從讀繪本到讀金庸，我找到了六個簡單易上手的幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的方法

關(guān)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我總是不厭其煩地跟大家說：給孩子讀書，每天讀，有空讀，孩子自然會愛上書。

但是，不得不說，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏太快，生活壓力太大了，以北京為例，住在郊區(qū)，上班在市里，每天通勤兩三個小時的父母們比比皆是。很多父母的生活狀態(tài)是，每天早上孩子還沒醒，他們已經(jīng)出門，晚上忙完到家經(jīng)常是8、9點(diǎn)，自己累了一天實(shí)在是沒有力氣再給孩子講書了不說，那個點(diǎn)兒也到了孩子要洗洗睡的時候。

所以，很多人說，不是我不想讀啊，實(shí)在是太累了，到家累得都不想動，再說一天都沒見孩子了，見了面總要跟孩子先玩一會兒，玩著玩著大人就睡著了，孩子也睡著了。

的確是。

閱讀的好處很多，從效果上來說，每日的親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最好的方法，也是最有效的方法。因?yàn)?，每天哪怕親子閱讀30分鐘，一周也能讀書3.5小時，一個月也能給孩子讀書24.5小時，一年能讀294個小時，況且，大部分孩子在親子閱讀一段時間內(nèi)就不滿足于每天只給講書半個小時了，如果大人有空，他們恨不能讓父母一直講下去。

增加有效的親子閱讀時長是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法之一，這是培養(yǎng)孩子從對書的熟悉到喜歡，最后到習(xí)慣、融入生活的方法。《朗讀手冊》作者吉姆·崔利斯也說，“讀得越多，知道得越多，知道得越多，孩子越聰明?！?/p>

所以，回到我們開始的問題，如果父母工作忙，無法保證每天給孩子講書的時間怎么辦？我們可以從增加有效閱讀時長出發(fā)來想解決辦法。雖然時間上比不上每天這么讀日積月累，但總好過一點(diǎn)兒也不讀。

方法一:常去繪本館和書店

上班族媽媽不能保證工作日給孩子講書，可以選擇周末的一天帶孩子去繪本館或者書店，讓孩子在繪本館或者書店找到自己喜歡的書，父母給孩子讀。在繪本館泡上一天，幾個小時的閱讀時長很容易就積累了。

去繪本館或者書店的另一個好處是，可以了解孩子喜歡的書。

剛開始給孩子讀書的時候，很多媽媽很困惑：自己明明是按照書單買回來的書，但孩子卻不喜歡。解決這個問題的方法之一就是帶孩子經(jīng)常去書店，孩子喜歡的、反復(fù)讓我們講的書自然是他們喜歡的，值得買回來的。

對于學(xué)前小齡的孩子來說，繪本館是一個好玩的地方，因?yàn)樗鼈兺耆前凑蘸⒆觽兊呐d趣布置的，到了繪本館，就好像到了一個兒童樂園，孩子們自然會對里面的一切都產(chǎn)生興趣。

現(xiàn)在繪本館有很多，可以帶孩子逐一去看看，找到一家距離合適、大人孩子都喜歡、舒服的地方，以后就可以經(jīng)常帶孩子去。

上學(xué)之后，就可以逛書店了。北京各大圖書大廈都是值得周末經(jīng)常去一逛再逛的地方，比如，我和希希經(jīng)常會去的書店有中關(guān)村圖書大廈、亞運(yùn)村圖書大廈等，只不過和小時候比，希希能獨(dú)立閱讀之后她就不需要我給她讀了，所以她去圖書大廈只是為了去發(fā)現(xiàn)有興趣的書，有時在那兒看個半天，一天，有時也讓我買下來，或者拍下封面在網(wǎng)上下單。

中關(guān)村圖書大廈是我們最愛去的地方

我觀察到希希書荒的時候，尤其會跟她提議要不要去圖書大廈逛逛，她二年級能獨(dú)立閱讀之后，閱讀水平提高每邁出的一小步都是因?yàn)樗趫D書大廈發(fā)現(xiàn)了感興趣的書，開始還有些“硬著頭皮”往下讀，后來故事情節(jié)戰(zhàn)勝了篇幅和字?jǐn)?shù)，于是就很自然地讀了下去，閱讀水平也一點(diǎn)一點(diǎn)得到了提高。

方法二：參加閱讀活動

現(xiàn)在每周末孩子們的課外活動很多，閱讀活動也是其中之一。

希希小時候在繪本館參加“端午節(jié)”閱讀活動

閱讀推廣人會依據(jù)不同的主題給孩子們定制閱讀活動，給孩子們講書，或者做讀書會，閱讀+手作，比如節(jié)假日主題，春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等；還比如孩子們普遍喜歡的繪本主題、小說家主題等。

 閱讀+手作的繪本活動

這樣的活動也能增加孩子對書的熟悉度，培養(yǎng)孩子對書、對故事的興趣，增加了孩子閱讀的時長。

繪本館和書店也會搞這樣的活動，比如我女兒小時候，我們就參加過蒲蒲蘭繪本館的活動，有時上午參加活動，下午在那兒讀書，不知不覺一天就過去了。

方法三：請老人或者阿姨幫忙講書

現(xiàn)在城市帶孩子的群體中，父母自己帶的是一部分，還有很大一部分是家里老人在幫著帶，爺爺奶奶，姥姥姥爺群體，也有不少的一部分是阿姨在帶。

如果實(shí)在沒有時間，請老人在您加班的那幾天幫忙讀個書也未嘗不可，相信老人也是樂意幫忙的。

但是，這有個前提，就是您真的是分身乏術(shù)、沒有時間，自己有時間去逛街會友，把孩子扔給老人不在此列。

孩子生了就要養(yǎng)，老人幫的了一時幫不了一世，自己孩子的養(yǎng)育問題還是要靠自己抓。

阿姨帶孩子的家庭，明確阿姨的職責(zé)之一是給孩子講書也是一種解決問題的辦法，和阿姨溝通好給孩子講書的重要性，在阿姨上崗給孩子講書之前給阿姨做好講書示范，明確需要注意的幾個關(guān)鍵點(diǎn)，這都有助于讓阿姨發(fā)揮作用，增加孩子閱讀的有效時間。

方法四：有些書拍成了經(jīng)典的電視劇或電影，不妨先看看這些影視作品。

這個方法對學(xué)齡前培養(yǎng)孩子閱讀興趣、學(xué)齡后提高獨(dú)立閱讀水平都通用。

比如學(xué)齡前，很多孩子英文啟蒙看的動畫片是"Peppa Pig"（粉紅豬小妹），很喜歡，為什么不再買一套小粉豬的書呢？孩子自然也是喜歡的。還有很多迪士尼動畫也都出版了故事書，有些是中文的，有些是中英文原版的，只要孩子喜歡這個動畫，喜歡這個故事，也都可以把這些故事書買回來給孩子讀。

我在某寶上找到的已經(jīng)出版的小粉豬的書，希希小時候還都是個人打印印刷的

能獨(dú)立閱讀之后，如果孩子直接讀一套書有難度，為了培養(yǎng)孩子對這一套書的興趣，提高孩子的閱讀水平，也可以先給孩子看看這套書拍成的影視作品。

我女兒希希三年級下學(xué)期剛開始在圖書大廈看到《哈利波特》這套書時，其實(shí)無論是中文版還是英文原版，對她當(dāng)時的閱讀水平來說都有些難，用她的原話來說，就是“字兒有點(diǎn)多，書有點(diǎn)厚”。

我當(dāng)時沒有勉強(qiáng)她去讀，只是出于給她分享好故事的想法，帶她在家里看了一場“哈利波特”的電影，她看完以后就沉浸在了魔法世界里，喜歡上了這個故事。

因?yàn)殡娪爸荒芤恢芸匆淮?，而書卻能天天看，她看完電影一周以后就跟我商量讓我給她把書買回來，因?yàn)樗荒艽_定自己能不能讀，就跟我說先買一本，如果讀得下去，讀得好，再買其它本。

我一一照辦。她果然看得如饑似渴，我看她抱著書的狀態(tài)完全是已然沉浸在故事情節(jié)里，忘記這書有多厚，有多少字了。

我記錄了她讀這套書的過程，

《哈利波特》看完之后，她的閱讀水平果然上了一個臺階，之后她又看完了差不多字?jǐn)?shù)體量的王曉磊的《武則天》兩本，還有《納尼亞傳奇》《貓武士》等。

《武則天》也是希希逛書店時發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)閷Α拔鋭t天”這個人物很有興趣，回來一口氣看了兩本。

金庸的小說《神雕俠侶》也是通過先看電視劇喜歡上的，我在上一篇里詳細(xì)介紹了她讀這套書的經(jīng)歷，《神雕俠侶》她看完了之后從書架上拿下來了《射雕英雄傳》，現(xiàn)在看到了第二本。
 

方法五：“不要擔(dān)心你讀不了，媽媽可以給讀?！?/strong>

我覺得，在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上，學(xué)齡前培養(yǎng)對書的熟悉，養(yǎng)成親子閱讀的習(xí)慣是一個關(guān)，孩子能獨(dú)立閱讀之后，推著她自己去讀有興趣的書是另外一關(guān)。

通常第一關(guān)比較好過，因?yàn)橹鲃訖?quán)在家長手里，家長可以每天給孩子讀書，實(shí)在沒有時間可以周末帶孩子去繪本館、書店，參加閱讀活動，再不行可以請老人幫忙，增加孩子的親子閱讀時長。

第二關(guān)要難一些。因?yàn)檫@一關(guān)的主動權(quán)在孩子手里。所以，我們要做的就是，關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)度，了解孩子的閱讀狀態(tài)，去看她有沒有遇到困難，是不是這些困難影響了她對閱讀的興趣。

如果影響了怎么辦？那就先回到第一關(guān)的處理方法，親子閱讀，媽媽給讀。

我女兒讀《偷莎士比亞的賊》就是這個狀態(tài)。在這本書之前，她剛剛才開始獨(dú)立閱讀，讀的還是她以往聽過很多遍的《故宮里的大怪獸》，自然已經(jīng)知道了故事情節(jié)，沒有太大興趣了。

所以，雖然已經(jīng)開始了獨(dú)立閱讀，她其實(shí)也就是斷斷續(xù)續(xù)地看完了一本，其他本都不想再看。我看出來她書荒了，趕緊又下單了幾本適合初級閱讀水平的書，比如《我的小姐姐克拉拉》，沒成想，她根本就不感興趣。

既然媽媽選的不感興趣，那就帶你自己去選。周末我就帶她去了圖書大廈，她選來選去，依舊沒有選到自己喜歡的。臨走前，她才看到了在書店一角的《偷莎士比亞的賊》，翻來翻去，愛不釋手。

但是，這本《偷莎士比亞的賊》對當(dāng)時的她來說“太難了！這么厚！字兒這么多”，她在這本書之前看了半天，都沒下決心自己要不要買。

我看出了她的猶豫，跟她說，“沒關(guān)系，喜歡就買吧，媽媽給你講?！?/p>

她歡天喜地地把這本書抱回了家，不過我只講了一天她就不讓我講了，因?yàn)槲抑v得太慢了，她“來不及要知道后面的情節(jié)”，自然也不怕書厚和字?jǐn)?shù)多了。

方法六：調(diào)整自己的期望

中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉老師說，中國家庭教育的問題是家長們對孩子們的期望過高。

在閱讀興趣的培養(yǎng)上，期望高體現(xiàn)在哪兒呢？比如前面我們提到的繪本館和書店，我們辛辛苦苦一路到了繪本館和圖書大廈，沒成想孩子進(jìn)去對書一點(diǎn)興趣也沒有，鬧著要去別的地方；還比如，書店里有書有文創(chuàng)，孩子不去看書，一頭扎進(jìn)了文創(chuàng)區(qū)；還比如，“我家孩子就是不喜歡讀書啊，我想了各種辦法都沒用?！?/p>

孩子不是我們設(shè)置程序的機(jī)器人，所以他的行為與我們的期望不一致很正常。

所以，今天不喜歡繪本館，那就下周再去，或許孩子是不喜歡今天去的這個繪本館的氛圍，下周可以試試帶他去別的繪本館看看；去看文創(chuàng)不去看書，那就先由著他看文創(chuàng)，看完了買完了總能走出來，走出來自然就能回到閱讀區(qū)；孩子不喜歡書是不是因?yàn)榭磿拗铺啵仨氁x媽媽準(zhǔn)備的？或者看書的時候還得坐得端正？您都想了哪些辦法解決這些問題，解決辦法都對癥嗎？如果各種方法都試了，孩子還是不喜歡讀書，那就隨他做自己喜歡的，每個人都有自己的天賦，沒有必要在一個點(diǎn)上死磕。

所以，我們對孩子們有期望沒有錯，但是，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與我們的期望不一致的時候，我們還是要學(xué)會經(jīng)常反思自己，反思自己的期望是不是過高，是不是不切實(shí)際，然后及時調(diào)整。

人的一生很長，如果把每個人都比喻成一座靜謐的森林，那么，成長就是森林里的那條潺潺流淌的小溪，它不急不緩，有著自己的節(jié)奏，有著自己的方向。

我們?nèi)缡牵⒆右踩缡恰?/p>

與大家共勉。