學(xué)習(xí)時一心二用，真的不好嗎?看看奇葩媽媽的“歪理斜說”吧！

一、像后媽的親媽

某日晚飯后，微信上跟朋友正聊得熱烈，突然感覺她越講越小聲，像在做賊，我們的話題也沒啥見不得人啊。我問她是不是不方便？她嘆口氣說：“你不知道，一到晚上孩子做作業(yè)的時間，我們?nèi)叶疾桓矣袆屿o，別說開電視，就連手機(jī)都得靜音。就這么著，他都不好好做，我得坐在旁邊看著，每天晚上都跟打仗似的?！?/p>

我又想起多年前，通過博客認(rèn)識的一個網(wǎng)友曾跟我說，她好幾年都沒看過電視了，就為了不讓孩子接觸電視。

相形之下，我倒像個后媽了。讓我為了孩子不看電視？為了孩子全家靜音連電話都不能聊？臣妾做不到??！我承認(rèn)我是個自私鬼。哪怕當(dāng)了媽媽，我仍然把自己放在第一位，從沒想過為誰而放棄自己喜歡的生活方式。

女兒松子三點放學(xué)，回到家，我倆就各干各的，頂多，我時不時從電腦屏幕上轉(zhuǎn)過臉，問一句：“作業(yè)寫完了嗎？”

而且，松子習(xí)慣一回家就先把電視開上，我也不管，由著她。因為我觀察過，她并不是一直

盯著電視看。而是一邊寫作業(yè)、或者畫畫、或者玩過家家，一邊時不時瞟上幾眼而已。

松子爹看到了總會說：“寫作業(yè)就專心點兒，哪有開著電視寫的?！?/p>

可我這奇葩媽媽不以為然，還爆出歪理斜說：

一心多用，也是一種難能可貴的能力嘛。

二、我的切身體會

一心二用，這個能力，我有。

能理解女兒，是因為我小時候就喜歡一邊看電視一邊寫作業(yè)。甚至高考之前，每個晚上，我都一邊聽流行歌一邊學(xué)習(xí)。好在我媽開明，從不干涉，在這方面，我接近放養(yǎng)。

上課時，我也常一心二用。耳朵在聽老師，手也沒閑著，往書的邊邊角角畫人頭。高中化學(xué)課上，老師發(fā)現(xiàn)我在下面畫畫，就叫我起來復(fù)述他剛才講過的內(nèi)容，看他臉色就知道，對我的訓(xùn)斥就在嘴邊等著呢。讓他意外的是，我一字不落的把他的話重復(fù)出來了，老師竟生生把批評的話咽回肚子里。從那以后，化學(xué)老師便再沒因為我偷偷畫小人兒而管過我。

一心多用的功能，曾讓我在做課堂筆記這件事情上，大顯神功。我們老師語速特快，總復(fù)習(xí)的時候，偏又要求我們把他說的內(nèi)容一句不落的都做出筆記。如果僅僅是考驗速記也就罷了，可他在講的同時，常常穿插著提問，太燒腦了。一堂課下來，筆記能做全的，寥寥無幾。而我的筆記，常常是被大家爭相傳抄的那一個。當(dāng)然，先汗顏一下我那草上飛的破字兒，我常給自己找借口：“文字不就是個記錄符號嘛，能記下來才是第一位的，好不好看那是錦上添花?！弊謱懙贸螅揖唾囎龉P記時落下了后遺癥。

感謝我媽，她沒有用“學(xué)習(xí)就要一心一意”這種教條來約束我。我的學(xué)習(xí)成績雖不拔尖，但也足夠用。雖無法確定我的一心多用是否對成績有益，但有一點可以肯定，至少它讓我學(xué)得不那么痛苦。

也感謝老師，我上課偷偷畫畫的行為，沒被扣上冒犯師長的罪名，甚至沒受到批評。讓我得以繼續(xù)，把一本教材活生生糟蹋成涂鴉書。只是，后來，我畫得更隱蔽了。不過，肯定逃不過老師的法眼。是他的“縱容”，讓我在高三那高強(qiáng)度的腦力馬拉松中，偷得一點點快樂的點綴。

可以說，我一心多用的習(xí)慣，影響了我的一生。人生的每個階段，我都會同時涉獵不同的東西。涉獵內(nèi)容，全憑興趣和際遇，沒有規(guī)劃，隨心而為。曾納入我興趣范圍的東西，舉起雙手雙腳都數(shù)不過來，整個兒一大雜燴。

要想成材，大多需要“專而精”。像我這種什么都玩兒又毫無規(guī)劃的，就只適合自娛自樂了。

當(dāng)然，不同的職業(yè)需要不同類型的人才，技術(shù)性強(qiáng)工作的需要專才，還有更多職業(yè)是需要復(fù)合型人才的。

總之，天生我材必有用，找到適合自己的位置就好。在我看來：謀事有成敗，事業(yè)有大小，但人生，不分勝負(fù)。

三、一心多用的生物學(xué)解釋

長大后，無意中看到一篇文章，正解釋了我小時候為什么喜歡一邊聽歌一邊學(xué)習(xí)。人的左右腦分工不同，左腦主要負(fù)責(zé)邏輯、文字、數(shù)字、分析等語言邏輯思維，而右腦主要負(fù)責(zé)顏色、音樂、想象等感覺形象思維。一邊聽音樂一邊學(xué)習(xí)，正是同時調(diào)用了左右兩腦，讓大腦更興奮，效率更高。相反，持續(xù)的單獨使用某一側(cè)大腦，容易疲憊而效率低下。

人在小的時候，直覺相對敏銳，身體的本能未受外界過多的干擾，所以更容易找到適合自己的、高效的大腦工作模式。在教育問題上，尊重孩子的天性本能，或許會更加事半功倍。

還有另一個源自生物進(jìn)化學(xué)的理論。它解釋了男女兩性在任務(wù)處理時的顯著差異。

古時，男人負(fù)責(zé)外出打獵，這危險性極高的任務(wù)，要求他們必須全神貫注一心一意，否則小命不保。因此，男人更喜歡專注的處理一件事情，而不擅長一心多用。男人有更強(qiáng)的空間感和方向感，讓他們不至于在叢林跋涉中迷路。他們看東西的視野也更集中，這就是為什么你讓老公幫你拿一樣?xùn)|西，他往往會空手回來交差，女人一眼就能找到的東西，對男人來說好像是巨大的挑戰(zhàn)。

而古時的女人，負(fù)責(zé)在家照顧后代，打理家園，在附近采摘野果。無論干什么，她們都不得不同時密切留意著孩子。慢慢便培養(yǎng)出了一心多用的能力。而漫山遍野的采摘野果，又讓女人的視野相對男人來說，更加發(fā)散。另外，帶孩子和打理家園，都需要與他人協(xié)作。因此，女人更擅長人際交流，喜歡說話，通過和鄰里嘮家常，加強(qiáng)溝通，拉近關(guān)系，增進(jìn)協(xié)作。

明白了以上道理，你就不難理解，為什么女人如此熱衷的逛街，對男人來說卻是痛苦。從某種角度理解，逛街就像采摘野果。從紛雜散布著的商品中選出自己想要的那一件，對視野集中的男人來說，真的很累啊。

同樣的道理，女人比男人更擅長一心多用。

四、多任務(wù)處理、抗干擾能力

一心多用的能力，在當(dāng)今這個快節(jié)奏的時代，顯得越來越重要。英文叫multi-tasking，中文翻譯為多任務(wù)處理。純粹單一任務(wù)的工作環(huán)境越來越少，越是高挑戰(zhàn)性的工作，對人的綜合素質(zhì)越高，需要同時多任務(wù)處理的情況也越多。

另外，開篇提到的，孩子寫作業(yè)的時候全家靜音的事情，還涉及到孩子抗干擾能力的培養(yǎng)。無疑，專注做事，是我們提倡的。但在干擾環(huán)境下，就不能專注了嗎？當(dāng)然不是。這種抗干擾的能力是可以鍛煉的。

比如說睡覺這件事，習(xí)慣了在特別安靜的環(huán)境下入睡的孩子，環(huán)境稍微嘈雜，就會影響睡眠。而習(xí)慣了在電視聲、大人的說話聲中入睡的孩子，神經(jīng)似乎也被鍛煉得大條一些。我主張適度就好，孩子睡覺時，大人稍微降低音量即可，不必苛刻自己。凡事過猶不及。

因為我是個自私的媽媽，從女兒出生起，我就常常一邊哺乳一邊看書或碼字。在我們家，你經(jīng)常能看到這樣的畫面：大人們該看電視看電視，該大聲說話大聲說話。而松子，則安靜的畫她自己的畫，或者過家家，或者看書寫作業(yè)。我偶爾也會想到孩子會不會受打擾，觀察發(fā)現(xiàn)，并沒有，她似乎自帶屏蔽功能。有時也會零星的聽去一些我們說的話，聽就聽吧，大腦的轉(zhuǎn)換而已，對環(huán)境信息的獲取，也是生存和未來工作的需要嘛。

以前常聽說有人高考時發(fā)揮失常，就因為窗外有干擾噪音，或因旁邊的同學(xué)突發(fā)狀況而影響到自己。仔細(xì)想想，為什么同樣的條件下，別的孩子就沒受到干擾呢？為什么有的人就能在嘈雜的環(huán)境中完全沉浸在一本小說里呢？

我不由想起一個詞：大隱隱于市。雖不完全貼切，但道理相通：越是喧鬧的地方越能鍛煉人的內(nèi)在修行。

五、一心多用也有弊端

我寫此文，絕不是要提倡孩子做事故意一心多用。也不是要提倡大家在孩子學(xué)習(xí)的時候故意制造干擾。專心致志當(dāng)然是寶貴的素質(zhì)，為孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境也是家長應(yīng)盡的責(zé)任。

我本文想表達(dá)的意思是：適度就好，不必過于緊張。不管對孩子還是對自己，過于嚴(yán)陣以待，反而適得其反。

眾所周知，一心多用會增加出錯率、降低單件任務(wù)的效率等等。比如生活中，有的人可以一邊開車一邊和朋友聊天。但有的人，開車時和別人聊天，會覺得吃力，容易發(fā)生事故。

因此，我才說，一心多用，是一種能力，不是人人都可以做得到、做得好。而這種能力，是可以通過鍛煉而提高的。

我們不可能永遠(yuǎn)為孩子隔離外界的干擾，他總有一天要面對紛繁復(fù)雜的大千世界。我們要做的，不是幫孩子排除一切干擾，而是培養(yǎng)他們自己的抗干擾能力和適應(yīng)能力。

其實，說是“培養(yǎng)”，都有點夸張了，只要我們不過度呵護(hù)，順其自然，讓孩子自然的接觸各種正常的干擾，足矣，不需要特地做些什么去培養(yǎng)。

當(dāng)然，就算你有強(qiáng)大的多任務(wù)處理能力，有些情況，比如處理緊急事件、重要問題的時候，還是應(yīng)該一心一意，投入全部心神為佳。

六、教育不應(yīng)陷于教條

其實，許多時候，許多事情，比如教育，遵循天性，恰恰是大智慧。

從《百家講壇》聲名大起的易中天曾說過，他對女兒的教育就是“不教育”，是一種無為而治的思想。我個人非常認(rèn)同他的教育思路。

學(xué)識淵博之士，尚且懂得尊重孩子的天性。水平低下之輩如我，與其自以為是的誤導(dǎo)孩子，還不如放養(yǎng)。當(dāng)然，放養(yǎng)也是有原則的：涉及到品性道德問題，絕不放任。

“無為”并非什么都不做，而是說，要遵循世界的自然規(guī)律，尊重人的個性，有所為，有所不為。這是道家崇尚的、與自然和諧統(tǒng)一的美妙境界。

做父母的，尤其要有主心骨，在育兒路上，不可過于教條，也不必人云亦云。

教育學(xué)家不見得就都正確，他們也是人，人類面對大自然，多么渺小，誰敢說自己絕對正確？不是經(jīng)常發(fā)生那樣的事嗎？今天說包尿片睡覺不好，應(yīng)該起夜把尿。明天又說起夜把尿沒有必要，因為會打斷大人和孩子的睡眠。今天說嬰兒不要一哭就哄，會慣壞，明天又說哭是嬰兒唯一的求助方式，置之不理會制造不安全感，嚴(yán)重的還會影響成年后的心理健康……

一心一意，和一心二用，這兩者并不是你死我活的關(guān)系。在愛情里，我們贊賞一心一意，但在做事風(fēng)格上，它們各有各的優(yōu)勢和適用范圍，不同的人才有不同的偏重，僅此而已。

看到孩子學(xué)習(xí)分心而著急生氣甚至大發(fā)雷霆的爸爸媽媽們，真的不必如此較真兒。別說孩子了，我們成年人就真能做到專心致志嗎？沒做到又怎么了呢？

都說要“嚴(yán)于律己、寬以待人”。而在教育子女的時候，我們恰恰搞反了，我們對孩子嚴(yán)加要求，而完全忘記自己小時候是怎樣淘氣、怎樣叛逆、怎樣反感大人們那“為了你好的”冷酷。我們還把嚴(yán)格要求當(dāng)作是自己應(yīng)盡的責(zé)任和天職。當(dāng)然，這負(fù)責(zé)的態(tài)度和出發(fā)點是好的，可從方式方法上說，是否和我們養(yǎng)育孩子的最終目標(biāo)背道而馳？這是我們需要警惕的問題。

任何理論都不是絕對的真理，養(yǎng)育孩子這門學(xué)問，沒有統(tǒng)一規(guī)范，畢竟，人與人天生就各不

相同。

因材施教，靈活把握，找到最適合自家的模式，這樣，才會讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中進(jìn)步、在快樂中成長！

如果，人生只有攀登，而沒有快樂，攀登得再高又能怎樣？

如果，人生只有快樂，而沒有成長，那快樂是否過于單?。?/p>

希望，人人都能在快樂中成長、在成長中快樂！

這分寸如何拿捏，便是我們需要思考的課題。讓我們一起在育兒的路上探索和修行吧！

來源：海邊小妹