和孩子一起成長

有時候，我們還不如一個孩子。

昨天下午下班的時候因為要搭同事的順風車回家，當同事突然在辦公室外面等我回家的時候，我還沒開始收拾東西。芊寶脫掉鞋子坐在辦公室行軍床上，于是我喊芊寶快點穿鞋子收拾東西，她收拾好之后一溜煙就跑了。等我拿好東西出門就沒看見她蹤影，當時就以為她應該是到操場去了，于是跑下去找，結(jié)果看到她一蹦一跳的都快走出校門了。當時我就急了，好遠就開始大喊讓她不要出去，她好像是聽到了我的呼喊，回頭看了我一眼，大概是看到我在后面追著她，更加不害怕了，徑直走向了門口。外面就是馬路，摩托車，小車，人很多，那下子真是又擔心又生氣。在她出門的瞬間，我沖上去扯住了她的胳膊。我讓她站在校門口，很生氣地說：“媽媽生氣了，要罰站！你為什么不聽媽媽的喊叫，要自己跑出去？外面很危險你知不知道？”噼里啪啦一頓說，她看我這樣子也被嚇到了，使勁要往我懷里鉆，我一次次把她推開，讓她站在那里，最后她哭著跟我說：“對不起媽媽，我是想在門口等你?！?/p>

我愣住了，我在干什么，一下子回過神來。我被自己的行為驚呆了，門口估計很多人看著我們呢，而我還是讓生氣主宰了自己的情緒。記得看《孩子的成長，媽媽的修行》這本書的時候，就講到過關(guān)于孩子自己走開后，如何去教育孩子的問題。大人在尋找的過程中其實是擔心害怕多于生氣的，但往往我們的處理方法卻是生氣。妄圖通過這個行為讓孩子知道她這么做是不對的，是會讓大人很生氣的。對于小小孩這樣的懲罰也許會讓他們畏懼從而不敢再犯，但當他們長大一些，當他們不再那么害怕我們生氣的時候，甚至當叛逆的孩子就想讓我們生氣的時候他們還會做同樣的事情。相反，如果孩子從這樣的行動中感受到的是大人的擔心，是大人的愛，是害怕失去，那她一定會牢記這種感受，不會再讓自己在不打招呼的情況下離開。我們總想著樹立父母的威嚴，用說教代替愛。孩子不收拾玩具，隨意放置物品，說教十次不如陪她收拾整理一次，告訴她玩具物品的家在哪里。孩子不會主動打招呼，與其貼上標簽說她嘴巴不甜，不講禮貌，不如主動示范如何跟人主動問候。這些都是潛移默化中的成長和收獲，而大人只需要在身邊做好自己，用生命影響生命。

一年級，看到很多孩子拖拉，課堂上完全不能集中注意力，學習變成一件很費勁的事情，有的家長跟我說在家里也是這樣，我們已經(jīng)無計可施，請老師幫我們管管吧！如果父母對一個六歲的孩子都無計可施，那該如何養(yǎng)育好這個孩子，所以從小出現(xiàn)注意力不集中，也就不足為奇了。將來還會有更多更嚴重的問題出現(xiàn)，孩子的成長更是父母的成長。沒有誰天生就是會當父母的，都是在不斷地學習和實踐中成長起來的。不同年齡階段的孩子具備哪些心理特點，該采用何種方式進行教育，如果有理論指導再配合實踐，至少不會偏差太遠。但是很多父母沒時間也沒有這樣的心力，或者說根本沒這樣的意識去學習成長，他們只會養(yǎng)大孩子，不知如何養(yǎng)育孩子。

小白是一個外表安靜，文文弱弱的小男生?？雌饋矸浅５墓郧?，但是上課的時候他可忙了。一會兒拿出剪刀剪鉛筆，磨桌子，剪刀沒收后不到兩分鐘，他又把橡皮掏了出來，用鉛筆在上面戳一個又一個的小洞。厲聲制止后沒多久又開始折紙，甚至摳磨手指，總之一節(jié)課停不下來。很多時候只能故意站在他身邊上課，但這樣也并不能改變什么，因為只要不是拿過他手上的東西，站在旁邊他根本不能意識到自己應該聽課，鼓勵他回答問題，他站起來一聲不吭，一臉無辜和茫然。而沒收東西后他總有層出不窮的玩意兒，一個班幾十號人，實在無法在課堂上一次又一次地訓練他的專注力。于是我跟家長聯(lián)系，希望能配合學校里進行一些相應的訓練，找到他這一行為背后的原因，幫他改掉做小動作這個壞習慣。父母顯然是知道孩子這一問題的，還沒等我開口說我的想法，爸爸立馬想堵住老師的嘴，說：“我們知道，我們會管的。”我試圖告訴他，孩子目前最大的問題不是每天是否又在家里寫作業(yè)復習課文，而是這個學習習慣，專注力太差了。爸爸不由分說地迫切想結(jié)束這次談話，一個勁地說：“我知道，我們會管的。”最后，我設(shè)想的告訴他怎么去每天訓練專注力，怎么和孩子交流溝通，甚至想介紹他們看哪些專業(yè)的書籍……通通被咽回去。那感覺真不比想吐吐不出來的感覺好受，父親與老師的溝通總是以這樣的方式收場，一而再再而三，我也不再敢談及此，只能期待他們“管”出效果。然而，改變可見一斑。

我試著揣測了一下他們家從小到大的溝通方式，小白爸爸應該是一個不太容得商量的爸爸，他在家里擁有絕對的權(quán)威，不太聽得進去別人的建議。而媽媽在家里包括教育孩子都不太說得上話，而且自身也不太懂教育。像小白這樣手上不能離開東西，注意力全部集中在手上的東西，內(nèi)心應該是極度缺乏安全感的。在兒童成長的過程中，如果不能獲得足夠的安全感，就會表現(xiàn)出來不安、害怕。而每每這個時候，他們需要轉(zhuǎn)移自己的注意力，有的孩子戀物，有的孩子依賴某個親密的人，嚴重的甚至自閉。我想小白應該就是屬于戀物，如果手上沒有東西，會讓他不安，他沒辦法讓自己的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，離開家人在教室里上課這樣的環(huán)境讓他沒有安全感。所以盡管老師們和藹可親，同學們熱情可愛，但是他完全不能融入其中。而這種安全感的建立，需要家長放低自己，傾聽孩子內(nèi)心的聲音。

紀伯倫在《孩子》里說：“你的孩子，其實不是你的孩子，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們通過你來到這世界，卻非因你而來，他們在你身邊，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們自己有自己的思想。你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法達到的明天。”希望每一個父母都能牢記，孩子不屬于我們，不要試圖去管住你的孩子，你所需要做的是和孩子一起成長，在不同的人生階段給予他們你作為過來人最真實的建議，陪伴他們?nèi)ネ瓿扇松囊粋€又一個嘗試，用生命去影響生命。