2015
昨天，一個(gè)孩子剛出生的同事突然和談起了上海幼升小的話題。
他問(wèn)，為什么報(bào)名入學(xué)還要登記呢？怎么報(bào)名呢？
我就問(wèn)，你現(xiàn)在就開(kāi)始研究這個(gè)？
他說(shuō)，得為未來(lái)做準(zhǔn)備啊，登記是不是要寫(xiě)上戶口和房產(chǎn)證，驗(yàn)證通過(guò)，才能進(jìn)心儀的學(xué)校呀？
對(duì)于大城市的人來(lái)說(shuō)，為了孩子，父母可能得提前7年來(lái)準(zhǔn)備。買(mǎi)學(xué)區(qū)房，進(jìn)名校，當(dāng)時(shí)是很好的目標(biāo)，但如果沒(méi)條件的家庭怎么辦？他們的孩子就沒(méi)資格當(dāng)學(xué)霸嗎？
其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是不是學(xué)區(qū)房有多好，而是在校給孩子挑個(gè)負(fù)責(zé)的班主任，在家注意培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
在小學(xué)三年級(jí)之前，是培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣成效最大的時(shí)候，一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果就明顯差多了，有時(shí)不只是事倍功半的問(wèn)題，甚至終身難以彌補(bǔ)。
爸媽要抓住這一黃金時(shí)期，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是叮當(dāng)派好習(xí)慣推薦：
觀察學(xué)習(xí)拖沓的孩子，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是書(shū)包里的東西塞成一團(tuán)，自己也找不到想要的課本和作業(yè)。
在孩子上學(xué)的第一天，我們親自指導(dǎo)孩子如何給整理書(shū)包。
第一步：按照第二天的按課程表，準(zhǔn)備好對(duì)應(yīng)的課本，按從小到大疊放好。
第二步：削好的鉛筆、橡皮放在文具盒中，準(zhǔn)備好水杯、抹布等物品。
第三步：將單張的資料和作業(yè)放在資料袋中。
之后，我們可以試著讓孩子自己來(lái)整理，放學(xué)回家后，和孩子聊聊今天的課程和作業(yè)，以及第二天的計(jì)劃，在提示下幫助孩子整理一遍。
值得注意的是，我們只提醒一次。如果孩子還是沒(méi)有整理，到時(shí)候找不到課本和作業(yè)，哭起來(lái)，我們不嘲笑也責(zé)罵，唯一要做的就是用無(wú)聲地行動(dòng)告訴孩子：整理書(shū)包是你自己的事情，爸媽幫不上忙，導(dǎo)致的壞結(jié)果也得自己承擔(dān)。
在治療失眠患者時(shí)，科學(xué)家做了這樣一個(gè)研究：如果睡不著，就去別的房間坐著，直到有了睡意再回來(lái)。久而久之，失眠患者就將床和睡覺(jué)的動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)了。他們的大腦意識(shí)到，床不是玩手機(jī)、看電視的地方，僅僅是睡覺(jué)的地方。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)暗示了環(huán)境對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
一旦孩子學(xué)會(huì)了在書(shū)桌上玩手機(jī)、玩玩具、打瞌睡，很難改掉，上課也難以集中精力。
因此，我們要嚴(yán)格限時(shí)孩子的一些行為，比如，床上做作業(yè)，椅子上打瞌睡。
我們可以對(duì)孩子學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的空間進(jìn)行規(guī)劃，給每個(gè)地點(diǎn)、每個(gè)事物都匹配上相關(guān)的習(xí)慣，并將有壞習(xí)慣提示的物品從孩子的房間清除。
例如：臥室和書(shū)桌上不能放手機(jī)、電腦、玩具，臥室和床頭增加一個(gè)放書(shū)籍的架子。
第一步：讓孩子理解自己的情緒，遇事冷靜不毛躁
其實(shí)，無(wú)論是大人還是孩子也好，在面臨問(wèn)題束手無(wú)策時(shí)，可能并不是缺乏解決問(wèn)題的能力，而是沒(méi)有冷靜沉著的心態(tài)和解決問(wèn)題的勇氣。
第二步：找出問(wèn)題所在，哪里卡住了？
當(dāng)孩子情緒穩(wěn)定之后，我們可以通過(guò)一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子。
比如，孩子放學(xué)回來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌肷蠈W(xué)了”，我們可以引導(dǎo)孩子思考，什么時(shí)間、什么情境下產(chǎn)生了“不想上學(xué)”的想法。
講清楚事情的來(lái)龍去脈之后，我們才可以引導(dǎo)孩子解決各種各樣的問(wèn)題。
正如《正面管教》這本書(shū)所說(shuō)：使用啟發(fā)式問(wèn)題而不是直接告訴孩子怎么做，就是在花時(shí)間訓(xùn)練、引導(dǎo)孩子思考，并且讓孩子積極參與解決問(wèn)題。
第三步：解決問(wèn)題的過(guò)程，需要教孩子不斷地試錯(cuò)
解決問(wèn)題的過(guò)程，就是邊做邊失敗邊思考，最后變得越來(lái)越好。
雖然我們無(wú)法替孩子解決問(wèn)題，但可以和孩子一起保持耐心，不斷地試錯(cuò)，最終總會(huì)完全解決問(wèn)題。
孩子的能力培養(yǎng)，離不開(kāi)父母教育，作為家長(zhǎng)不僅要學(xué)著放手讓孩子成長(zhǎng)，還要教給孩子面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
古人言：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)會(huì)規(guī)劃是人走向成功的重要能力。我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)日常的學(xué)習(xí)規(guī)劃這個(gè)重點(diǎn)！
每天什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？什么時(shí)候吃飯？什么時(shí)候放學(xué)回家？路上要花多少時(shí)間？多少睡眠時(shí)間？列出來(lái)，孩子要看一看自己每天的時(shí)間都花在哪些方面了。
1. 搞清楚孩子還有多少自由時(shí)間。上課、吃飯、睡覺(jué)等這些硬性需要的時(shí)間去掉之后，看看還剩下多少時(shí)間，分別在什么時(shí)候，把這些能夠自由支配的空白時(shí)間全部寫(xiě)在紙上。
這些空白的時(shí)間才是孩子真正可供利用的完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間。
2. 合理安排自由時(shí)間，勞逸結(jié)合。在自己可支配的自由時(shí)間內(nèi)，將總目標(biāo)分割為每個(gè)月，每個(gè)星期以及每天的小目標(biāo)，完成一個(gè)大目標(biāo)可能有點(diǎn)困難，但是也不要半途而廢，只要將小目標(biāo)完成了，逐漸累積，大目標(biāo)最后自然就實(shí)現(xiàn)了！
3.在各類(lèi)計(jì)劃建立好之后，還要考慮獎(jiǎng)懲、利用率，以及適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如建立自我激勵(lì)和獎(jiǎng)懲制度，提高時(shí)間的利用率，適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
滁州8歲男孩，自主閱讀英文小說(shuō)《貓武士》，2年間寫(xiě)了8本英文日記，做英文學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)，他是如何做到的呢？他媽媽在采訪中提到了一個(gè)點(diǎn)：家里沒(méi)電視，從不玩手機(jī)游戲。
高女士說(shuō)，“我們家沒(méi)有電視機(jī)，兒子也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)手機(jī)游戲。但是他有個(gè)專(zhuān)屬iPad，他所看的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)我的篩選，看的時(shí)間長(zhǎng)度我也能夠把控。”
劉航之三歲時(shí)，高女士開(kāi)始給他看迪士尼原聲電影，第一部電影叫賽車(chē)總動(dòng)員，雖然那時(shí)孩子一句都聽(tīng)不懂，但還是非常著迷，那一部電影看了不下十遍。
之后又看了機(jī)器人總動(dòng)員、飛機(jī)總動(dòng)員、海底總動(dòng)員等很多迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫(huà)。去美國(guó)之前高女士開(kāi)始給他使用APP，嘰里呱啦，里面有很多資源，可以聽(tīng)兒歌、看動(dòng)畫(huà)，接觸了小豬佩奇、字母小人等經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。
編輯
△劉航之邊折紙邊用英文解說(shuō)
完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，劉航之會(huì)做一些拼圖、搭建、折紙、機(jī)器人之類(lèi)的。
他在拼裝一個(gè)模型時(shí)，往往一拼就是幾個(gè)小時(shí)，而且是連續(xù)性的，往往拼成一個(gè)模建要幾天甚至幾周的時(shí)間來(lái)完成。有時(shí)候他連吃飯、睡覺(jué)都能忘，哪有時(shí)間去看電視、玩手游。
雖然有的家庭無(wú)法做到這樣從不玩手機(jī)打游戲，但必須得規(guī)定好每天娛樂(lè)的時(shí)間，不能讓孩子過(guò)分沉迷。
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：孩子的大腦神經(jīng)發(fā)育還未成熟，所以越小的孩子，專(zhuān)注的時(shí)間越短。
3歲的孩子專(zhuān)注力只有五分鐘。
4歲的孩子專(zhuān)注力提升到8分鐘
5歲孩子10分鐘。
7歲學(xué)齡的兒童也只能達(dá)到20分鐘。
我們可以按照孩子的成長(zhǎng)情況對(duì)其專(zhuān)注力做出引導(dǎo)。
克制一下自己噓寒問(wèn)暖的一顆心。有教育家說(shuō)過(guò)：“除非你被孩子邀請(qǐng)，否則永遠(yuǎn)不要去打擾孩子?！?/p>
營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，好好找出孩子分心的來(lái)源，可以幫忙孩子清理他的書(shū)桌，把不相干的東西都收起來(lái)。比如孩子的雜志、課外書(shū)，甚至是手機(jī)、iPad。
做一些有助于專(zhuān)注力的訓(xùn)練，比如大聲讀書(shū)有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間（10-20分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找錯(cuò)誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長(zhǎng)短等等。
專(zhuān)家指出：一些重要的氨基酸原料，可以制造對(duì)注意力有幫助的神經(jīng)傳導(dǎo)物。
因此，我們的孩子要有充足的蛋白質(zhì)來(lái)源，如瘦肉、蛋、堅(jiān)果、豆類(lèi)等等，從而有豐富的氨基酸。
同時(shí)，小麥胚芽、芝麻、糙米、深綠色蔬菜中的B族維生素；檸檬、蘋(píng)果、橙子中的維生素C都能催化氨基酸的生成。
閱讀是一種終身教育的好方法，很多家長(zhǎng)都很注重培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓他們自發(fā)地愛(ài)上讀書(shū)呢？
《老師請(qǐng)回答》第五期節(jié)目邀請(qǐng)到了康震、紀(jì)連海、特級(jí)教師張立軍、2003年北京市高考文科第一名閻天等大咖講述讓孩子愛(ài)上閱讀的方法。
1）建立閱讀環(huán)境從老師們的回憶中，小時(shí)候愛(ài)上閱讀的原因都離不開(kāi)父母的影響。例如康震老師提到，自己小時(shí)候其實(shí)并不是一個(gè)安靜愛(ài)讀書(shū)的美男子，只是喜歡看看小人書(shū)，但家里很有閱讀的氛圍，每天早飯、午飯、晚飯時(shí)間，爸爸媽媽都會(huì)讀書(shū)看報(bào)。文學(xué)家歐陽(yáng)修有個(gè)“讀書(shū)三上法”：馬上，枕上，廁上。雖然現(xiàn)代沒(méi)有了馬，但我們可以嘗試在孩子的床頭、衛(wèi)生間擺放一些孩子親自挑選的書(shū)籍。
2）建立閱讀心境憑著毅力讀書(shū)是苦不堪言的，家長(zhǎng)得關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)孩子意識(shí)到自己是一個(gè)閱讀者。比如，不過(guò)分干涉孩子的閱讀方式、閱讀習(xí)慣，帶孩子去書(shū)店和圖書(shū)館，或者通過(guò)爸媽已經(jīng)選好的購(gòu)物車(chē)，挑選自己喜歡的書(shū)籍。
3）建立閱讀語(yǔ)境史家小學(xué)的語(yǔ)文老師分享了自家親子閱讀的方式：從1歲開(kāi)始，每天3個(gè)繪本故事，媽媽指著繪本的封面，帶著孩子一起多讀幾次書(shū)名，比如《三只小豬》。時(shí)間久了，孩子不但記住書(shū)中的故事，還學(xué)會(huì)了認(rèn)字。孩子雖然沒(méi)有上學(xué)前班，但是上小學(xué)前已經(jīng)有了一定的識(shí)字量。
注：以下題目，回答“是”的得“2”分;如“不是”，則“0”分。
1、每天上課，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了。
2、總是在前一天備齊學(xué)習(xí)用品。
3、課堂上能積極提問(wèn)或回答問(wèn)題。
4、能愛(ài)護(hù)教科書(shū)和參考書(shū)，不會(huì)出現(xiàn)一本書(shū) 撕的、畫(huà)的亂七八糟的清醒。
5、作業(yè)本上寫(xiě)得很認(rèn)真。
6、總是在規(guī)定的時(shí)間和地方學(xué)習(xí)。
7、在書(shū)桌前坐下就開(kāi)始學(xué)習(xí)。
8、總是大聲地讀課文。
9、放學(xué)回家后馬上寫(xiě)作業(yè)。
10、學(xué)校學(xué)過(guò)的功課回家后愿意與巴巴麻麻溝通。
11、發(fā)回的試卷每次都給家長(zhǎng)看。
12、預(yù)習(xí)明天的課程。
13、每天按規(guī)定好的時(shí)間學(xué)習(xí)。
14、對(duì)不明白的問(wèn)題有查字典或參考書(shū)的習(xí)慣。
15、對(duì)自己學(xué)得不太好或不喜歡的功課也能努力學(xué)、不放棄。
16、喜歡開(kāi)玩笑引人發(fā)笑。
17、班主任在與不在教室時(shí),表現(xiàn)一樣。
18、愿意和老師一起玩。
19、受到哪位老師表?yè)P(yáng),就喜歡聽(tīng)他的課。
20、喜歡參加班里組織的各種文化娛樂(lè)活動(dòng)等。
21、常常受到老師的表?yè)P(yáng)。
22、每學(xué)期開(kāi)始,主動(dòng)寫(xiě)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
23、能合理安排寒暑假生活,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
24、在學(xué)習(xí)上能與同學(xué)互教互學(xué)。
25、在學(xué)習(xí)上能表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
注：以下題目，回答“是”的得“0”分，回答“否”的得“2”分。
1、經(jīng)常遲到。
2、上課時(shí),在筆記本上亂寫(xiě)亂劃。
3、學(xué)習(xí)時(shí)，有小朋友來(lái)找就馬上丟下作業(yè)跟 他去玩。
4、因貪玩占用了學(xué)習(xí)時(shí)間。
5、有一邊學(xué)習(xí),一邊看電視或聽(tīng)收音機(jī)的習(xí) 慣。
6、玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間劃分得很清楚。
7、起床和睡覺(jué)的時(shí)間每天都不同。
8、一邊學(xué)習(xí),一邊吃東西。
9、愛(ài)面子,不懂不會(huì)也不問(wèn)。
10、受到批評(píng)后總是悶悶不樂(lè)。
11、學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)常忘記。
12、考試分?jǐn)?shù)不好,總放在心上。
13、在背后說(shuō)過(guò)老師的壞話。
14、學(xué)習(xí)完把書(shū)本文具胡亂扔,再學(xué)習(xí)時(shí)現(xiàn)用 現(xiàn)找。
15、下課馬上放松自已,從來(lái)不想這堂課學(xué)了 什么。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
66-80分為優(yōu)
說(shuō)明學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。
51-65分為良
說(shuō)明學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好。
16-50分為中
說(shuō)明學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，需要改進(jìn)。
15-25分為較差
說(shuō)明學(xué)習(xí)習(xí)慣需要努力改進(jìn)。
0-14分為差
說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要大力改進(jìn)。
*叮當(dāng)派好習(xí)慣，專(zhuān)注5-12歲兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味精讀導(dǎo)師與時(shí)間管理教練；加入叮當(dāng)親子讀書(shū)會(huì)，每天5分鐘，7天一本書(shū)，幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)秀讀寫(xiě)習(xí)慣，自信快樂(lè)成長(zhǎng)~
2015
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