū)上都標(biāo)記出來(lái)。我希望有辦法可以幫助娃。