雞娃先自雞：老母親的音樂(lè)啟蒙

家有小怪物的六六媽

2017

2020-4-8 18:00 原創(chuàng) · 圖片2

首發(fā)公眾號(hào)：家有小怪物

最近讀者群里數(shù)次探討孩子音樂(lè)啟蒙的話題，種草了不少幼兒音樂(lè)啟蒙書，還有奧爾夫樂(lè)器和音樂(lè)早教玩具，精致可愛到大人看著都想玩！已經(jīng)沒有什么能攔住一顆剁手的心。而且本著雞娃先自雞的原則，還有打算自己先娃一步學(xué)樂(lè)器，以便將來(lái)引導(dǎo)孩子的。你就說(shuō)服氣不服氣？這屆老母親在努力自雞的道路上已經(jīng)越走越遠(yuǎn)……

話說(shuō)回來(lái)現(xiàn)在的小孩壓力也很大，語(yǔ)數(shù)英就不說(shuō)了，主科之外，沒有兩三個(gè)特長(zhǎng)類興趣班都不好意思跟人打招呼。小學(xué)老師如果調(diào)查誰(shuí)學(xué)過(guò)樂(lè)器，絕大部分孩子都會(huì)舉手，不過(guò)能堅(jiān)持到中學(xué)的寥寥無(wú)幾，能成為終生所愛的也許百中無(wú)一。那么音樂(lè)啟蒙的價(jià)值在哪？在學(xué)生活動(dòng)中有個(gè)展示機(jī)會(huì)嗎？在家長(zhǎng)聊天時(shí)有個(gè)必備談資嗎？這屆老母親們其實(shí)沒那么膚淺，只是在陪練督學(xué)的一地雞毛中難免忘記初心。而且這種無(wú)用之事本不是生存必需，對(duì)于 并不打算走專業(yè)道路的絕大多數(shù)普通孩子，如果只是為了增加升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力或是在同學(xué)中不被比下去，最有性價(jià)比的投資還是主科的學(xué)習(xí)。

對(duì)于音樂(lè)啟蒙，我想要的，無(wú)非是期待孩子的未來(lái)生活里不止有眼前的茍且，也有詩(shī)和遠(yuǎn)方。希望他在可能的困頓中，找到情緒的出口，即便獨(dú)自一人，也能得到溫厚慰藉。

可這一定要通過(guò)音樂(lè)嗎？ 當(dāng)然不。任何一種由內(nèi)而外（而不是被逼無(wú)奈）的真正愛好都可能有這個(gè)效果，尤其當(dāng)這個(gè)愛好的指向是美。雖然如果愛好賺錢也不錯(cuò)，但這種務(wù)實(shí)的追求帶來(lái)的精神滿足的確很有限。如果父母去勸失戀想跳樓的孩子不要做傻事，甩一沓錢估計(jì)是沒用的，還是得從漫長(zhǎng)人生里更本質(zhì)的東西著手，這些東西往往是無(wú)法用物質(zhì)或世俗成功來(lái)衡量的。

好像又扯遠(yuǎn)了……我是想說(shuō)，音樂(lè)啟蒙不是必需的，但如果要做，還是要以愛與美為起點(diǎn)。如果欣賞不到她的美，怎么能愛上她呢？如果不愛，更不可能穿越雞毛蒜皮的枯燥與辛苦，與她成為伴侶了。 音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，如果不能獲得聽覺享受，任何樂(lè)器的學(xué)習(xí)都是舍本逐末。

在此基礎(chǔ)上，老母親仍要先自雞的話，從音樂(lè)欣賞和音樂(lè)理論入手比從樂(lè)器入手要靠譜許多，除非你本來(lái)就想借機(jī)學(xué)某個(gè)樂(lè)器彌補(bǔ)童年的夢(mèng)想，而不是僅僅為了輔導(dǎo)孩子。如果家長(zhǎng)以自己半吊子的技術(shù)去指導(dǎo)，孩子未必服氣，還影響親子關(guān)系；如果家長(zhǎng)懷著真誠(chéng)的喜愛，與孩子聊音樂(lè)就像跟哥們聊球賽或跟閨蜜聊網(wǎng)劇一樣，孩子自然會(huì)被你的熱情感染。當(dāng)他聽到了，熟悉了，感受到了，又和你愉快地交流了，喜歡是很自然的，何況音樂(lè)本身就很美啊。如果這樣都喜歡不上，就別勾引了，不是他的菜，強(qiáng)扭的瓜不甜……

路子探討完了，再聊聊材料。如果音樂(lè)對(duì)大多數(shù)人最重要的功能不是用來(lái)演而是用來(lái)聽，那有必要費(fèi)勁啟蒙古典音樂(lè)嗎？流行音樂(lè)不香嗎？這個(gè)怎么說(shuō)呢，各有各的香吧。就像讀書，雖然不必排斥流行暢銷書，但你肯定不會(huì)給孩子只買暢銷書。流傳下來(lái)的經(jīng)典是一座寶庫(kù)，不打開門帶孩子領(lǐng)略一下嗎？西方古典音樂(lè)歷史雖不悠久，但內(nèi)容宏大而豐富。流行樂(lè)其實(shí)很好，每個(gè)人也有自己偏好的口味，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)古典音樂(lè)的口味帶有更多復(fù)合的層次感，不容易感到單調(diào)，且更加回味悠長(zhǎng)。當(dāng)然，各種音樂(lè)風(fēng)格我希望都給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)領(lǐng)略一下，感受不同的美，并形成他自己的品味偏好。

既然如此，隨便瞎聽就完了唄，何必美其名曰啟蒙？其實(shí)我一直挺愛聽古典音樂(lè)的，還真就是瞎聽，而且有的聽著好聽還記不住曲名兒…也不喜歡學(xué)樂(lè)理，聽音樂(lè)會(huì)覺得分析那些有的沒的干嘛呢，影響我好好享受啊。最近想通了，這東西跟學(xué)外語(yǔ)差不多，當(dāng)你熟悉到不假思索了，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得深度理解的能力了，然后就可以熟練運(yùn)用而不覺得它是負(fù)擔(dān)了，想看小說(shuō)看小說(shuō)，想看美劇看美劇，而且學(xué)得越透，越能看懂各種梗，才會(huì)更有意思。同樣的，拿某段樂(lè)曲當(dāng)音樂(lè)欣賞練習(xí)的時(shí)候似乎帶著任務(wù)沒法完全投入享受它，但欣賞水平提升之后任務(wù)就消失了，還可以享受到更深的趣味和更多的細(xì)節(jié)不是么？

不過(guò)對(duì)兩三歲小孩子，我還是主張按照他自己的喜好瞎聽就好，玩具樂(lè)器也可以瞎玩， 千金難買娃喜歡。家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)給娃多樣化提供，讓他有挑選余地。

那么 老母親自雞的目的是啥？其一，一件事情你懂，你才更容易發(fā)現(xiàn)最有趣的點(diǎn)，安利給孩子的時(shí)候會(huì)更有吸引力；其二，等孩子逐步成長(zhǎng)，你還能繼續(xù)與他有共同語(yǔ)言。不管娃學(xué)什么樂(lè)器，老母親若要同步從頭學(xué)，很快就會(huì)追不上孩子并被甩出好幾條街，但你的閱歷、體驗(yàn)、對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)他演奏的真誠(chéng)欣賞，以及有的放矢的稱贊和鼓勵(lì)，永遠(yuǎn)都有交流的價(jià)值也有支持的力量。

其實(shí)不止是音樂(lè)了，個(gè)人認(rèn)為老母親想自雞美術(shù)也是從看畫展、讀評(píng)論以及讀美術(shù)史起步，而不是自己拿起畫筆（除非本來(lái)就想拿）。自雞不是為了把自己變成每個(gè)領(lǐng)域的專家（要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的還是做夢(mèng)比較快……），而是一種真誠(chéng)的感興趣。小男生追女孩子的時(shí)候都知道去聽她聽的歌，讀她讀的書對(duì)不對(duì)？與興趣廣泛的人聊天確實(shí)會(huì)比較有趣，我希望自己成為一個(gè)有趣的媽媽，僅此而已。可是我們并不專業(yè)怎么辦？涼拌。沒有人能夠?qū)λ惺虑閷I(yè)，也不需要。我不是大師就不能讀了大師的繪本寫書評(píng)嗎？就算你不會(huì)唱歌也沒耽誤你對(duì)《我是歌手》評(píng)頭論足對(duì)不？古典音樂(lè)評(píng)頭論足的門檻稍高一點(diǎn)兒，但絕非高不可攀，比如下面分享的資源里面有一集就是在教你聽完音樂(lè)會(huì)如何做樂(lè)評(píng)。

只聊自雞方式不發(fā)雞飼料就是耍流氓！強(qiáng)烈安利一個(gè)扭轉(zhuǎn)我對(duì)樂(lè)理及音樂(lè)欣賞課觀點(diǎn)的課程： 耶魯大學(xué)公開課：Listening to music. 網(wǎng)上很好搜。懶得搜的文末有鏈接。

講授者是耶魯大學(xué)音樂(lè)教授 Craig Wright，風(fēng)格很老派，人也是個(gè)滿頭銀發(fā)的老爺爺。但你看到他提及、分析和演繹那些偉大的作品時(shí)眼里的光茫，語(yǔ)氣中的激情，真的會(huì)被感染到。課程是公選課，面向非專業(yè)的學(xué)生，是真實(shí)課堂錄制，看到老教授問(wèn)學(xué)生有沒有什么問(wèn)題，學(xué)生上來(lái)就問(wèn)“怎么考試？”或者“樂(lè)評(píng)作業(yè)要寫多少字？”感覺呃很親切，全世界的學(xué)生們關(guān)注重點(diǎn)都是一樣一樣的……

課程有23集，內(nèi)容包含：導(dǎo)言、樂(lè)器介紹、音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏、旋律、和聲、曲式，古典音樂(lè)的歷史、流派、代表人物……還有一些特別的課程安排，比如一名青年交響樂(lè)團(tuán)客席指揮對(duì)指揮的理解和經(jīng)歷分享等。課程安排特別飽滿，理論實(shí)踐結(jié)合，大部分是結(jié)合錄音片段或真人樂(lè)器演奏的講解，毫不枯燥，講授技巧也很好，深入淺出比喻精當(dāng)，有一定深度但并不很難理解，非常吸引人。很適合家長(zhǎng)自雞，理解能力到了的大孩子也可以看，小孩子就算了吧。

分享我印象非常深刻的一段：俄羅斯作曲家莫索爾斯基作品片段講解。

先補(bǔ)充一下創(chuàng)作背景：1874年6月，莫索爾斯基寫下了鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》，靈感來(lái)自于已故好友哈特曼的畫展。哈特曼是一位和莫索爾斯基同齡的建筑家和畫家，于1873年猝然離世，年僅29歲。第二年，朋友為哈特曼籌措了一個(gè)遺作展覽會(huì)，莫索爾斯基觀展之后感觸很深，他用音樂(lè)描述了其中11幅畫作，并用“漫步”主題穿插于這11段音樂(lè)之中，表達(dá)對(duì)故友的懷念，創(chuàng)作了著名的《圖畫展覽會(huì)》。這部組曲后來(lái)被法國(guó)作曲家拉威爾改編成了交響樂(lè)。這里講解的《牛車》是其中的一段。了解了背景難免好奇，繪畫是視覺藝術(shù)，直接展現(xiàn)空間維度；音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，展現(xiàn)的是時(shí)間維度。時(shí)空如何在視聽作品中交匯統(tǒng)一？作曲家如何能用音樂(lè)來(lái)描述摯友的畫作，并致敬這位已逝的畫家？

那副繪畫作品《牛車》，畫面就是小鎮(zhèn)路上一架輪子巨大的牛車。

樂(lè)曲把這個(gè)畫面變成了一個(gè)動(dòng)態(tài)電影，讓人感到自己置身那條路中央，牛的腳步和車輪的響聲由遠(yuǎn)及近，覆蓋并碾壓而過(guò)，又漸漸遠(yuǎn)去，周遭回歸荒涼。聲音極有畫面感和無(wú)可奈何的情緒氛圍。這種由遠(yuǎn)及近又由近及遠(yuǎn)的效果其實(shí)一般人很容易想到利用音量的先漸強(qiáng)后漸弱來(lái)做到。不過(guò)更為微妙的是，作曲家深諳低頻聲波在傳播中損失更小、傳播距離更遠(yuǎn)的規(guī)律，將樂(lè)曲旋律設(shè)計(jì)為從低音到加入高音再到只剩低音，將音源移動(dòng)模仿得更為精巧，同時(shí)用不同樂(lè)器制造聲音的層次。很高明。

森森感慨，不懂物理的畫家不是好的作曲家……

如果對(duì)《圖畫展覽會(huì)》有興趣的話，點(diǎn)擊 閱讀原文 文末有莫索爾斯基原書中譯本下載。書里的曲譜是依照原鋼琴譜編輯的版本，《牛車》這段開頭就是強(qiáng)音，并不是弱起，那么管弦樂(lè)版本的處理是改編者的二次創(chuàng)新了。作為聽眾，感覺視頻中的管弦樂(lè)版確實(shí)畫面感和感染力更強(qiáng)。

拓展閱讀

上述課程也出版了配套教材，國(guó)內(nèi)引進(jìn)了兩版（如下圖），左邊第五版，右邊第七版。第五版與公開課內(nèi)容更接近，很適合邊聽課邊看書，書里寫得更系統(tǒng)，且贈(zèng)送配套CD。右邊的新版依據(jù)學(xué)生和讀者反饋?zhàn)隽艘恍┱{(diào)整和增補(bǔ)，比如還加入了我們熟悉的《梁?！罚?dāng)然隨書也有配套音頻贈(zèng)送。