關(guān)于繪本以及孩子的終生閱讀習(xí)慣，我有幾點體會

每次看到有人推薦繪本，我就感覺跟熱轉(zhuǎn)的旅游圣地一樣，大家一窩瘋地憧憬一種閱讀的盛宴，并希望孩子是這場盛宴終生的主角，會主動從黃金屋的書本中汲取全部營養(yǎng)。由于繪本市場需求旺盛，只要以繪本營銷的各路人馬，沒有不賺得盆滿缽滿的?？墒?，當我們在熱情地布置這桌閱讀盛宴時，有多少人把自己也當成座上賓，從閱讀中體會樂趣？我想，相當一部分父母，在業(yè)余時間翻翻微博微信和各種訂閱，就是當孩子的閱讀侍應(yīng)，給他讀繪本讀到熄燈入睡，便再也沒有多少時間去讀一讀自己感興趣的書了。

我們都知道讀書好，于是希望孩子能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但我們自己卻會拿更多的業(yè)余時間去娛樂，而不是閱讀。這就像某天我看一個著名微信公眾號推送的讀者留言，有一個媽媽說，明明知道要尊重孩子，理解孩子，給他自由，設(shè)定規(guī)矩，但就是做不到，一看到他淘氣就忍不住想發(fā)脾氣。懂得道理是一回事，執(zhí)行道理是另一回事。沒有源自于內(nèi)心的動力，道理懂得再多也難有持之以恒的執(zhí)行力。當我們把自己做不到的事情急切地希望孩子做到時，我們已經(jīng)在功利了。

有時候媽媽們在樓下聚眾聊天，總會聊到給孩子讀繪本的情況，無論父母是不是高學(xué)歷，我還沒有聽說有哪一家孩子不愛聽父母講故事的。父母們也總是交流各自的孩子喜歡哪些繪本，我也沒有發(fā)現(xiàn)有多少著名繪本是每家孩子都愛的。閱讀的起點來得太順利，孩子的世界所面對的誘惑還太少，加上天生的好奇心和探索欲，他們對繪本的熱愛總是那么能令父母欣慰。在“萬般皆下品，惟有讀書高”的中國傳統(tǒng)思想下，那些抱怨孩子總要求同一繪本讀上十幾遍的媽媽，她們心里其實也是開心的吧，畢竟這說明孩子愛書。

可是這樣的熱愛可以持續(xù)多久呢，不知道有多少父母想過。我想到這個問題是因為我的一個表弟。他是95后，從一歲開始就有父母陪著讀圖畫書，他也特別喜歡翻這些書，那時還不像現(xiàn)在的市場以引進的國外繪本為主，基本上都是中國傳統(tǒng)故事、安徒生童話等家喻戶曉的故事書。在那個時候能私藏大量這些圖畫書已經(jīng)比許多小朋友優(yōu)越了，他的父母也很熱情地給他買書講故事。但是，從他讀小學(xué)起，直到高中，閱讀并沒有成為他主動修行的功課，他在學(xué)校的成績也沒有哪一門突出，相反都在倒數(shù)。當我發(fā)現(xiàn)同一個人幼年與青年在閱讀上的巨大反差時就在想，為什么呢？不管有多少未知的原因，我只看到：他的父母很少讀書，業(yè)余時間基本用來睡懶覺，打麻將，玩游戲。

關(guān)于繪本以及孩子的終生閱讀習(xí)慣，我得到以下幾點體會。

每個孩子天生性格和后天成長經(jīng)歷的不同，對不同的繪本都會有明顯的偏好，并不是熱銷的那些繪本我的孩子就一定愛，但如果我總是在熱銷的繪本中選擇，就會輕易地以為別人討論的好繪本我的孩子也會喜歡，然后從網(wǎng)上買一堆回來。有人美其名曰這是屯貨，但我覺得這是提前支出，卻未必有收益。那些還在根據(jù)網(wǎng)上的書單，湊網(wǎng)店打折時間買繪本的父母，他們還停留在繪本閱讀的初級階段。

基于第1點，我認為，適當添置新書，但不要一次太多。如果能非常了解孩子的喜好，就能選中他愛看的繪本。孩子小一些可以在網(wǎng)上買書，但孩子大一些后，就要經(jīng)常帶他去書店體驗書的海洋，以便買到他真正喜歡的書。

美國的心理學(xué)家有一個研究，得到結(jié)論：家里藏書多的孩子要比家里藏書少的孩子學(xué)習(xí)成績好。但這個結(jié)論應(yīng)該還加上一個前提，就是父母本身要熱愛讀書，不然政府給每個家庭都配上幾千冊書，那就沒有成績差的學(xué)生了。當然，家里藏書多意味著孩子可以用最短的時間進行最大范圍的閱讀選擇，有助于他開闊視野。

基于第3點，我認為有條件的話，好書一定要買回來（和商場的一件衣服相比，書簡單是太便宜了）。雖然現(xiàn)在有一些可以租借繪本的圖書館，但幼兒喜歡要父母反復(fù)閱讀一個故事，哪怕是有一天看夠了，隔個一兩個月可能又會喜歡，通過租借的方式拿回來的書總得還回去，不便于長期閱讀。而且對一本書反復(fù)閱讀，總可以看到出人意料的細節(jié)，這比走馬觀花的閱讀有益。

我愿意拿逛街的時間去讀一本我鐘愛的書，這是源于內(nèi)心對知識的渴求，而不是想向別人證明我有多么愛讀書。因此，我從來不擔(dān)心我的孩子將來會對書完全無感，我也從不刻意要求他讀哪一本，什么時間讀。

我在閱讀上的志向是，我會陪著孩子一起讀書，小時候和他一起讀繪本，長大了和他一起讀我們共同喜歡的書。

所有有營養(yǎng)的書，都不僅僅是感官的愉悅，背后還迸發(fā)著思想的火花。認知心理學(xué)認為人天生是不愛思考的，也就是說，如果僅是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，卻不及時伴他左右引導(dǎo)并幫他挑選有營養(yǎng)的書，以孩子思想的不成熟，他們很容易就把大量的時間用于沒有營養(yǎng)的書上。讀書品位的提高，需要父母的參與。

檢驗一個人讀書的能力，不是看他的學(xué)歷有多高，而是看他畢業(yè)工作之后有多少時間用于主動閱讀。從這一點來說，所有的父母都是平等的。讓我們拿起書，給孩子做個好榜樣吧。

文：嬋嬋