兩歲開始親子閱讀，第一次期中考試語文竟然墊底！男孩真的晚一年上學(xué)好嗎？

我家有個一年級的小朋友，男孩，剛滿6歲就上學(xué)了。 
 

雖然身邊經(jīng)常有媽媽們聊起說男孩晚上學(xué)好，鄰居也有小男孩晚一年上學(xué)，但是我們一直也沒太往心里去，畢竟我們從生下來就開始看書，這么愛學(xué)習(xí)的孩子上個學(xué)，學(xué)個拼音，算個加減，還不是小菜一碟。

下圖這樣規(guī)模的書架，我家還有3個！不夸張的說，從剛生下來，我們就開始看書了！ 
 

而且我也一直以為我是個非常佛系的家長，我一直主張小孩的學(xué)習(xí)成績99%靠天賦，不是那塊料急也沒用。

到現(xiàn)在，開學(xué)已經(jīng)兩個多月了。 
 

起床拖拉、吃飯拖拉、出門拖拉的是他。

大冷天放學(xué)從來不穿外套，穿個單衣就跑出教室的是他。

在學(xué)校接了水，但卻扭頭就忘記把水杯放哪，半天沒喝水的是他。

放學(xué)回家練字練三行就咋呼累的是他。 
 

十個字能寫出十個樣的是他。

考試不聽老師讀題，自己又看不懂的是他。

昨天放學(xué)，看到他拿回的語文期中試卷，看看他一副我考的還不錯嗎的神情，想到老師在群里發(fā)的通知 “ 這次考試全對和錯1題的有一半，錯2個的要好好加油了！”我陷入了沉思，要是晚上一年學(xué)會不會沒這么費勁。。。。

我家錯了2個題，還有2個地方圈起來提示寫得不好，可能勉強算對了。

小孩回來說錯題要每個訂正5遍，家長抄題，小孩做。

結(jié)果我剛抄到第二遍，小孩探了頭過來說了一聲，“媽媽，老師讓錯了的直接抄大題”！

為了不把自己累死，我也不想當(dāng)一個學(xué)渣媽，當(dāng)然，有很大的可能，老師不是這么要求的，是我們家這個小迷糊聽錯了。。。。。 
 

在朋友圈和大家分享了一下，沒想到很多家長過來問我，“家里沒有復(fù)印機嗎？”

還有家長過來說讓我買個抄寫神器，學(xué)習(xí)了！實在不行以后我也買一個，讓機器人給我抄題！

也有當(dāng)老師的家長過來和我交流，說他就是一年級的老師，班里綜合素質(zhì)高的都是“大年齡”孩子，也就是下半年生的孩子，很多“問題學(xué)生”都是小年齡入學(xué)的，有的是78月份生的。按英國的研究來說，每年9月份出生的女孩最有學(xué)習(xí)優(yōu)勢，8月份出生的男孩最不占優(yōu)勢。在我們的教育體制下，這兩個極端的孩子剛好是同一屆的，差距之大不言而喻。所以從老師的角度出發(fā)，完全不建議認(rèn)為提前男孩子的上學(xué)時間。

今天查了半天和男孩上學(xué)早晚有關(guān)的資料，有文章是這樣說的：

科學(xué)研究證明：男孩女孩是不一樣的 
 

近30年來，一門全新的科學(xué)——性別科學(xué)正在嶄露頭角。對性別如何影響男孩女孩的問題，包括美國、英國、加拿大、德國等35個發(fā)達(dá)國家研究的結(jié)果顯示，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。以下幾項和我們家長經(jīng)常問的問題有關(guān)：

男孩為什么靜不下來？

男孩血液中的多巴胺含量較多，流經(jīng)小腦的血量更多。多巴胺可增加沖動和冒險行為的概率。而小腦是控制行為和身體行動的。流經(jīng)小腦的血流量多，小腦就比較活躍，所以男孩就愛動。這些因素導(dǎo)致男孩在靜坐和久坐的過程中，學(xué)習(xí)能力總體上不如女孩。男孩更有可能從肢體運動中學(xué)習(xí)。

男孩為什么老像“沒長耳朵”似的？

男孩的胼胝體（連接兩個半球的纖維素束）與女孩的體積不同。女孩的胼胝體能容許兩個大腦半球間進行更多的交叉信息處理，可以同時同質(zhì)量地完成多項任務(wù)。而男孩同時只能做一件事。 
 

比如：男孩在玩的時候或者做別的事情的時候，老師、家長叫他，他就像沒有長耳朵似的。很多男孩為此遭到老師和家長的訓(xùn)斥。

有家長碰到這種情況，經(jīng)常是大吼一聲：“你聽到?jīng)]有？你沒有長耳朵呀？”小孩經(jīng)常被嚇得一機靈。

有些小孩雖然會改掉這個毛病，但是，一個很慘痛的代價是：打擾了孩子，破壞了他們注意力的形成。

男孩為什么不擅于“聽”課？

大腦中的神經(jīng)連接不同。女孩擁有更強大的神經(jīng)連接，促進了更多復(fù)雜的感知記憶的存儲，以及更好的聽力，所以女孩對聲音的語調(diào)特別敏感。

而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音，特別是當(dāng)聲音以語言的形式出現(xiàn)時更是如此。

所以，用聽課的方法進行學(xué)習(xí)的時候，男孩就沒有女孩的效果好。

男孩需要更多的觸覺型的體驗，以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。比如說那種動手又動腦的學(xué)習(xí)方式就比較適合男孩。

男孩為什么總是坐不?。?/strong>

在完成任務(wù)的休息時間，男孩的大腦會進入一種“睡眠狀態(tài)”，使自己恢復(fù)、補充能量后為完成下一個任務(wù)做好準(zhǔn)備。這種對男性大腦的活動至關(guān)重要的睡眠狀態(tài)很可能在教室里釀成大禍。 
 

大部分未完成作業(yè)、在課堂上停止做筆記或睡覺，或者以擺弄鉛筆（做小動作）或坐立不安等方式進行自我刺激的學(xué)生都是男孩，這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續(xù)學(xué)習(xí)。

男孩更喜歡長時間專注于單一任務(wù)

男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%，這種結(jié)構(gòu)不利于同時進行多項任務(wù)的學(xué)習(xí)。因此，男孩在長時間專注于單一任務(wù)時成績很好，此時深度學(xué)習(xí)在發(fā)揮作用。 
 

如果非常頻繁地變換任務(wù)，他們的表現(xiàn)就不佳。大腦同時完成多項任務(wù)的過度刺激的主要反應(yīng)是挫折感，因此，男孩在課堂上容易發(fā)生更多的違紀(jì)問題。

復(fù)雜的閱讀和寫作對男孩來說很困難

從生理學(xué)的角度來看，從上學(xué)開始的那一天起，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年。研究表明，5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達(dá)到3歲半女孩的水平。在整個小學(xué)階段，男孩的生理發(fā)展和心理發(fā)展總體仍落后于女孩。想想看，當(dāng)同樣年齡的男孩和女孩坐在一起聽老師講話時，誰能理解得更多?誰又能做出更正確的反應(yīng)呢?

女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1~1.5年，這一距離從童年早期開始貫穿整個學(xué)習(xí)生涯。很多男孩的大腦天生不能很好地適應(yīng)那些強調(diào)閱讀、寫作、復(fù)雜的組詞造句的教學(xué)方式。 
 

與男孩相比，女孩大腦中有更多范圍的區(qū)域?qū)ｉT負(fù)責(zé)語言功能、感知記憶等，因而復(fù)雜的閱讀和寫作對她們而言顯得比較容易。但對男孩而言就成為比較困難的事情。

前幾年熱門的《異類》這本書里也說過這樣一個研究，書中一開始就考察加拿大的職業(yè)冰球運動員，發(fā)現(xiàn)其出生年月都集中在年初的幾個月。作者考察了歐洲一些職業(yè)足球俱樂部，也發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象。為什么呢？因為這些國家的學(xué)校體系以年底劃線，一月一日出生的，就算是比十二月三十一日出生的小一歲，要上下一年級。

這“差一天，差一歲（一個年級）”的區(qū)別對誰有利？

對晚生的有利。因為，一月出生的孩子，比同年十二月出生的孩子幾乎大一歲，卻在同一年級。這一歲之差對二十幾歲的人當(dāng)然無足輕重，但對七八歲的孩子則非常重要。一年的時間，孩子在體能和智力上都成熟很多，表現(xiàn)也會好得多。這樣，運動隊挑人時，那些年初出生的孩子仗著年齡優(yōu)勢捷足先登。他們不僅信心足，而且更受教練器重，也有更多的表現(xiàn)機會。結(jié)果是，這些人越來越優(yōu)異，最終成了職業(yè)運動員。

體育是如此，一般功課也不例外。十七歲還是十八歲上大學(xué)并無關(guān)緊要，但是，上哈佛還是紐黑文大學(xué)則有天壤之別。美國的家長們早知道這里的門道，所以千方百計拖延孩子的入學(xué)時間，讓孩子從小在班上出人頭地、建立信心，指望這勢頭在申請大學(xué)時帶來優(yōu)勢。

綜上所述，男孩在前幾年上學(xué)期間優(yōu)勢比較小，剛滿6歲的男孩更加沒有優(yōu)勢。

我兒子兩歲開始親子閱讀，到現(xiàn)在也 沒有多少識字量。我們特意觀察了一下，發(fā)現(xiàn)每天親子閱讀的時候，他始終看圖不看字！他的自主閱讀就是看圖，幾分鐘就看完一本，倒也能樂在其中。而朋友圈里的同齡女孩或是大點的男孩，早就自己抱著故事書看了。

對一年級新生來說，剛滿6歲的男孩家長付出的可能要更多一些，我們家的主要問題體現(xiàn)在字寫的不好還不練習(xí)，現(xiàn)在的小學(xué)對于寫字要求比較嚴(yán)格，我提出要送小孩去上書法課，但是家人反對，說小孩肌肉神經(jīng)沒發(fā)育好，不能學(xué)，等上初中后再說，在這種殘酷的條件下，只能我親自監(jiān)督，能做到字寫的整齊就行了！ 
 

我們家長要給男孩理解多一點，寬容多一點，自由多一點，給男孩“最少的指導(dǎo)、最大的耐性和最多的鼓勵，畢竟到了這一步，總不能退學(xué)?。?/p>

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