4歲3個(gè)月中英文啟蒙小結(jié)

1.中文閱讀方面，識字量200左右，還未進(jìn)入自主閱讀。因?yàn)橐恢币矝]著急推著她認(rèn)字，就時(shí)不時(shí)指讀一下繪本標(biāo)題，生活環(huán)境中的一些標(biāo)牌。最近1個(gè)月，才算開始每天堅(jiān)持認(rèn)幾個(gè)字，完全是因?yàn)橥捱M(jìn)入了識字敏感期，每天玩熊貓博士識字app玩的停不下來。投其所好，配合《學(xué)前快讀600字》、《我會自己讀》，讀繪本的時(shí)候稍微增加一些指讀內(nèi)容，慢慢認(rèn)著吧！日積跬步也能至千里。拼音就更不著急了，沒打算靠拼音書增加閱讀，就定位為查字典和輸入法工具，小學(xué)入學(xué)前學(xué)了就行。閱讀內(nèi)容方面，虛構(gòu)類還是占了很大部分，也在有意識加大科普書比例，《親親科學(xué)圖書館》七輯刷的差不多了，《神奇校車》也讀了一部分，接受度都還不錯(cuò)。艾莎迷傷不起，100多頁的電影繪本(當(dāng)然還是圖占了很大版面)一口氣聽完還不過癮，還要讓我把續(xù)集也讀了，簡直要老母親的命！真后悔拍人家馬屁買的這套書！自己挖的坑，念到口吐白沫也要念下去??

2.英語啟蒙方面，我們完成了聽力詞匯1000詞的小目標(biāo)，可以共讀海尼曼和raz H級別的讀物，能聽懂Fly Guy，牛津樹5這類二三百詞的小故事。說還是比較弱，處于蹦單詞和想著說的階段，遠(yuǎn)不夠流利。這個(gè)月開始加入線上外教課，希望可以提高口語輸出能力。說到選外教課，我們試聽了X耳朵和51X，他們的課程對閱讀都有些要求，其實(shí)更適合零基礎(chǔ)聽說讀寫同步啟蒙的大娃，對于我們這樣聽力還可以但尚在文盲階段的小娃不是太合適。另外，對于我家娃來說，還有個(gè)聽說能力不匹配的問題，比如我們做測評顯示她聽力可以上三級別三階段的課程，但按口語只能從二級別開始上。所以對于是不是現(xiàn)在開始上外教課，我起初其實(shí)是猶豫的，我想再過半年，等她再練練跟讀，口語能上來點(diǎn)兒再上可能效率更高。后來讓我改變主意的其實(shí)是因?yàn)榕龅搅?1X這個(gè)平臺。因?yàn)樗抑鞔蚍平?，?shí)在是太便宜了，一節(jié)課不到40元，我們試聽了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)娃接受度還不錯(cuò)，又是1對1，開口時(shí)間比X耳朵要多，老師糾錯(cuò)也很仔細(xì)。老師普遍發(fā)音也不錯(cuò)，很nice很耐心。另外，主課之外還可以選free talk，這就可以突破課程限制，增加交流深度。所以最終我決定讓娃先從這里把口語練起來。目前剛上了三次課，還處在適應(yīng)階段，我們從L2開始上得，內(nèi)容我覺得對孩子來說還是偏簡單，目的主要在于保護(hù)孩子說的積極性，讓她能盡快度過開口猶豫期。同時(shí)，親子共讀方面，我們從4月份開始堅(jiān)持raz打卡，兩個(gè)多月的時(shí)間，我們讀完了B和C級別，目前在讀D，每篇我們以跟讀完成和做完quiz為目標(biāo)，閱讀不做要求，蓋老師說了，小童當(dāng)文盲有理！牛津樹5刷完，讀了幾篇DD的內(nèi)容，娃說聽不太懂，我們就沒再繼續(xù)了，換培生提高級和汪單在刷，等水平上去了再回來刷牛6.總之，口語交給外教，每天一節(jié)課練起來，親子共讀繼續(xù)小火慢燉，向聽力3000詞目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)，然后開始自拼學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主閱讀。

最后，以一個(gè)小插曲作為小結(jié)：

報(bào)完外教課，我跟大寶說，你好好學(xué)，將來讓妹妹跟你學(xué)！她說，“媽媽，你想的是好，可你記得書里馬提斯中尉怎么說的嗎？”我說我不記得了，她說“馬提斯中尉說，事情往往并不像你想象中那樣順利！”??我回答她，“我還是要夢想一下的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢？”??