培養(yǎng)丫丫的自主學習能力

丫丫放暑假了，沒有給她安排外出的計劃，所以大部分的時間都在家里。我和奶奶說每天可以教丫丫學習兩個字，第一天回來奶奶說一下子學習了15個，而且效率很高。我比較震驚，對丫丫進行了鼓勵，說丫丫通過自己的努力學習了這么多字。隨后的半個月內(nèi)丫丫迅速的積累了200個字，但是丫丫的學習興趣卻在逐漸遞減，奶奶反饋教的時候根本都不看字卡，你教你的，我玩我的。而且為了讓丫丫學會奶奶也是費了很大的力氣，但是效果不佳。我們一起討論了這個情況，丫丫不想學可能遇到了兩個方面的問題，第一每天學習的字卡數(shù)目太多，第二她覺得一件事情重復(fù)做比較枯燥。我們研究決定不給丫丫進行新內(nèi)容了，只把已經(jīng)學會的字進行復(fù)習，而且看丫丫當時的狀態(tài)，如果她想學就讓她學習，不想學就讓她做自己喜歡的事情，畢竟現(xiàn)在是引導的過程。不要太強求。昨天下班回家，奶奶反饋，丫丫自己看了兩集動畫片后，主動要求學習字卡，自己說：“到了學習字卡的時間了”，奶奶也比較吃驚，馬上拿過來字卡和她復(fù)習，140個字卡進行專注高效的復(fù)習。我們事后也分析了這個情況，只有娃自己有這個意識要做這事才會有效果，很多時候引誘她做事雖然達到了目的，但是在娃心中會產(chǎn)生做事就要有回報這樣的影響。例如對丫丫的英語學習也存在這樣的情況，我有時候會讓她完成作業(yè)而用動畫片來作為回報，這種激勵方式是短時的，長久的激勵方式來自于娃的自激。

那么怎么培養(yǎng)娃的自主性就是一個重要的話題了，昨天在小花生網(wǎng)站上提問怎么給孩子激勵？目前還沒有回答，我想這是一個非常難得問題，也要因人而異，但是對于我，我以后就要多從培養(yǎng)娃的自激及自主出發(fā)考慮。希望通過我的引導娃能逐漸形成自我驅(qū)動。