一些讀書中的疑問(wèn)

我們到底有沒(méi)有多線程處理能力？

起因是當(dāng)初看下面這本書時(shí)讀到的一段話：

如何練就閱讀力37人有 · 評(píng)價(jià)4 · 書評(píng)2涂夢(mèng)珊機(jī)械工業(yè)出版社 / 2019-03 作者講到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，把知識(shí)分為了4類：硬知識(shí)、軟知識(shí)，干知識(shí)、濕知識(shí)。 硬知識(shí)——邏輯完善的方法論知識(shí)，比如《人類行為的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》。 軟知識(shí)——感性的觀念性知識(shí)，比如《遇見(jiàn)未知的自己》。 干知識(shí)——能運(yùn)用到生活中立刻解決問(wèn)題的技能，比如《PPT設(shè)計(jì)思維》。 濕知識(shí)——需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持才能體驗(yàn)改變的不可測(cè)量心法，比如《少有人走的路》。 作者會(huì)根據(jù)這些知識(shí)的分類去嚴(yán)格分配自己的時(shí)間和精力。不會(huì)對(duì)所有書都投入同等的精力，因?yàn)檫@樣最終只會(huì)導(dǎo)致閱讀效率十分低下。 這倒提醒了我自己讀書過(guò)于隨意的現(xiàn)狀，并沒(méi)有對(duì)閱讀本身有任何規(guī)劃，所以看的都很淺，想的都不多，也沒(méi)有著重研究的方向。 作者在談到生物節(jié)律時(shí)，寫道： 由于人體生物鐘的變化，大腦皮層不同區(qū)域的功能也在時(shí)時(shí)發(fā)生著變化。 【8∶00—11∶00】 這個(gè)時(shí)段人們最為清醒，適合閱讀一些復(fù)雜的、需要邏輯推理的書籍，最好把最難懂的內(nèi)容放在這個(gè)時(shí)段去閱讀。這個(gè)時(shí)段是組織計(jì)劃寫作和進(jìn)行一些創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)的最佳時(shí)間。 【12∶00—14∶00】 情緒在這個(gè)時(shí)段是比較容易達(dá)到高潮的，適合進(jìn)行一些商業(yè)性的閱讀。 【14∶00—16∶00】 下午的低沉期，困乏，如果這個(gè)時(shí)段想要進(jìn)行閱讀活動(dòng)的話，應(yīng)盡量避免選擇純抽象的、乏味的閱讀內(nèi)容，而盡量選取有趣的閱讀內(nèi)容。 【16∶00—18∶00】 身體開始從低沉期中解脫出來(lái)，思維又開始活躍了，所以這個(gè)時(shí)段是適合為了攻克某一個(gè)課題而安排的有計(jì)劃、有目的的定時(shí)閱讀時(shí)間，也就是你的長(zhǎng)期黃金閱讀時(shí)間。 【17∶00—19∶00】 這個(gè)時(shí)段不建議大家進(jìn)行閱讀，因?yàn)槿梭w的體溫在升高，做一些鍛煉會(huì)有助于你在晚上順利地入睡，并能提高你的睡眠質(zhì)量。 【19∶00—22∶00】 這個(gè)時(shí)段適合進(jìn)行一種討論式的閱讀，現(xiàn)在有很多在線討論社群，這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式。 【23∶00—24∶00】 如果你想要利用這個(gè)時(shí)段的話，就不建議再閱讀很嚴(yán)肅的內(nèi)容了。這個(gè)時(shí)候適合讀一些輕松的雜文，短小的篇幅最適合。 當(dāng)你了解了自己的生物節(jié)律之后，你就會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，在低潮期適當(dāng)?shù)厝フ{(diào)整和安排好自己的生活，并提高自己的適應(yīng)能力，減少生物節(jié)律的不良影響，充分利用生物節(jié)律的高潮期來(lái)獲取理想的閱讀效率。

你的耳朵里面有29萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，這些細(xì)胞1秒鐘能夠處理的信息量可以達(dá)到8000比特，也就是說(shuō)，每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞只有平均每秒鐘處理約0.03比特信息的能力；而如果把對(duì)方當(dāng)做一個(gè)圖片去看的話，那你就直接動(dòng)用了自己的視覺(jué)系統(tǒng)，這個(gè)視覺(jué)系統(tǒng)內(nèi)有90萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，每秒鐘能夠處理的信息量是430萬(wàn)比特，平均每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞每秒鐘可以處理5比特的信息。

你一旦熟悉了面式閱讀，你的眼睛和大腦之間的直線的理解速度就能加快，所以應(yīng)多使用面式閱讀法，以能夠更快地去鍛煉眼球立體的視覺(jué)功能。

平時(shí)由于大家缺乏特意的鍛煉，因此休眠引力越來(lái)越大，甚至養(yǎng)成了一些降低閱讀速度的習(xí)慣。比如，第一，常常停頓；第二，你能夠關(guān)注到的文本距離很短；第三，你在閱讀的過(guò)程中還經(jīng)常會(huì)回看，這些都是減速的閱讀習(xí)慣。

當(dāng)我和大家分享這樣一個(gè)概念的時(shí)候，很多朋友都問(wèn)我轉(zhuǎn)換起來(lái)難嗎?其實(shí)并沒(méi)有想象中那么難。

人腦的潛能是非常大的，它至少可以達(dá)到同時(shí)閱讀5本書的狀態(tài)。這不是三心二意，而是讓自己感受到大腦飽和時(shí)的生產(chǎn)力。

我們需要學(xué)習(xí)和重建的其實(shí)只有在抓取信息過(guò)程中形成的慢速習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣是完全可以改變的，只要能通過(guò)施加一些技巧來(lái)幫助自己度過(guò)這其中的不適狀態(tài)，你的閱讀效率就能夠提高幾倍，甚至十幾倍。

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如果理論上我們可以同時(shí)閱讀5本書，那么一心兩用甚至一心多用是完全可以實(shí)現(xiàn)的？

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今天看到小花生上的一篇舊文《學(xué)習(xí)時(shí)一心二用，真的不好嗎?看看奇葩媽媽的“歪理斜說(shuō)”吧！》。里面寫道：人的左右腦分工不同，左腦主要負(fù)責(zé)邏輯、文字、數(shù)字、分析等語(yǔ)言邏輯思維，而右腦主要負(fù)責(zé)顏色、音樂(lè)、想象等感覺(jué)形象思維。一邊聽音樂(lè)一邊學(xué)習(xí)，正是同時(shí)調(diào)用了左右兩腦，讓大腦更興奮，效率更高。相反，持續(xù)的單獨(dú)使用某一側(cè)大腦，容易疲憊而效率低下。

這難道是因?yàn)樽笥夷X負(fù)責(zé)的內(nèi)容不同的原因造成多線程處理的順利進(jìn)行？

想到自己以前的一位同事，打字時(shí)和別人聊天，毫不受干擾。而我一旦打字就無(wú)法和別人溝通，一旦聊起天就無(wú)法打字，照著稿打也不行，經(jīng)常出錯(cuò)。但如果讓我聽音頻，哪怕是小說(shuō)什么的，我就會(huì)打字比不聽音頻時(shí)還快，而且錯(cuò)誤率也不高。

難道此時(shí)音頻對(duì)于我來(lái)說(shuō)就相當(dāng)于“白噪音”嗎？可我分明故事也聽進(jìn)去了呀？

學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)80人有 · 評(píng)價(jià)28 · 書評(píng)1[美]芭芭拉·奧克利、[美]特倫斯·謝諾夫斯基、[英]阿利斯泰爾·麥康維爾 汪幼楓 譯機(jī)械工業(yè)出版社 / 2020-01

今天讀的這一本，里面又有一段：一些學(xué)生認(rèn)為他們可以同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)，或者是同時(shí)在幾個(gè)任務(wù)之間來(lái)回切換。這叫作多重任務(wù)處理。但是多重任務(wù)的想法是錯(cuò)誤的。你的注意力每次只能集中在一件事情上。當(dāng)你轉(zhuǎn)移注意力的時(shí)候，就是在浪費(fèi)精神能量，這會(huì)讓你表現(xiàn)得更糟。這就像一臺(tái)彈球游戲機(jī)上有兩個(gè)球而不是一個(gè)球被釋放出去，你必須手忙腳亂地想辦法控制這兩個(gè)球。你肯定會(huì)遭遇失敗，最終兩個(gè)球都會(huì)掉下去。

很明顯，這位學(xué)習(xí)專家顯然是不同意多線程處理能力的。甚至認(rèn)為多重任務(wù)處理，是在浪費(fèi)精神能量。

到底有沒(méi)有這方面更詳細(xì)的研究結(jié)果呢？