總算能數(shù)到100了~~

小易的媽我是思維訓(xùn)練的老師，所以小易如果數(shù)學(xué)不好是不允許的。就好像健身教練有了小肚子，護(hù)膚專家長(zhǎng)了痘痘一樣不能讓人接受。 
可是，小子之前一直都只能數(shù)到30，再上去，39后面，自動(dòng)歸位到30,59、89也都能自動(dòng)歸位到30. 
這讓我情何以堪，面子何以擱??？ 

前次還沒數(shù)到100，眼看著再過2個(gè)月就要四歲整了，這，這~~~不行！ 
其實(shí)，我也就是一普通媽媽，孩子遇到問題，一樣會(huì)心急。 
干脆，罰小易數(shù)不到100就從此不許看電視。 
他順利數(shù)到100的那天，就是電視解禁的那一天。 
（當(dāng)時(shí)我邪惡地想，能有個(gè)借口給小子不看電視也不錯(cuò)。） 

不過，光罰肯定是不夠的，于是我開始檢討自己。 
小易之前能數(shù)到30，不是因?yàn)樗斫?，是因?yàn)樗吵鰜砹恕?nbsp;
外婆家住3樓，每段樓梯16級(jí)（就是那種老式公房，大家應(yīng)該都有概念）。每次抱小易下樓，正好每走一級(jí)樓梯數(shù)一下，到了樓下正好32，所以對(duì)于小易來說，天天聽媽媽數(shù)，每天一遍，從小開始，自然能背出來。 

可是，數(shù)學(xué)不是背誦，數(shù)學(xué)在于理解。 
因此，再往上，他就記不住了。 

之前試過另一種背誦的方法，就是不數(shù)其它，只數(shù)進(jìn)位的地方。 
例如，9、10、19、20、29、30、39、40、49、50、59、60這樣。 
可是，每天進(jìn)位走樓梯，一個(gè)月后，沒有效果。 
光背，可以，真的從1開始數(shù)，到了進(jìn)位還是卡殼。 

這次，我給小易擺了棋子。 
從10開始，10個(gè)棋子擺成一行。 
第11個(gè)就是下一行，擺到19的時(shí)候問小易，這里有幾個(gè)完整的10. 
小易看看，說1個(gè)10。 
我再問，下面呢？ 
還有9. 
于是我再添上1個(gè)，再問，現(xiàn)在有幾個(gè)10了？ 
小易笑了，兩個(gè)10 ，是20. 
再一步步試上去，發(fā)現(xiàn)小子真的懂了。 

數(shù)形結(jié)合真的很重要，以前我無數(shù)次對(duì)別人強(qiáng)調(diào)，自己卻忘記了。 
而且，數(shù)形結(jié)合要在小班開始就做，真的等到小學(xué)一年級(jí)，未必能來得及。 
因?yàn)樽约菏巧弦荒甑饺昙?jí)的比較多，再仔細(xì)想想，小學(xué)已經(jīng)在涉及數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用了。那之前的基礎(chǔ)就要在幼兒園打好。 

放眼看看幼兒園的思維教材，比較多的是讓孩子分類、排序。（探究過原因，是因?yàn)槌鰰睦蠋煻加X得關(guān)于數(shù)的太難的部分孩子不會(huì)做。） 
較少涉及數(shù)，而涉及數(shù)也是讓孩子認(rèn)簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)，和20以內(nèi)的數(shù)形結(jié)合。 
其實(shí)，孩子可以做到更多、更好。 
如果幼兒小班沒有數(shù)形結(jié)合的基礎(chǔ)，怎么可能到了大班就一下子理解高位計(jì)算呢？ 
以后學(xué)到進(jìn)位的時(shí)候，也就顯得特別累了。