臥談也燒腦

國慶假期孩兒爸回來陪玩，我們每天都出去瘋跑，午飯吃在車上，午睡直接取消，晚上也會很晚才睡下，爸爸回去上班了，我們收了兩天心，每晚安排我與她一起畫畫，這也是個大工程，每天又畫到快十點，昨晚終于回到常態(tài)，我們早早洗漱上床講故事，9:30之前熄燈睡覺?？墒?，她真正睡著大概在10:45，雖說早睡計劃又一次破產(chǎn)，不過好在臥談環(huán)節(jié)很有料，如果陪聊后我沒有短暫性失眠就更完美了。

1

“今天在幼兒園有什么高興的事情和媽媽說說？”

“做許愿樹了（開始唱歌，各種發(fā)揮，十五分鐘）”

“媽媽你在家干什么了”

“媽媽看了個電影，雨果的《悲慘世界》，這是部世界名著，今天晚飯時我跟姥爺聊的就是這個故事，講的是一個叫冉阿讓的人，他無私的愛心幫助了很多人，主要是幫助了一個叫珂賽特的女孩，他把女孩從悲慘的命運中拯救出來，成為那悲慘世界的一點亮光，所以他很幸福，因為他真正的活過……”

“媽媽，我們還是講講幼兒園的事兒吧”

2

“爸爸在姥姥屋里睡了么？”

“沒有啊，爸爸回去工作了”

“哦……”

“過段時間爸爸邀請媽媽過去玩一玩，你要不要一起？”

“我不要去上海”

“也可以啊，那媽媽去考察一下那邊的情況，幾天就回來，你就在這邊安心的上幼兒園好嗎？”

“是去看幼兒園么？我不要去上海幼兒園，我就在這里上幼兒園”

“北北很喜歡中一班的小朋友和老師是嗎？你能喜歡現(xiàn)在的這個集體我太高興了！明年你就是大班小朋友了，要為升小學做準備了，再過一年就要上小學了，時間好快哦！”

“我不要上小學”

“那其他小朋友也要上小學的，你要留下來的話會到新的班級，雖然還是在幼兒園”

“那我們可以一起上小學么？”

“應該是小朋友各自去到各自的小學，應該不會在一起了，會有新的班級，新的同學”

“我不要”

“看來北北舍不得這里的小朋友啊，我的大寶貝是個重情義的孩子，這一點我很欣賞??！媽媽的成長也是一路走過來經(jīng)歷了幼兒園、小學、中學、大學，有很多同學現(xiàn)在還是媽媽的好朋友，比如到我們家來玩的XXX阿姨、xx阿姨和……（此處省略五十字），都是媽媽的中學同學，你看我們現(xiàn)在還保持著聯(lián)系，而且關系很好呢！還有大學的同學，我們現(xiàn)在也都還會見面呀，比如你爸……我們就是大學同學，你看我們關系多好……（這個梗估計忽悠不了幾年了），所以即使到了上海，我們也可以回來找小朋友們玩的?！?/p>

至此，“我不……”的句式終于告一段落。

“媽媽最近也想明白一些事情，那就是隨遇而安，我們?nèi)嗽谀睦?，就在哪里安定下來，如果需要換一個地方，那就換一個地方，反正在哪上學都可以，老師講的內(nèi)容都是書本上的那一點，我們自己要去看的書遠都是在課本之外的，學習是一輩子的事，而且是自己的事，這個容量比課堂所講要大得多了。就像我們吹過的蒲公英記得嗎？種子吹走了，落在哪就在哪里生根，第二年長出種子再吹走，再生根，吹到哪里無所謂，我們就在那里生根發(fā)芽?！?/p>

北北對大自然的一切特別熱愛，蒲公英的比喻深得其心，我乘勝追擊：

“而且北北是特別優(yōu)秀的小朋友，還記得歡歡老師說過嗎，北北到哪里都會是老師喜歡的孩子，當時我還想真是那樣嗎？結(jié)果中班的楚楚老師帶了你們幾天就發(fā)現(xiàn)北北是很優(yōu)秀的，還讓你回家來問媽媽什么記得嗎？”

“問媽媽是怎么把我培養(yǎng)的這么優(yōu)秀”

“是啊，北北各方面的發(fā)展都比較均衡，善于思考，反應靈敏，又很努力，到哪里都會是老師喜歡的孩子，如果老師不喜歡這樣的孩子那一定是老師有問題。就算有的老師真的不喜歡我們也沒什么啊，那是她的opinions還是facts？（事實還是觀點？）”

“是她的觀點”

“對！觀點就是很主觀的，有的人喜歡你，有的人不喜歡你，這很正常，因為這是人們的觀點，觀點這個東西經(jīng)常是很不一樣的”

“恩，每個人都可以有自己的想法”

“你說的太對了。所以如果出現(xiàn)老師不喜歡我們的情況，我們先檢查自己是不是有需要改進的地方，檢查事實的部分，如果沒有問題，那就不需要在乎他的觀點啦，那個不是需要我們?nèi)ブ匾暤臇|西。按照你目前的情況，哪個老師都會喜歡你的。”

“上海的老師也會喜歡我嗎？”

“當然啦！”

我相信她的擔憂是很多方面交織的，而她終于愿意稍稍透露一點，這讓我很欣慰。而且我也在多年的斗智燒腦中發(fā)展出了一個重要技能——猛猛鼓勵一個處女座謹慎寶寶。

3

“優(yōu)秀是什么意思？”

“最簡單的層次大概就是表現(xiàn)好吧”

“老師沒有總說我優(yōu)秀，有的時候還不那么優(yōu)秀，她沒有總表揚我”我又確認了一下，北并不能清楚的還原這個場景，說明沒有具體的事件，更多是她的體會和感覺。

“大帥最近表現(xiàn)怎么樣？”（這是她們班今年進步比較明顯的一個小朋友）

“他不總說那些不好聽的話了”

“老師表揚他了吧？”

“恩”

“平時表現(xiàn)不那么好的小朋友，如果有一點點進步，都會得到老師的表揚，但是表現(xiàn)好的小朋友就不那么容易得到表揚，因為我們一直做的很好，看不出有特別大的進步，而且老師對 優(yōu)秀的小朋友要求是更嚴格的”

“為什么要更嚴格？”

“因為對你們有更大的期望，希望你們更優(yōu)秀，而且你們也將承擔更大的責任，所以要求嚴格”

“唔……”（不情愿地）

“因為要求嚴格，不但不會總表揚，如果有的時候表現(xiàn)不那么好了還會批評呢”

“老師說最近大頭表現(xiàn)不那么好了”（大頭是男孩里表現(xiàn)最好的小朋友）

“哦，那也很正常的，人總是有時候表現(xiàn)好，有時候表現(xiàn)不好，狀態(tài)不會總那么好啊，老師提醒了，就自己反省一下，盡快調(diào)整就可以了。對了，誰是大頭最好的朋友啊？（明知故問ing）”

“我啊”

“是你主動找他做好朋友的嗎？”（解釋了一下主動的意思）

“不是啊，他喜歡跟我玩，就我們兩個表現(xiàn)好”

“所以因為北北優(yōu)秀，自然就會有優(yōu)秀的小朋友愿意跟你一起玩是嗎？”

“對，表現(xiàn)好的小朋友跟表現(xiàn)好的小朋友一起玩”

此時我想起長假后第一天上學，北北走進教室時，一只小手伸過來想要抓住她，但是沒抓著又縮了回去，然后老師解圍說你看大頭要跟你握手沒握著，北北轉(zhuǎn)過身來，大頭這次很正式的站起來，離座走到北身邊，伸出手，北也象征性的伸出手，革命的友誼啊！兩人的戲份都足足的。吸引暖男，遠離渣男，這事兒要從娃娃抓起啊?。ㄍ敌Γ?/p>

4

還記得開頭我說北自嗨十五分鐘唱歌的事情嗎？記錄一首她臨時起興唱的歌，詞曲：北

《小楓葉》

早上起床/上外邊玩/走路上/有楓葉/有心看/汽車多/我們的青春很快樂。

唱畢，北說“我編的”

我說“瞎編的？”

“不是，就是編的”

“哦，編的，不是瞎編的，懂了，是創(chuàng)作”

“對，是創(chuàng)作”