4歲4個月英文啟蒙小結

一、柳暗花明的外教課

之前沖動之下報了某機構的外教課，上了大約半個月，感覺有些不太對路。因為我們是文盲，雖然聽力還可以，但沒開始閱讀，而該機構課程設計，無論內(nèi)容還是對閱讀能力的要求，明顯更適合國內(nèi)公立小學學生。所以果斷退課，在花友介紹下試聽了另外一家機構。這家教材設計很樸實，是我試聽的幾家機構里最不炫的一個，但是老師引導拓展能力都很強，非常對我家娃胃口，聊得很high，于是老母親沖動之下又報課了??事實證明，這次的沖動很有可能是正確的??目前上了十次課左右，娃現(xiàn)在自己在家玩的時候已經(jīng)開始嘰里呱啦大段說英語，跟我聊天也總想說，可惜我這蹩腳的口語跟不上趟，被娃嫌棄，說我的英語水平怎么下降了？??其實她語法錯誤挺多，但是表達欲望強烈，而且句子越說越長，我還是挺驚訝的，確實是肉眼可見的進步。

二、天下武功，惟閱讀不破

回想起來，外教課可能就是個引子，把之前大量閱讀積累的聽力詞匯都“勾搭”出來了。2月份以來，我們讀了600多本英語書，包括跟讀raz從b到d(最近停了，原因后面說)，親子閱讀典范2到4，海尼曼g1和g2從d讀到h，小豬小象，fly guy，一直到最近一個月讀的splat the cat，fancy Nancy，不知不覺間，我們從五六十單詞一本的分級小冊子讀到了五六百單詞一本的真正意義上的故事書。翻看小花生的閱讀記錄，4月份起連續(xù)四個月，我們英文閱讀比例已經(jīng)大大超過中文。孩子之前中文很強勢，對英文書是抵觸的，尤其是水平低的時候，沒有太多好玩的故事可以讀，所以每天讀書的時候，英文分級小冊子都是被娃壓到最后，為了晚點兒睡覺才會翻牌子的。但現(xiàn)在一說看書，娃會主動要求挑喜歡的英文故事書先讀，老母親已經(jīng)很欣慰了。當然大火猛攻之后，還是要回歸平淡，接下來中英文閱讀比例還需要重新平衡。

三、錦上添花的動畫片

真的是水到渠成，娃有了聽力詞匯基礎，最近迷上了<米奇妙妙屋>這部動畫片，每天都追著要看，最高紀錄一天看了三集。而就在大概四個月前，她還在跟我抱怨小豬佩奇語速太快聽不懂?，F(xiàn)在她又跟我說，佩奇太簡單了。時間倒退半年，我真不敢相信這是同一個娃??說實話，我原來覺得米奇的語速挺快的，我當時收藏的時候，自己都聽不懂幾句。不過跟娃一路讀下來聽下來，驚喜地發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在竟然也不覺得難了??

四、小結

一路走來，最讓我開心的不是娃突然“開竅”，而是她真正開始喜歡上了英語，喜歡用這門語言聽說看好玩的東西。尤其是啪嗒貓，Nancy，fly guy，小毛怪這些經(jīng)典的故事角色帶給她那么多的快樂，單這一條也值回書錢了??

五、后記：關于跟讀

最后說明一下停止讓娃跟讀的原因。其實，剛開始讓娃跟讀是我有些急功近利的決定，那會兒還沒開始給娃報外教課，我想讓她多些開口說的機會，所以就想通過跟讀來促進。剛開始的時候很費勁，娃讀到C級別就不愿意繼續(xù)了，我各種威逼利誘堅持下去，倒也越讀越順，但娃始終興趣缺缺。后來看了蓋兆泉老師的微博，她是不主張跟讀的，認為小娃還是要增加聽力輸入，輸出則應該找外教練習。她打了個比方，說想通過跟讀提高口語，就等于在岸上學游泳，收效甚微。加上娃開始上外教課以后，輸出井噴式增加，我也終于明白，跟讀確實效率太低，與其花那么多時間跟娃較勁，不如把時間花在多聽多說上。所以RAZ我們還會繼續(xù)刷，但不再要求娃跟讀，而是改成泛讀泛聽，等將來學了自拼，可能還會翻回來練習自主閱讀，那就是后話了。