每天除卻生活中的繁忙，我用文字記錄內(nèi)心深處的思考！

本文首發(fā)于公號：安可媽媽親子閱讀，專注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語啟蒙導師”理念，以獨創(chuàng)英語生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習得英文

鄭老師：有些媽媽說平時記錄，不知道記錄些什么？我建議多看看公眾號其他媽媽的反饋和思考，包括我給安可寫的語言發(fā)展記錄，還有14600詞匯小文。文筆好不好，沒有關系，是真實情況即可，記錄下孩子語言發(fā)展、媽媽思維變化情況。并且，如果不能養(yǎng)成閱讀和寫作的習慣，文筆永遠都好不了。

看到一篇文章，能思考并且記錄下自己的思維過程，就是很好的開始。看完毛毛媽媽這篇文章，我想說，啞巴英語其實不可怕，畢竟很多人只需要會看英文材料即可。另外，如果一個人的閱讀水平很高，那么想開口也相對來說比較容易。最怕的是“文盲英語”，閱讀水平差，口語呢，滿足于說些簡簡單單、貓貓狗狗的內(nèi)容，談論個話題、發(fā)表個看法就“啞火”了。

我的一些思考||毛毛媽媽

在開學的第二天，我在網(wǎng)上看到了一篇文章《啞巴英語，是病，得治！》，文章說道，啞巴英語是指學了幾年以上的英語，有一定閱讀能力，但是聽說能力很差或者根本不會的情況。復雜的句子是因為不明白單詞意思或者不明白語法，但是有時候明明很簡單的內(nèi)容，比如聽一串數(shù)字，明明每個數(shù)字都知道是啥意思，但是仍舊跟不上說者的速度，一遍聽下來根本記不住。

那到底是啥原因導致的啞巴英語呢？接著文章分析，是因為中國人學英語，都是習慣把英語翻譯成中文，運用母語來記憶。這樣一翻譯，速度就慢下來了。因為沒有學會英語思維，所以永遠聽不懂正常速度的英文，永遠聽不了超過4個單詞的長句子。而運用任何語言流利交流的前提是必須能用這種語言思考，做不到的就永遠不能正常交流。

接著文章又舉例證明“翻譯”和“語法”阻礙英語思維。最后文章講到關于孩子的英文學習，家長陪孩子看英語動畫片時，如果孩子看不明白，可以用漢語解釋劇情。因為從語言習得的角度，“可理解性輸入”是第一位的，不理解的輸入是無效的輸入。

其實看完這篇文章，我壓根沒弄清楚文章里講的“英語思維”到底是個什么東東。因為文章的最后就是推薦了一套學習英語的產(chǎn)品，和文章沒有關系。

可是，我總是覺得好像有點靈感，但是一直沒有被我抓住，直到我又結合鄭老師的開篇郵件和兩期教案學習，覺得好像自己抓住了些什么。

高端英語的學習，就是一個建立英語思維的過程。關鍵點有兩個：一是積累足夠的句子量和單詞量；二是反復的在合適的場景運用。所謂英語思維，就是在合適的場景中，自然而然的說出符合這個場景的話，表達出想表達的意思。高端英語的學習，不就是積累和運用的過程嗎？

為什么我上學的時候背單詞那么費勁??？因為我只記意思，卻不知道該怎么應用，不會用的單詞等于白記，很快就會忘記(鄭老師批注：不會用的單詞也不能說完全白記，在閱讀中看到，也是有用的。忘記快是因為書看得少、平時用的少。這樣單詞復現(xiàn)率就不高，所以遺忘快。）

為什么我上學時背的英語句子那么容易忘記？因為我只是單純的記住，沒有用心考慮過這個句子可以用在什么場景？為什么我當年把學英語、記單詞、背句子當成一種負擔？

因為我不會用，又不想經(jīng)常復習，所以背過的內(nèi)容太容易忘記，不能熟練應用，背的內(nèi)容不能轉化成自己的知識庫，所以很快就忘記了。背的越多，忘記的越多，再想學就需要更多的時間來記憶，所以才會覺得是負擔。（鄭老師批注：英語教學質(zhì)量和效果低下，有很多原因。好在現(xiàn)在我們開始重視詞匯量和句子量。一旦加入高端英語啟蒙，剩下的就是堅持了。）

突然又想起了一句話：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟！我在等待，熟練運用高端英語句子300句，自然而然的養(yǎng)成“英語思維”，擺脫啞巴英語的困擾！

<The End>