英語啟蒙半年后海尼曼使用心得

 英語啟蒙磕磕絆絆走了快一年，目前一直在曲折中摸索前進。趁著有精力也有效果，把桐姐的英語啟蒙階段路上遇到的問題記錄一下，一來為后面的要入門的小朋友做參考，二來對自己的教育方式方法也是總結(jié)和反思，即便留個紀念也是很好的。

一、牛津樹1.2入門起步階段

（為期5個月）

 桐姐是2020年4月份3歲半的時候我正式帶著她啟蒙的，因為娃愛看故事，啟蒙工具我選的是牛津樹，開始刷牛1，對基礎的英文詞匯積累還是挺有幫助的。牛1大概刷了四五遍，沒有達到全部指讀的程度，因為愛看故事，經(jīng)常讓我先用中文講，后面融入趣味性，牛2也進展的挺順利，到8月份牛2也刷完了幾遍，她不愛看了，我想入手牛3，買來后發(fā)現(xiàn)難度提升不少，點讀筆讀她也比較排斥。加上我開始要忙工作了，沒那么多精力自己教了，就給報了一個線下外教班，帶著練習英語。

二、線下外教小班課提興趣

線下外教課是9月份開始上，報了一年的，9、10、11三個月我?guī)е磁＝驑涞念l率低了很多。重點放在了適應一周兩次的外教課程，外教小班最初7個娃也是零基礎開始上，牛津樹的啟蒙頂多讓她剛開始聽起來不那么費勁，從進課堂要媽媽陪，到自己獨立進教室，線下外教課更多的是教會了她離開媽媽獨立學習，前兩個月效果也不明顯，第三個月學了不少日常用語，英語輸出開始多了點，后面我見縫插針的花式彩虹屁夸她英語小能手，加上幼兒園班級的英語課她體會到了領先的優(yōu)勢，帶給她了信心和學習的熱情。

 線下課堂是中教+外教兩位老師，全程英文，中教老師可下的反饋和對孩子正向的鼓勵引導，包括對孩子上課專注狀態(tài)的引導和提醒，讓我覺得這個年齡段線下外教課還是很有必要的，我娃上課專注力不好，一會兒摳摳手一會兒摳摳腳，一會兒摳摳鼻子，試了2次線上外教，狀態(tài)和效果并不好。雖然費錢費精力，線下外教課還是不能停。這個投入是適宜的并且有價值的。

外教課程的教材類似于繪本精讀和自然拼讀，自然拼讀目前只學16個字母和字母發(fā)音，故事學得挺好，自然拼讀弱很多，已經(jīng)學完的字母認不全，而且我感覺一周兩節(jié)課課后不繼續(xù)開小灶提升效果不滿意。上面說了，外教課期間牛津樹都保證不了一天一本。爬牛費勁了，得換路子。

三、引入海尼曼，打破學習瓶頸（2個月）

 線下外教課老師要求跟讀app上課文練習口語，偶然發(fā)現(xiàn)海尼曼跟當前學習內(nèi)容契合，試著用起來。效果非常好，特后悔沒早用，當年選入門分級攻略做了一周多，根據(jù)我對娃愛看故事的特點選了牛津，目前看不如選海尼曼實用，對增加詞匯量，操練短句子非常有效，海尼曼的GK階段用了一個來月跟讀完，娃的口語輸出量突飛猛進，因為app有跟讀評分，還有排行榜，大大提高了她的英語學習積極性，第一名老師說有獎勵，后面天天跟讀五六本追著老師要獎勵。

 不夸張的說，用海尼曼的這段時間，是我能感覺到的娃進步最大的階段，喜歡跟讀，喜歡輸出。但是沒有任何一個分級能一勞永逸。Gk刷完了，順利進階到G1，前面G1-1階段的25本雖然難度稍大但是接受的比較容易，娃也有成就感，一天至少3本也沒問題，G1-2階段的25本，在我的耐心引導下進展也還行，這個25本因為一直連續(xù)學而且對她學習坐姿習慣培養(yǎng)開始加大力度，老師也表揚她復雜句式也會說了，讀完一本還讓我分享給親朋好友聽，大家都表揚她，跟著前面緊湊的節(jié)奏這個階段的25本也讀完了。雖然25本中有難度較大的5.6本她跟讀也排斥，因為句子長，但多帶著聽和練習也順利完成了。老師反應，課堂上不論多長的句子（當然也是他們目前初級階段學習用到的），她都能聽懂并完整的復述。

 后面2021年1月中旬進入G1-3階段，開始的幾本難度就較大，加上連續(xù)幾天有客人來玩，沒有堅持大量有效學習，良好的跟讀習慣和專注學習狀態(tài)被打破，中間斷幾天，再撿起來跟讀長句子就很排斥了，專注力不行，坐不住，氣的我打了她幾次，吼了幾天，雞飛狗跳，娃也哭鬧，說我不溫柔。孩子逆反情緒嚴重，一提英語跟讀就不開心。

 我打她就是拍腿拍屁股，吼他不專心，學英語的時候玩玩具摳手，我發(fā)現(xiàn)效果一點也不好，不但學習更加不專注，她還學會了打別人，動手動腳，竟然還學著我的樣子批評我、用手指點我的腦門。我意識到問題的嚴重性，好幾晚上沒睡好，打孩子肯定不能再發(fā)生了，我要控制住自己情緒，控制自己的手。告誡自己，教育孩子多動腦不動手，連著幾天查資料，怎么培養(yǎng)孩子專注力。

 我反思自己的言行和教育方式，我覺得主要問題在我不在孩子，目前的英語學習已經(jīng)超出了她的能力，接受起來費力，聽不懂跟讀不上，就容易失去興趣和信心，對自己不感興趣的內(nèi)容孩子很難專心。我要做的是給孩子搭個梯子讓她踮著腳就能夠到，而不是一味地訓斥她、打著她，讓她自己費力的跳高去夠，跳一兩次可以，一直跳誰都會累，這不是學習應有的常態(tài)。

 目前最重要的還是要培養(yǎng)學習的興趣和專注的習慣。英語學習要調(diào)整回適合她的短句子中去，通過簡短的句子重復積累詞匯量和信心，比追進度重要的多。但今天為止G1-3進行了一半了，雖然難度加大，句式復雜句子長了，但是沒感覺這近20本難度大的故事書給她帶來進步，我告訴自己要及時停下了?；剡^頭去夯實基礎。今天我把現(xiàn)有的資源都看了一下，決定明天開始用美國幼兒啟蒙英語，把這個系列從頭刷一下，直到爬著費勁為止。

 雖然明天要終止海尼曼的進階，但是不可否認，從2020.12-2021.1這兩個月持續(xù)的刷海尼曼以來，孩子英語進步非常大，目測比牛津樹有效果，對英語輸出更有幫助。

當然，這2個月也讓我意識到家長的重要作用和肩上沉甸甸的責任，為人父母需要學習的知識太多太多了。因為一句，“為人父母者，不學醫(yī)謂之不慈”。從一月初寒假開始到現(xiàn)在，我一直不停的在學習中醫(yī)知識，推拿，艾灸，食療，通過飲食調(diào)理孩子身體，每天記錄孩子飲食、大便、舌苔、情緒、體重，一日三餐用心準備，呵護她情志，不能因為學習，影響孩子身體發(fā)育。還是要以孩子身體為主，調(diào)整學習計劃。

以上就是我2021年1月底的反思和總結(jié)，希望這篇文能幫助其他孩子少走彎路，也能提醒我自己育兒路上多動腦筋思考，完善自己，少折騰孩子。 
 

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