還說(shuō)修行

娃昨天回來(lái)又疲憊又泄氣。

拼了一天，陀螺一般地轉(zhuǎn)，結(jié)果各個(gè)事項(xiàng)都沒(méi)辦屬密。本來(lái)預(yù)計(jì)九點(diǎn)半搞定課內(nèi)作業(yè)，結(jié)果到十一點(diǎn)半還沒(méi)做完。

晚上一個(gè)勁兒地聯(lián)系T委老師幫忙協(xié)調(diào)事宜，最后終于在十點(diǎn)鐘得到了老師的回信，老師雖然幫了忙，但口氣里還透著些小埋怨。當(dāng)初老師說(shuō)的，有協(xié)調(diào)不了的盡管找他，現(xiàn)在又……娃心里吃了味兒。 

班里T員三十多，為了商量志愿服務(wù)，提前和大家說(shuō)好大課間討論，結(jié)果到點(diǎn)兒準(zhǔn)時(shí)來(lái)開(kāi)會(huì)的不到一半人。娃對(duì)自己的號(hào)召力和領(lǐng)導(dǎo)能力產(chǎn)生了強(qiáng)烈懷疑。 

幸好有一位小學(xué)的哥們兒在學(xué)校社團(tuán)里做主力，娃請(qǐng)他給聯(lián)系了志愿服務(wù)項(xiàng)目。然后發(fā)現(xiàn)想去的人寥寥。娃覺(jué)得不可思議，作為GCD的先鋒隊(duì)，T員的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性都哪里去了？難道在當(dāng)初入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)蓋上紅章的那一刻，就已經(jīng)煙消云散了？ 

為什么有的同學(xué)就只顧著自己學(xué)習(xí)？還占著各種班級(jí)職務(wù)不作為？自己辛辛苦苦地從早忙到晚，結(jié)果一事無(wú)成，學(xué)習(xí)還被耽誤了。云云。 

我一看，好事兒??！未來(lái)社會(huì)生活的學(xué)校翻版，提前演練一下。 

首先，要說(shuō)初心，我們回到承擔(dān)這份社會(huì)工作的那個(gè)初心上來(lái)。不是為了當(dāng)官，不是為了號(hào)召力、影響力，是真心想要為大家服務(wù)。因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)還算有余力，老師同學(xué)也信任我，那我就有多大力出多大力。雖然能力水平是有限的，但也是可以在工作中不斷鍛煉而獲得的。 如果是為了當(dāng)官而當(dāng)官，為了提高自己的影響力而當(dāng)官，那就必然會(huì)因?yàn)樽约河绊懥Φ母淖兌蛳不虮词芷鋪y。

其次，就說(shuō)能力，能力不是天生就有的。人本來(lái)就存在智力水平的差異，但智力水平不在最極端的狀態(tài)下（比如考試、競(jìng)賽），是不容易顯現(xiàn)的。或者說(shuō)，我們平時(shí)并不靠高智商生活。而大部分的工作、生活技能，思維邏輯，處理問(wèn)題的水平都是要通過(guò)“經(jīng)事兒漲見(jiàn)識(shí)”，都是干出來(lái)的。干就有，不干就沒(méi)有。從這個(gè)角度講，你是幸運(yùn)的，比別人多了鍛煉的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該感謝那些給我們帶來(lái)煩惱的人，沒(méi)有他們，我們成長(zhǎng)不了這么快！沒(méi)有別人給制造悟的機(jī)會(huì)，上哪里提高呢？ 

然后，還說(shuō)修行，我老是說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)是修行的副產(chǎn)品。你可能不服，沒(méi)關(guān)系。喜歡把學(xué)習(xí)放第一位的就讓他放第一位，祝愿他們都能實(shí)現(xiàn)清華北大的夢(mèng)想。你其實(shí)也并沒(méi)有失去很多，那些看上去沒(méi)有辦法重來(lái)的時(shí)間，其實(shí)在經(jīng)歷了多次的打擊、怨恨中慢慢釋然的你，比以前的自己又多了更多灑脫和專注于當(dāng)下的力量。這是用有限的時(shí)間換來(lái)了自己可以越來(lái)越少的抱怨、越來(lái)越平穩(wěn)的心態(tài)、越來(lái)越寬廣的胸襟和氣度。你以為這些都是天生來(lái)的嗎？都是有所經(jīng)歷后不斷反思、不斷磨練出來(lái)的。它們逐漸融入了你的骨血，挺拔了你的脊梁，充盈了你的智慧。是不是感覺(jué)自己賺到了？ 

最后，就說(shuō)肯定，那種來(lái)自于外界的加持。其實(shí)并不能讓你強(qiáng)大。學(xué)習(xí)成績(jī)非常好的人，在校期間的確人氣很強(qiáng)，可能影響力、號(hào)召力是能多一些。但于一個(gè)組織中，這種能力或說(shuō)權(quán)力，首先是被職務(wù)和崗位賦予的，別人尊重你，可能只是因?yàn)槟闶恰痢灵L(zhǎng)、××豬任、××?xí)?，一旦離開(kāi)這個(gè)職務(wù)、這個(gè)崗位，你的光環(huán)就消失了。再有，制度才有約束力，可以善用獎(jiǎng)懲制度。本來(lái)就是松散的班級(jí)管理，如果作為領(lǐng)導(dǎo)者的老師不鐵腕，任何同學(xué)都很難擁有絕對(duì)權(quán)威。 

那怎么辦呢？又想把事情做好，又想把大家都號(hào)召起來(lái)。一是多鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，還可以拉大旗作虎皮，請(qǐng)班主任老師出山，講透政策立起規(guī)矩建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。二是方案提前備好，適當(dāng)?shù)丶衅鋵?shí)比民主更高效。做選擇題比做簡(jiǎn)答題相對(duì)容易，更節(jié)省大家時(shí)間。把統(tǒng)一思想的工作做在會(huì)前，會(huì)上舉手一致通過(guò)減少爭(zhēng)吵和扯皮。三是責(zé)任到人。把30來(lái)個(gè)團(tuán)員編成幾組。不必每次大家都參與決策，一次活動(dòng)由其中一個(gè)組做決定，其他組聽(tīng)令即可，又節(jié)省了一部分扯皮時(shí)間，還調(diào)動(dòng)了一部分人的積極性。大家輪流有鍛煉機(jī)會(huì)，何樂(lè)不為？

反正方法有的是，想辦法把“不行咋辦”變成“咋辦不行”！你看，是不是覺(jué)得輕松很多？