職場媽咪時間有限，如何快速培養(yǎng)孩子英文自主學習能力？

本文首發(fā)于公號：嬰幼兒英語啟蒙，專注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語啟蒙導師”理念，以獨創(chuàng)的高質(zhì)量英語生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習得英文。

在《其他培訓班上從未見過的高端英語內(nèi)容，短短一個月我竟然可以和孩子說這么多！》一文中，Theo媽媽講述了自己學習高端英語以來的蛻變。

Theo媽媽是上班族，平時工作忙。但她深知幼兒英語啟蒙的重要性，絕對不能耽擱。今天這篇文章是Theo媽媽的第二個月學習反饋，講述了自己是如何帶孩子參與到高端英語打卡中，把英語學習變成生活中很自然而然的一件事。

對于職場媽咪來講，時間精力都有限。如何利用下班后的時間高效陪娃，非常關(guān)鍵。高端英語，和英美優(yōu)秀私校教學接軌，學最地道核心內(nèi)容，化啟蒙于孩子日常生活中，讓您不再四處搜集資料、不再擔心啟蒙沒思路沒方法，全身心投入到帶孩子啟蒙實踐這一件事情中，既經(jīng)濟又高效！

我和我的祖國，一刻也不能分割

無論我走到哪里都流出一首贊歌

······

相信大家一定和我一樣，最近一直沉浸在祖國70周年慶的氛圍中，尤其是這首時時響徹耳畔、膾炙人口的歌曲《我和我的祖國》，每每聽到，肅然澎湃。自1949年10月1日，中華人民共和國成立，在黨和政府的領導下，中國實現(xiàn)了飛速發(fā)展，猶如星星之火，燎原之勢。

在這里，我除了表達對祖國的敬仰熱愛之情，還想要對高端英語的鄭老師和全體工作人員、群內(nèi)的媽媽們說：“學習高端英語，也有‘燎原’之美。

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第一美：“堅持—被表揚—堅持”源動力

這是學習高端英語的第二個月，也是我get到其他改變的一個階段。鄭老師的教案可以在小程序聽外教朗讀，然后打卡，我也一直堅持打卡，而且每次都邀請Theo陪我一起。

打完卡后，我總是對他表達感謝“Okay，thank you.”，而Theo也每次都會回應：“My pleasure. Cool. Rabbit，rabbit.”Theo最近特別喜歡說“rabbit”，幾乎每句話后面都要加上“rabbit，rabbit”來結(jié)尾。

之前鄭老師說，這只是孩子的一個發(fā)展階段，不需要刻意糾正，而我采納了這個觀點?？吹絋heo得意的小表情，我就知道他的內(nèi)心是歡喜的！ 

特別感謝老師的點評。不管是給我的贊揚或指導，還是給Theo的鼓勵和表揚，我都會如實的念給Theo聽，就算是發(fā)音不準確，我也會告訴他，我們哪個單詞讀的不好，看來我們要多聽多練習幾次才行呢！

偶爾，Theo還會給我建議：“媽媽，你那個t沒有讀好！”哈，儼然就是一個特別認真的小老師呢！

因為我們娘倆的堅持打卡，也因為音老師的表揚，更因為我天天堅持反饋表揚，Theo在英語打卡的這條路上，越走越嗨。

每次在那里數(shù)老師發(fā)來的表情：cherry cherry，star star，牛 牛，cow cow，flower flower，smile smile，strong strong，peach peach ，rainbow rainbow······然后，就牛氣哄哄、滿懷期待地投入到今天的打卡中，日復一日，月復一月，現(xiàn)已堅持了兩個月，我相信，在內(nèi)心期待的源動力驅(qū)動下，我們終將堅持下去。

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第二美：搜索技能

因為教案中有很多高級詞匯，我會查一下在線詞典，看音標、聽發(fā)音、記詞義、讀例句······也不知道從什么時候開始的，Theo也獲得了這項技能。

每當他閱讀打卡時，發(fā)現(xiàn)得分較低（他希望每次得分都是85分以上的cool評價）的單詞或者短句，他都會記住字母，然后去在線詞典查詢，學著我的樣子，一個一個輸入字母，搜索到目標詞匯，然后跟讀，如果跟讀得分不高，他就會主動看一下自然拼讀，看看單個字母或者組合字母的發(fā)音。期間，我想給他示讀，他都會拒絕，用手比劃拉拉鏈的動作。

好吧，老母親給你成長的時間和耐心！

當我們復習到“Learn to socialize. Learn to communicate. Learn to be a problem-solver. Eventually ，you will acquire communication skills and problem-solving skills.”我會直接告訴他你發(fā)現(xiàn)不會讀的單詞，去查詞典，這個就是problem-solving skill，然后再啟發(fā)他，除了自己查單詞，還可以找誰幫忙。 

嗯，也許是我的問題方向性太明確了，他毫不猶豫的說出：“媽媽！”

“You’re  right！ I hope you will have independence and freedom when you grow up.”

的確，在這個信息爆炸的時代，搜索到自己需要的信息，也是非常有用的一種技能呢！

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第三美：目標分解技能

9月中旬，鄭老師發(fā)起了群內(nèi)打卡活動，不管是孩子讀，父母引讀，父母讀都可以，只要讀就行，滿66天會有神秘禮包作為獎勵！我覺得這個活動很好，至少可以防遺忘啊。

于是，我同Theo商量了一下，起初他不是特別理解。我想到他最近一直特別喜歡磁鐵球玩具和乒乓球，所以為了讓他理解和看到這個活動的可行性，我拿來了臺歷，然后告訴他：  

母子倆的對話

“如果你跟媽媽堅持打卡20天，你就可以買磁鐵球玩具啦！”

“Okay，mom！”他聽完，立刻回應道。

“然后呢，再打卡20天，你就可以買乒乓球啦！”我拋出了第二個目標。

“Okay，mom！” 他回答的歡快，還跳起了自創(chuàng)的freestyle舞蹈。

“最后，你再堅持26天，鄭老師會送你一個神秘大禮包哦！”我說完了最后一個目標。

“媽媽，是什么啊，我現(xiàn)在就想看！”他迫不及待的想要一探究竟。

“媽媽也不知道啊，只有等你打完卡，才會知道的！”

“好吧！媽媽，神秘大禮包是作為禮物for my good behavior嗎？”他連眼睛都變成了星星眼。

“The mysterious gift will be a reward for your hard work.”

在堅持打卡的這半個月，碰到長一些的句子，Theo也會發(fā)怵，這個時候，我會幫助他對長句子進行分解，還讓他找相同，把一樣的單詞找出來，這樣句子就變短了也變簡單了。

拿“Learn to socialize. Learn to communicate. Learn to be a problem-solver. Eventually ，you will acquire communication skills and problem-solving skills.”舉例來說，我告訴他我要變個魔法,于是我找來一張白紙，寫下：

Learn to socialize.

Learn to communicate.

Learn to be a problem-solver.

Eventually ，you will acquire communication skills 

and problem-solving skills.

先讓他找learn to，然后圈起來，他照做了。

Learn to socialize. 

Learn to communicate.

Learn to be a problem-solver.

這樣前三句話是不是就只需要認讀三個單詞了（be 和a 他本來就認識）。

如法炮制，也讓他找到了skills.

Eventually ，you will acquire communication skills 

and problem-solving skills.

又讓Theo比較了兩組詞，并找出相同字母，然后圖上顏色：

注意！

? communicate；communication

?problem-solver；problem-solving

因為詞性對Theo來說，現(xiàn)在理解起來有點難，所以我并沒有強調(diào)這一點，只是對比了發(fā)音，通過認讀，建立詞和音的聯(lián)系。 

如此反復了幾次，Theo基本可以說下來這個長句了。通過目標分解，讓長句看起來不那么長了。當然，這樣分解可能對群里那些小牛娃來說太過繁瑣，但是方法放之四海皆準，如覺得有用，拿走，不謝！O(∩_∩)O~

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第四美：看圖聯(lián)想的能力

讀教案卡的時候，我一般不會主動解釋中文意思，讓他配合著圖理解。當Theo自己在那里結(jié)結(jié)巴巴讀：“There is a traffic jam； have a little patience.”時，我一起興起，問他：

“你知道這句話是什么意思嗎？”

“媽媽，這好像是堵車了吧！”

點贊肯定，給你小星星！

當讀到“Submerge your hands in the water.”時，我又拓展了一下：“Submerge your hands in the water;wash your hands with soap. You can get rid of bacteria on your fingers.”

起初，Theo不太確定，當我讀到第三遍時，他說：“媽媽，就是用香皂洗手，可以洗掉細菌。”

我點頭如搗蒜，這翻譯簡明扼要，信達雅??！

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第五美：協(xié)同作業(yè)能力

因為經(jīng)常看到I、you、the、of、a、an等部分高頻詞，所以Theo就認識了，也能讀出來，關(guān)鍵是他認識的單詞他不允許我讀。

有一天，他發(fā)明了新讀法：“媽媽，我讀簡單的，你讀難的，好不好？”我能拒絕嗎？顯然不能，總不能打擊孩子學習和表現(xiàn)的積極性啊，所以在小程序打卡的時候，我們執(zhí)行了這種他易我難的讀法。

當我發(fā)現(xiàn)他認識了別的新詞，我也會偷懶讓他一并讀了，Theo自然非常愿意代勞。比如：“I recommend that you donate some money to charity.”Theo就會讀I recommend，you，to，其他的是我讀的。

當然，在我們倆一起協(xié)同作業(yè)讀教案卡時，我也會要求他及時銜接，聽起來是一句自然完整的句子，就像一個人讀的那樣，而不是斷斷續(xù)續(xù)的。

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第六美：相互扶持的情誼

都說為人父母是一場修行，假若修行的路上，有人結(jié)伴同行，豈不樂乎。

在高端英語的啟蒙路上，我們?nèi)簝?nèi)的兄弟姐妹就是同行人。在群里我們分享方法，分享疑難，分享認同，我們也相互學習，相互解答，相互激勵。此外，還有鄭老師、分享老師和糾音老師的授業(yè)解惑，大家為了學好英語，比學趕超，好不熱鬧。

印象最深的就是多音節(jié)的學習，在我們成人的固定思維模式下，感覺多音節(jié)詞對孩子來說肯定特別難，但是群里有寶媽分享了她家寶寶多音節(jié)詞說的很好，反倒我們認為簡單的詞卻說的不理想。沒想到一石激起千層浪，來自五湖四海的寶媽們紛紛站隊表示認同，最后還通過現(xiàn)象總結(jié)了本質(zhì)，可能是因為多音節(jié)詞讀起來比較有趣，有韻律感，像唱歌一樣，所以孩子們才會讀的那么溜。一語驚醒夢中人啊，恍然大悟！

在鄭老師理論知識加實踐的研究引導下，我們?nèi)豪锏耐瑢W們相互鼓勵，共同進步，哪怕多年之后，一定也會記得這一場相互扶持的情誼。

感謝英語學習的路上，有你們同行，因為有你們，不孤單！同時，祝愿我們的祖國繁榮富強，再創(chuàng)輝煌！