如今“雞犬不寧”的伴讀，終會成為“再也回不去”的昨天

       擁有一枚佛系男娃，差不多～還行～常掛嘴邊。但思維發(fā)散，心燥熱。再精心地陪伴式學(xué)習，都抵不過考試時的各種細小外因（也許是尺上突然多了一道劃痕??）可想而知伴讀的五年里有多心塞。直到前幾日，面對又一次“烤糊”的試卷，還是兩張呀！那分數(shù)，再多的言語都是對??談琴，不說也罷。估計????等著暴風雨的來臨，結(jié)果遲遲未到，心虛地跑來試探著說：“媽媽，你別生氣。其實我是有一點點進步的，一年級時我基本是最后五里的。現(xiàn)在五年級了，我都不會進倒數(shù)第十名了。”兒子，你是來講段子的么。??抬眼見他低頭咬唇的樣子，不免又心疼。算了，若注定是個學(xué)渣渣，那就做個樂觀有愛善良的帥學(xué)渣吧。這也許也是我的第一次頓悟，潛伏花生多年，也來記錄記錄。之前所有偽裝的淡定，都能再一次次頓悟中成真。

回憶錄（一）

      愉悅的學(xué)前生活，“赤裸”的邁進小學(xué)，換來的是每周必被叫一次家長，虛心受教“動手能力欠缺，毫無數(shù)感，計算不利索。認不少字，但寫時一堆錯。”如今和老師還算熟悉，這得歸功于萌娃讓我在校的出勤率高，老師想不記得也不太可能。（說來慚愧，歷任老師認識的渠道都是一樣的）雖是學(xué)渣渣的本質(zhì)，但態(tài)度從來積極，認錯更是快。一來二往，外加萌萌的長相讓老師多處了不少惻隱之心?！八且恢晖黹_的花，算了再等等吧。”____2015年.冬