尋找“莫扎特”——跳跳的古典音樂之旅

最近偶然購(gòu)得一本名為《Becoming BACH》的繪本，是介紹Johann Sebastian Bach的個(gè)人成長(zhǎng)繪本，也是一本布滿音符和優(yōu)美旋律的繪本，可以讓孩子接觸了解下古典音樂的啟蒙，旋律不僅有高低，還有色彩，還有形狀，更有情感。

 因?yàn)檫@本書突然想到了跳跳與古典音樂的一些故事，循著記憶整理了一些。

因?yàn)樽约合矚g，也因?yàn)橛悬c(diǎn)迷信古典音樂胎教的各種好處，在跳跳還在我肚子里的時(shí)候，我總琢磨應(yīng)該給他聽點(diǎn)什么，于是巴赫、貝多芬、莫扎特、勃拉姆斯、德沃夏克、德彪西……凡是家里有的古典CD全部挨個(gè)聽了個(gè)遍，當(dāng)然這也只僅僅維持了一個(gè)階段，因?yàn)楹竺鎷寢層置陨狭恕盀槟阕x詩”。

正兒八經(jīng)的與古典音樂結(jié)緣，是在跳跳3個(gè)月的時(shí)候，有次不知道什么原因哭鬧，輪番幾個(gè)人上陣，怎么哄也不行，最后無奈之下，嘗試的打開了CD，給他放了一首《土耳其進(jìn)行曲》，熊孩子居然立馬止住了哭鬧，兩腿還配合著節(jié)奏蹬啊蹬。于是從那天開始，每天都要幾十遍的《土耳其進(jìn)行曲》單曲循環(huán)播放。當(dāng)然這也僅僅是一個(gè)階段，再大點(diǎn)，又開始對(duì)其他東西感興趣了。

但這些短暫的階段到底還是給孩子留下了點(diǎn)什么，至少聽到《土耳其進(jìn)行曲》的時(shí)候，不管是在肚子里還是到生出來以后，反應(yīng)都是最激烈，也許他已經(jīng)記住了這段旋律。

跳跳差不多2周歲的時(shí)候，會(huì)在家里到處翻箱倒柜，最喜歡的就是翻我的CD架，總是把那一摞一摞的CD搬下來，擺的一地板都是，一張一張拆開來，常?；氐郊?，迎接我的就是這滿地狼藉，還有那些破碎的CD盒。每次問他這是什么游戲，都會(huì)告訴我，他在尋找“莫扎特”……媽媽的好些張珍藏的古典CD也在這一次又一次的搬遷中陣亡了。

 跳跳并不認(rèn)識(shí)莫扎特，甚至不知道莫扎特到底是什么意思，但這個(gè)名字他卻記憶深刻，常常脫口而出。周末早晨的時(shí)候，因?yàn)橛袐寢屌阒黄?，一般都?huì)賴會(huì)床，如果問跳跳“我們來點(diǎn)音樂吧”，他總是會(huì)說“莫扎特”，語氣輕快地就像“給我來點(diǎn)糖”一般的甜蜜。

打開音樂，孩子遠(yuǎn)比你想象的更敏感

很多人在談到古典音樂的時(shí)候，都會(huì)覺得曲高和寡，或者會(huì)覺得這么小的孩子能聽懂什么，對(duì)牛彈琴而已。在跳跳的成長(zhǎng)歷程中，并沒有特別的培養(yǎng)他對(duì)古典音樂的喜好和感知，一切都是非常自然的接觸，而孩子給我的反應(yīng)，卻很出乎我的意料，遠(yuǎn)比我想象中的更愛音樂。還記得第一次聽《小星星變奏曲》的時(shí)候，第一個(gè)音剛起，本來在玩玩具，立馬停下來聽的很認(rèn)真，我就知道這首曲子他肯定愛上了。

實(shí)際上，音樂和我們的普通話、英語一樣，也是一種語言，更具直觀思維和想象力的語言。瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為，“在音樂中，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低之各種變化的動(dòng)感，均可以身體的動(dòng)作予以外顯，特別是節(jié)奏，凡有節(jié)奏者，就有律動(dòng)，凡有律動(dòng)均有節(jié)奏”。所以在聽古典音樂時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子根據(jù)音樂自由地伸展伸展搖擺自己的肢體，這也比較適合這個(gè)階段孩子的發(fā)展規(guī)律。

側(cè)耳傾聽，不用過于追求硬件

很多家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)用什么來聽古典音樂，其實(shí)也不是非CD非HIFI音響不可，因?yàn)楣诺渥髌钒姹竞芏?，原版古典CD可比買書花費(fèi)大多了，所以我的建議是CD+線上資源，特別喜歡的版本可以買CD，其他的都可以線上解決。尤其是啟蒙階段，主要是為了培養(yǎng)孩子的音樂審美，追求HIFI音質(zhì)可以晚一步再考慮。我家一般有CD的會(huì)用CD播放，好幾年前買的膽機(jī)HIFI組合音響，現(xiàn)在聽起來音效還可以。線上資源一般會(huì)用手機(jī)連接無線音箱（JBL無線音箱）收聽，APP諸如古典音樂大師作品精選集、大劇院.古典或者個(gè)別名家專輯都有，使用也很方便。

另外推薦“my first classic music”APP，非常適合啟蒙寶寶，卡通界面，全英文版，自帶語音，有簡(jiǎn)單的音樂、作曲家還有樂器介紹，我主要用這個(gè)給孩子認(rèn)識(shí)樂器，辨別不同樂器的聲音。

不同的場(chǎng)景，給生活加點(diǎn)背景音樂

我一般會(huì)在三個(gè)時(shí)間段給孩子聽古典音樂，頻率不會(huì)過高，但時(shí)間段相對(duì)固定。曲子的選擇也比較隨意，只要孩子不抗拒，都會(huì)去嘗試，只要孩子喜歡的，都會(huì)反復(fù)聽。周末睡到自然醒，躺在床上的時(shí)候，我會(huì)給他聽莫扎特的《小星星變奏曲》，拉威爾的《小丑的晨歌》，讓他能在音樂中慢慢清醒過來；洗澡的時(shí)候，我會(huì)給他聽維瓦爾第的《四季》或者Raimond Lap的《Lovely baby Mozart》，很多媽媽會(huì)把這張CD當(dāng)胎教音樂來聽，但我覺得洗澡時(shí)候聽著用來嬉水也很合適；晚上在親子閱讀前，偶爾也會(huì)聽?zhēng)资祝蚧钴S如《西班牙斗牛士》，或安靜如貝多芬的《C小調(diào)14奏鳴曲》。不同的場(chǎng)景，來點(diǎn)音樂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間都慢下來了。

有些唱片公司常常會(huì)精選同一個(gè)音樂家的作品組合成不同的專輯，也會(huì)有場(chǎng)景主題的，如Lifescape曾推出過這樣兩張CD，《Morning with Mozart》《Beethoven for the bubble bath》，有機(jī)會(huì)大家也可以給孩子嘗試下。

非專業(yè)推薦，抱著對(duì)古典音樂的喜愛和孩子古典音樂啟蒙的摸索，獻(xiàn)上此貼，歡迎大家一起為孩子打開音樂之門，不為日后能有多么高超的音樂技巧，希望孩子能夠擁有一顆音樂的審美心，感知古典音樂旋律的美好。

懷抱美好，自然生長(zhǎng)。