女兒從3歲開(kāi)始的寫(xiě)作啟蒙，其實(shí)寫(xiě)作可以很簡(jiǎn)單（五）

    無(wú)論做任何事情，目的很重要。目的不同，過(guò)程會(huì)完全不同，得到的結(jié)果也會(huì)不同。所以寫(xiě)作之前搞清楚寫(xiě)作的目的至關(guān)重要。寫(xiě)作不是偶爾的炫技，也不是通往名校的關(guān)卡。在未來(lái)社會(huì)，能清晰的表達(dá)自己，能夠讓自己的想法有效傳播、交流，能在生活和工作中體現(xiàn)寫(xiě)作的價(jià)值，讓寫(xiě)作變得有用才是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的目的。

     讓寫(xiě)作像面包和水一樣不可或缺，抱著這樣的目的再去學(xué)習(xí)寫(xiě)作就會(huì)完全不一樣。 
 

舉個(gè)自己的例子：

    最近全上海人民最關(guān)心的大事就屬垃圾分類(lèi)了，各種宣傳報(bào)道不絕于耳。第一天帶著女兒去樓下倒垃圾，女兒跑前跑后，好奇的看著大家在清潔工的指導(dǎo)下進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放。這時(shí)一個(gè)狗主人牽著狗走了過(guò)來(lái)，問(wèn)動(dòng)物糞便屬于什么垃圾，好多人語(yǔ)塞，我也一頭霧水。女兒想了想說(shuō)糞便應(yīng)該屬于干垃圾，理由是因?yàn)槟虿粷袷歉衫?，尿不濕上面有糞便，所以糞便自然也應(yīng)該屬于干垃圾。有了這次切身體會(huì)后，女兒當(dāng)晚就寫(xiě)了一篇美德故事，源起于倒垃圾，她杜撰了一只小貓咪，通過(guò)小貓咪發(fā)生的故事來(lái)表現(xiàn)垃圾分類(lèi)的重要性，可見(jiàn)她是想把這件讓自己印象深刻的經(jīng)歷記錄下來(lái)。

    另一個(gè)例子是關(guān)于表達(dá)感受的。琴童都有不愿彈琴的經(jīng)歷，女兒也不例外。這種心靈的煎熬和歷練只有身在其中的人才能深刻體會(huì)。在一次痛苦的彈琴經(jīng)歷后，女兒畫(huà)了這幅畫(huà)。這幅畫(huà)成了她當(dāng)下最好的詮釋和情感的宣泄。沒(méi)想到畫(huà)過(guò)之后她又開(kāi)始平靜的練琴了。于是寫(xiě)作對(duì)她而言變成了一種釋放。

    例子很多。我們一直認(rèn)為一件事情只有體現(xiàn)出它的價(jià)值，變得自然而然，你才會(huì)真正喜歡它，才會(huì)潛移默化的使用它。于是讓大家頭疼的寫(xiě)作也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)目的而變成了一個(gè)個(gè)小步驟，再抱著這個(gè)目的去閱讀、積累語(yǔ)料、使用語(yǔ)言就會(huì)變得自然而然，充滿樂(lè)趣，成為一種必需。

   所以，家長(zhǎng)要做的是要在平時(shí)積極思考，精心設(shè)計(jì)，生活中的哪些情境可以引發(fā)孩子的共鳴，可以通過(guò)怎樣的活動(dòng)讓孩子觀察生活，把感受表達(dá)出來(lái)。關(guān)于這點(diǎn)，大家可以借鑒一下繪畫(huà)的過(guò)程，我們說(shuō)一幅作品的產(chǎn)生，技巧固然重要，心靈的感受和表達(dá)更加重要。所以我們會(huì)去野外觀察寫(xiě)生，會(huì)去觀摩大師的名作。用在寫(xiě)作上也一樣，要先有生活，先有觀察生活的過(guò)程，有了感受就可以像畫(huà)畫(huà)那樣通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。年幼的孩子，可以家長(zhǎng)代寫(xiě)，描述一朵花的樣子，講講云朵的形狀......即使是很簡(jiǎn)單的一兩句話，也會(huì)讓孩子學(xué)到如何去表達(dá)。家長(zhǎng)也可以和孩子比比，看誰(shuí)說(shuō)的更有趣更有想象力。大一些的孩子就可以自己嘗試著寫(xiě)，可以先從字少的繪本開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到完全的日記。比如家庭聚會(huì)過(guò)后，可以和孩子一起記錄這個(gè)有趣的過(guò)程，出外旅行可以寫(xiě)寫(xiě)一路感受。能進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容太多了，目的只有一個(gè)，就是要讓孩子在生活中多觀察、多感受、多想法、多表達(dá)。讓寫(xiě)作成為生活中思想表達(dá)和情感宣泄的途徑。讓喜歡寫(xiě)作成為一種樂(lè)事，而不是一種負(fù)擔(dān)。

    在這樣的目的下寫(xiě)作，家長(zhǎng)之前特別擔(dān)心的字不會(huì)寫(xiě)，詞匯量太少，句子不通順就反而不是應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)，也不需要去盲目參加培訓(xùn)班。盲目培訓(xùn)的后果是大量補(bǔ)課之后孩子還是不想寫(xiě)無(wú)話可說(shuō)，反而因?yàn)榧挤ㄌ?，孩子裹足不前，沒(méi)有寫(xiě)作的信心。相反，如果孩子內(nèi)心深處有了表達(dá)的欲望和表達(dá)的自信，他會(huì)像一株禾苗，盡情的吸取周?chē)酿B(yǎng)料，會(huì)通過(guò)多閱讀多思考多寫(xiě)，開(kāi)始有意識(shí)的積累好詞好句，在寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)習(xí)生字，不斷積累，不斷提高。從寫(xiě)作的開(kāi)始，到寫(xiě)作的過(guò)程，到最終寫(xiě)作的完成。孩子完全是自發(fā)的、有意識(shí)的去掌控全局，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性。沒(méi)有什么比主動(dòng)學(xué)習(xí)更能讓人進(jìn)步的了。對(duì)于這一點(diǎn)大家應(yīng)該都是認(rèn)同的。

    以上都是一些個(gè)人感受，是女兒一路實(shí)踐下來(lái)的心得。做任何事情都沒(méi)有捷徑，不可能一蹴而就。希望大家能夠在這個(gè)視角下重新認(rèn)識(shí)寫(xiě)作這件事，而不是本末倒置。通過(guò)寫(xiě)作培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子真正喜歡寫(xiě)作本身。