這位“鬼才”童書插畫師，最厲害的不是畫，而是這三種學(xué)習(xí)思維

有一位插畫師在日本被稱之為“鬼才”。在國內(nèi)媽媽口中，對他的評價兩極分化嚴(yán)重。

有人說：“他的畫風(fēng)真是一言難盡?！?/p>

有人說：“看了他的畫，我有一種錯覺是我也能畫得出來，哈哈哈?！?/p>

還有人說：“他的繪本真是太棒了。每一本我都愛?！?/p>

這位插畫師叫做五味太郎，曾經(jīng)是一位設(shè)計師。

而我和他的書結(jié)緣，是因為我家三歲娃正在學(xué)習(xí)字母、漢字和數(shù)學(xué)。

我突然發(fā)現(xiàn)，這個跨國度的插畫師，居然能把那么抽象的數(shù)學(xué)和語言轉(zhuǎn)化得那么生動。

所以，他最厲害的，真不是他的畫，而是其中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)思維：

NO.1 《一起數(shù)數(shù)123》：階梯式學(xué)習(xí)很重要

自從我家娃開始學(xué)數(shù)，我進(jìn)入了凌亂狀態(tài)。

一會兒用可汗學(xué)院，一會兒用super simple song，一會兒用摩比愛數(shù)學(xué)，一會兒用小紅花……

然后，我兒子春節(jié)期間逆反了，看到數(shù)學(xué)就say no，口頭禪就是：“我會做錯?！?/p>

一起數(shù)數(shù)1233366人有 · 評價1771 · 書評22[日] 五味太郎 文·圖; 李秀芬 譯北京聯(lián)合出版社 / 2015-11

這本《一起數(shù)數(shù)123》給我和他太大的驚喜。

故事并不復(fù)雜，講述了一只小熊買了吃的東西搭車以后去9只小兔子家的故事，貫穿了1~10的數(shù)字概念，甚至里面還有簡單的加減法和乘除法。孩子讀得很喜歡，也非常的專注。

前五頁平平無奇，小熊買東西，伸出的手指對應(yīng)了購買的數(shù)量。第四頁很有機(jī)心地把兩只橘子放在了包里，兩只還在售貨員的手上，鱷魚身邊的氣球的數(shù)量正好是4。

哦，店鋪招牌上的也有數(shù)字哦，花店是1，草莓店是15。

第六頁出現(xiàn)了六棵樹，孩子可以找找那個車站在哪里。留心哦，畫面上有藏起來的6哦。

小貓咪拖著的玩具火車是六節(jié)車廂，公共汽車是六扇透明窗戶。

第七頁神來之筆，公交站臺正好是7個哦。

第八頁的房子不止八個，小熊要找到第八個房子。讀繪本的孩子們找對了嗎？

第九頁的房子對應(yīng)了第八個房子的細(xì)節(jié)——邊上有樹、房頂是紫色的，墻是咖啡色的。

仔細(xì)看看房子邊上的小白花，正好也是9朵哦。2朵小白花比較高，7朵比較矮。?????對數(shù)字的認(rèn)知無處不在。

終于，9只兔子加1只熊，總共10個小動物坐在了餐桌上。這是不是巧妙地講了加法？

接下來是數(shù)字的拆分，兔媽媽和兔爸爸每人一個胡蘿卜，三個小兔妹妹一人一個草莓，4個小兔哥哥一人一個橙子。加法和乘法的精髓都在圖中展示出來了。

比如：9只小兔子所得到的水果，可以用一個加法算式來表示2+3+4=9；而4只小兔哥哥的總共得到的橙子數(shù)量甚至可以用乘法來表示：4*1=4。

接著是分甜甜圈10個人，可是卻只有5個甜甜圈，怎么辦呢？五味太郎引入了除法的概念，把5個甜甜圈每個都切成兩半就好了。

基礎(chǔ)數(shù)字學(xué)完了，剩下的是高階版的數(shù)字游戲：

有認(rèn)知數(shù)字，有按順序數(shù)數(shù)……

簡單的數(shù)字，在五味太郎筆下格外的有魅力。有親和力的畫風(fēng)，簡單但充滿設(shè)計感的故事，精巧的前后呼應(yīng)，這冊繪本孩子愛不釋手！

而其中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)道理非常深刻。

孩子學(xué)習(xí)的過程，始終是一個由易到難的階梯式學(xué)習(xí)過程。

就比如學(xué)數(shù)，首先要有單個1的概念，然后是指數(shù)，再接著是數(shù)與數(shù)字符號的對應(yīng)，進(jìn)而是加減法、乘除法……

整個過程一步也不能省。

咱做父母的，多一點耐心，順著階梯慢慢將孩子引進(jìn)門。

NO.2 《ABC圖畫書》：場景化思維，對知識的掌握有奇效

讀了《一起數(shù)數(shù)123》，我覺得這應(yīng)該是五味太郎的詮釋風(fēng)格吧，其他的繪本也應(yīng)該沿襲這種風(fēng)格。

然而，鬼才就是鬼才。萬萬沒想到……

五味太郎啟蒙系列: ABC圖畫書+漢字圖畫書(套裝共兩冊)13人有[日]五味太郎，浪花朵朵花山文藝出版社 / 2019-05

這本《字母圖畫書》走的是標(biāo)志字母縮寫風(fēng)格。五味太郎打亂了我們平時認(rèn)識字母從字母表最開始abcdefg開始的套路，把常見的縮寫標(biāo)志融入到了字母的學(xué)習(xí)中，也就是“學(xué)習(xí)場景化”。

比如，最直觀的是WC，小孩子們經(jīng)常去洗手間能看到這樣的標(biāo)識。標(biāo)志的完整拼寫也有助于孩子記憶英文單詞。

右邊關(guān)于h和c的詮釋也非常有趣。雖然在國內(nèi)很少用H和C標(biāo)識熱水和冷水，但是紅色和藍(lán)色進(jìn)行標(biāo)識都是通用的。我和孩子講了一下“it is a hot day”和“it is a cold day”，孩子秒懂。

我兒子印象深刻的還有這頁圖。如今家里有私家車的人很多了，每次帶孩子開車出去玩總是要進(jìn)停車場，這個大大的P讓他印象深刻。我只是圖問他這里是哪里，他回答說“是不是停車場？”

而經(jīng)常坐電梯的他，也早就在潛移默化中認(rèn)識了B。我問他B是什么意思，孩子回答說：“也是停車場?！?/p>

想想也覺得不奇怪——大型商場里的B樓層還真的基本上都是停車場。趁著這個機(jī)會讓他認(rèn)識字，我也跟他糾正了一下說B是地下室。

還有一些標(biāo)志對于三歲的小寶寶來說真的有點難了，可能要伴隨著他慢慢長大，逐漸通過經(jīng)驗積累起來。

比如，東西南北的英文縮寫。

又比如，衣服大小號sml，也是非常常見的字母縮寫。

當(dāng)然，還有的縮寫可能帶有日本地域文化色彩，我覺得有些陌生。

還有蒸汽車和超音速飛機(jī)，他們的首字母我感到陌生了，也可能是因為我們那個年代的人在學(xué)習(xí)的過程中對于非虛構(gòu)類的英文書看得比較少。

五味太郎，用這本書傳遞的學(xué)習(xí)方法也非常的明確。

現(xiàn)在流行“曾國藩熱”。曾國藩有一個非常有名的故事就是他喜歡和知識死磕。

傳說曾國藩并不聰明，如果一本書讀不懂，往往用好幾個月的時間去讀通讀透，然后再開始讀下一本書。

如果在給孩子的啟蒙過程中，一條路不通，可以嘗試另一條路。場景化思維就是其中的一個很好的選擇。

管用嗎？

反正我家孩子教了很久字母，突然因為WC認(rèn)識了這兩個字母，還認(rèn)識了P和B。

下一次，帶孩子去商場轉(zhuǎn)，或者是平時的時候，有意識地念叨念叨那些字母標(biāo)志，也許別讓孩子去對應(yīng)a和apple、alligator等事物，會更有效果。

03 《漢字圖畫書》：分組類比記憶，反差才能讓知識更“萌”

原本我覺得五味太郎用英文字母作為繪本主題已經(jīng)很厲害了，畢竟英文字母是全球通用語言。

五味太郎啟蒙系列: 漢字圖畫書1128人有 · 評價537 · 書評1[日]五味太郎 著；浪花朵朵 編譯花山文藝出版社 / 2019-05

沒想到他居然還畫了一本《漢字圖畫書》。

怎么說呢，我覺得比起國內(nèi)不少插畫師擅長用說文解字以及象形會意來展現(xiàn)漢字的魅力，五味太郎的插畫算不得成功。

可他的特別在于他巧妙地用分類的方式，將漢字分成組，通過圖文對應(yīng)搞定孩子要學(xué)習(xí)的最基本的110多個漢字。

比如，父子和母女，用一頁的中縫線分成了男和女。

而上、下、左、右、前、后，這些方位子也通過圖畫呈現(xiàn)的非常清晰，而是刻意對應(yīng)了相關(guān)位置。

而爸爸的大肚子，是不是讓孩子覺得很親切？至少我家娃覺得很生動，哈哈！

還有一幅畫串起好幾個字。

我們常常用樹的變化來凸顯四季的變化，而五味太郎則選擇了用人的活動和手上的東西來展示。

看著這些圖，我們可能會會心一笑。四面環(huán)海的島嶼夏天捉魚很正常，而富士山滑雪你應(yīng)該是很有意思的冬天娛樂項目。

……

五味太郎這種認(rèn)字方法并不稀奇。

他把一個個孤立的字有機(jī)地進(jìn)行了分組，巧妙地運用了類比和近義詞的方式用圖畫將它們聚合在一起。

如果更進(jìn)一步，試著用蒙氏三段卡按群組和孩子溫習(xí)《漢字圖畫書》的這些字。

比如，準(zhǔn)備兩張卡，先看純圖。

再看圖文。

最后抽掉圖文卡，用純粹字卡匹配多個群組的圖。

如此一來，學(xué)習(xí)漢字會不會有奇效呢？

阿甘說：“生活就像是巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊會是什么味道?！?/p>

五味太郎的筆下：“繪本就像是一個盲盒，你永遠(yuǎn)不知道拆開的下一刻會發(fā)生什么……”

可是，學(xué)習(xí)卻有章可循。

如果能游戲地帶著孩子用場景式思維和分組類比記憶，帶著孩子由易到難順著階梯學(xué)習(xí)知識，孩子會不會更開心快樂呢？